二年級數(shù)學上冊教案.doc

小學數(shù)學二年級上冊教學計劃 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為實現(xiàn)“兩頭帶動，分層達標”而努力。 樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發(fā)展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有121 名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。 三、教材分析 （一）教學內容 本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 （二）教學目標 知識和技能方面 1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌 握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。 5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 數(shù)學思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù) 描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積 極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 （三）教學的重點、難點 教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。 教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。 四、教學措施 1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。 3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。 4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。 5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。 6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。 8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。 五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施 1、應以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。 2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指。3、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。 4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中， 加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則。六、全冊課時安排（約60課時） （一）、長度單位（4課時左右） （二）、100以內的加、減法（二）（15課時左右） 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右 3、連加、連減和加減混合5課時左右 整理和復習2課時左右 （三）、角的初步認識（2課時左右） （四）、表內乘法（一）（13課時左右） 1、乘法的初步認識3課時左右 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 復習和整理1課時左右 （五）、觀察物體（4課時左右） （六）、表內乘法（二）（13課時左右） 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復習1課時左右 量一量 ，比一比1課時左右 （七）、認識時間（3課時左右） （八）、數(shù)學廣角搭配（一）（2課時左右） （九）、總復習（4課時左右） 七、教學進度 第一單元：單元教學計劃單元教學內容：長度單位單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學要求： 1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 第一課時：第一課時 統(tǒng)一長度單位執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P1、2，例1教學目標1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教 學重 難 點學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、 教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？2、 學生活動，教師巡視指導。3、 全班交流匯報。4、 讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。1、 讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、 交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。3、 讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習鞏固，實踐應用1、 做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。 2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。四、課堂總結今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習六、作業(yè)：課本第2頁做一做第3題。板書設計第一課時 統(tǒng)一長度單位選用的是不同的物品作為標準測量結果不同。要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。第二課時：認識厘米 用厘米量執(zhí)教者： 第 2 課時（總第 2 課時）教學內容課本P3，例2，練習一1、2、3。教學目標1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教 學重 難 點初步建立1厘米的長度觀念。教學準備尺子、圖釘、紙條等教學方法教學過程教學流程備 注一、 談話引入1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、 介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？5、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一件物品，量一量它的長度，量好后互相交流。2、每人在尺上分別比劃出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。四、課堂總結五、隨堂練習六、作業(yè)：練習冊第1頁。板書設計認識厘米 用厘米量第三課時認識米、用米量執(zhí)教者： 第 3 課時（總第 3課時）教學內容課本第4頁。教學目標1初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；2根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；3能合作測量出整米長度的物體；4培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。教 學重 難 點1、掌握1米的實際長度。2、用米尺量較長物體的長度。教學準備米尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。教學方法教學過程教學流程備 注一復習用厘米量物體1提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？3用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。二認識米，用米量 情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。（一）感知米的實際長度1觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應該注意什么問題？）4帶領學生在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關系1今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？2這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小結：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離1出示卷尺。2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。三鞏固反饋1兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6（） 黑板長2（ ）小明身高124（ ） 課桌長50（ ）四擴展練習在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。五全課小結 這節(jié)課你學到了什么？六、作業(yè)：練習冊3、4頁板書設計第三課時認識米、用米量1米=100厘米第四課時 認識線段執(zhí)教者： 第 4課時（總第 4 課時）教學內容課本5頁及練習一第7、10題。教學目標1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。教 學重 難 點學生學會量線段、畫線段的方法。教學準備刻度尺。教學方法教學過程教學流程備 注一、情境引入師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？ 師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知1、感知線段的直師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子等。學生匯報。師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學生迅速找出自己認為是直的東西。師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2、感知線段的兩個端點 師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？學生自由發(fā)言。 師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3、從實例理解線段 師：請同學們在練習紙上按自己的想法把沒兩點連結起來。 教師在黑板出示：學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學們畫的這些線都有什么特點？學生匯報。師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。小結：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。4、量線段和估線段 師：線段可以量度嗎？ 讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。 小結量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。 教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？ 學生自由發(fā)表想法。 學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。 小結：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。5、畫線段 教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。 學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。 讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段？三、總結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？板書設計認識線段 畫線段1、線畫直。2、有兩個端點第二單元 單元教學計劃單元教學內容：（一）100以內的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了單元教才分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學要求： 1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。 3使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）執(zhí)教者： 第 5 課時（總第 5課時）教學內容課本P8-P10例1、例2教學目標1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法。初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。教 學重 難 點1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。3、理解相同數(shù)位對齊的道理。教學準備課件 計數(shù)器教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)信息？想想哪兩個班可以合乘一輛車？ 二、合作交流，掌握算法1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考。師生共同總結計算時應注意的問題。2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。2、 練習二第2題學生獨立完成，教師巡視、指導。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)：練習冊第5頁.板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）1、36+30=66（人） 2、35+34=69（人）第二課時兩位數(shù)加兩位（進位加法）執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P-P1例教學目標、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教 學重 難 點、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、使學生理解并掌握進位的方法。教學準備課件教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、 教學例3。獨立思考，小組討論交流。2、 匯報各自的計算方法。3、 小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、 完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結算法。先獨立思考再交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習，實踐應用、完成P11做一做。學生獨立完成。三人互相交流想法。學生匯報并說明算法。、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)：練習冊第6頁。板書設計兩位數(shù)加兩位（進位加法）第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P14-P15練習二教學目標1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教 學重 難 點1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3、通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、創(chuàng)設情景，引入新課1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。 1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友說一說是怎樣計算的。2、指名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、 完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。 8、完成第15頁練習二第10題。請討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。三、課堂總結： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？四、隨堂練習五、作業(yè)第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P16、17例1，練習三1-3題。教學目標1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。教 學重 難 點1、學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。2、掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。二、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。三、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習五、作業(yè)板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）第五課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P18-P19例2、例3教學目標1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。教 學重 難 點1、掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。2、能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？二、合作交流，掌握算法1、教學例2。A.結合前面所學的知識思考計算方法。B.交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結。先學生思考計算方法。再互相交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么 五、隨堂練習六、作業(yè)板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P20-P21練習三教學目標1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教 學重 難 點1、查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。2、提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、總結引入同學們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。二、鞏固練習 1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。兩個同學相互說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習三第10題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？ 6、 第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。三、強化練習1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？ 2、完成第22頁練習三第12題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。 四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習板書設計 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P23 例4教學目標1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教 學重 難 點1、學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給同學聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生間交流解答的思路。指名匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在同學間交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解題思路。（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？三、鞏固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、隨堂練習六、作業(yè)板書設計求比一個數(shù)少幾的數(shù)第八課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P24-P25，練習四教學目標1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教 學重 難 點1、提高學生100以內的加減法知識的計算技能。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。二、合作探索1、 完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法與同學說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？五、作業(yè)第九課時 連加、連減執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P26-P27例1、例2教學目標1、掌握用豎式連寫的方法，能做到正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、鞏固100以內的加、減法。教 學重 難 點1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。 3、靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、情景導入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）、學生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。四、課堂總結：五、隨堂練習六、作業(yè)板書設計連加、連減第十課時 加、減混合執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P28例3教學目標1、使學生探索并初步掌握100以內數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教 學重 難 點1、初步掌握100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。2、能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、創(chuàng)設情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）看圖，了解信息，交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。4、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習1、完成練習五第4題，第8題開火車完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結：今天我們學習了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題，教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)板書設計加、減混合第十一課時 加、減法估算執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P34例4教學目標1、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教 學重 難 點1、學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。2、探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、創(chuàng)設情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。二、合作探究 1、教學例4。想一想，說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學生運用自己的方法進行估算，并交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后交流估算方法。3、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習，檢驗效果 1、完成P32練習六第1題學生討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)板書設計加、減法估算第十二課時 整理與復習執(zhí)教者： 第 1 課時（總第 1 課時）教學內容課本P33教學目標1、幫助學生進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教 學重 難 點1、復習和總結筆算加減法的計算方法。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。 3、進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，提高計算的正確率。4、能靈活運用筆算加減法解決問題。教學準備教學方法教學過程教學流程備 注一、看誰算得又對又快 1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。 2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后，同學間交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。 二、合作交流，歸納整理 1、整理。學生交流筆算加減法的計算方法。筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退