本學(xué)期四年級英語方面的差生較多.doc

三年級英語特長生和學(xué)困生輔導(dǎo)計劃新莊小學(xué) 韓春艷本學(xué)期三年級學(xué)生剛接觸英語，優(yōu)生少，學(xué)困生較多，他們普遍對英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進生的工作帶來一定的難度。針對以上這些實際情況，我制定了詳細的輔導(dǎo)計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)生、學(xué)困生提出了明確的目標，使大多數(shù)學(xué)困生能有所進步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生主動地學(xué)、認真地學(xué)。二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析三年級現(xiàn)有學(xué)生24人，學(xué)生愛貪玩，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。部分學(xué)生對英語還未入門，缺乏基本的讀寫常識，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差。學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動。三、輔導(dǎo)對象優(yōu)生： 馮紫薇 高平蘭 李海軍學(xué)困生：張松 陳龍 鄭毅 王佳鑫四、具體輔導(dǎo)計劃學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導(dǎo)計劃：1、提供英語學(xué)習(xí)方面的信息，如網(wǎng)站、報刊、書籍的名稱和獲得途徑。2、定期與學(xué)生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運用能力。3、鼓勵學(xué)生參加各種競賽活動，并給予賽前輔導(dǎo)。學(xué)困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)學(xué)困生的形成原因特制定計劃如下：1、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。要對學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強不息的人。2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責(zé)罵，”對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。3、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會有錯，那么學(xué)困生多犯些錯是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學(xué)困生；如果他們不犯錯，那就是對我們定他們?yōu)閷W(xué)困生的一種莫大的諷剌。4、同班主任認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學(xué)生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。常言道：“冰