蘇教版一年級語文下冊練習5教案.doc

教學內(nèi)容 練習5教學目標1、能按筆順書寫本單元所學漢字。2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。3、熟記成語與兒歌。4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學重點目標1、2、3、4是教學重點。教學難點目標3、5是難點。教具準備生字卡片 多媒體課件課時安排四課時教學步驟目標達成教師活動學生活動一、審題。二、指導三、鞏固練習一、審題二、指導三、拓展練習一、教學第三題二、 教學第四題一、 審題二、 指導三、 拓展訓練通過練習使學生進一步熟悉本單元生字的筆順，糾正某些學生的錯誤習慣。通過練習鞏固筆順。通過學習了解形聲字的特點，學習歸類識字。通過兒歌的學習形式提高學生的學習興趣。加強漢字的積累。積累成語，掌握初步的學習方法。通過學習兒歌增強學生的語言積累，提高理解能力。學習三框兒的字先外面后里面的書寫規(guī)則。提高學生聽話和說話的能力，培養(yǎng)良好的讀書姿勢。加深學生對正確讀書姿勢的重視。第一課時一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）二、指導1、出示所有生字。 指名認讀，注意學生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照 正確的筆順書寫嗎？請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。學生自己學習，解決學習中的困難。3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。 以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、 鞏固練習1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫填空。瓜：第四筆是（ ）桃：第八筆是（ ）爺：第三筆是（ ）奶：第：四筆是（ ）坐：第五筆是（ ）指名學生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫字。 指名學生按筆順寫字，集體評議。4、小游戲：對口令。游戲規(guī)則：生甲：斗怎么寫？ 生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。（2）由學生任意抽字。 第二課時教學內(nèi)容：學用字詞句。一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。二、 指導1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。 學生自由讀兒歌。 檢查學生朗讀情況，要求讀正確。6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。 師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意 思，這些詞語的意思又是什么。指名回答。7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。 討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。三、 拓展練習1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱肚皮 披風 疲勞 山坡 破壞少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？3、自己用這個方法再認識一組字，交流。第三課時教學內(nèi)容：1、讀讀背背。2、學寫鉛筆字。一、 教學第三題1、審題（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。（3） 師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。2、指導。（1） 學習成語歌?？磮D：圖上的小朋友在干什么？師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀?。?）出示：循序漸進 由淺入深 借助拼音自由讀，要求讀正確。檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。 學生說說自己的理解。教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。 師：你怎么看出他很認真？ 師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。3、出示：日積月累 溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。（2）檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。 學生說說自己的理解，教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。 練習：學生練讀，同桌練習背誦。（5）檢查背誦情況。4、學習兒歌。（1）看圖，說說圖上畫了什么。（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。指名朗讀，教師范讀。學生自由朗讀，回答教師問題：“花兒”指什么？“風雨”指什么？（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰 來讀一讀？（5）練習朗讀、背誦。（6）檢查朗讀、背誦。二、 教學第四題1、審題。（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。2、指導。（1） 復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。（2） 今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口 朝下的字應按什么順序書寫。（3） 出示：同3、練習。（1） 練習描寫“同”3個，仿影1個。（2） 教師巡視指導。4、小結(jié)。（1） 表揚寫得好的同學，指出問題。（2） 進行糾正性練習。其余兩個字教學方法相同。第四課時一、 審題口語交際。1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。二、 指導1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？匯報討論結(jié)果。三、 拓展訓練1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？2、組織學生發(fā)言。3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。四、 練筆：你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。指名認讀，注意學生讀音是否正確。請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。學生在老師的抽查下寫字。學生做題。指名學生按筆順寫字，集體評議。對口令指名借助拼音讀題目。讓學生說說題目要求學習關(guān)于“丁”的形聲字學生自由讀兒歌。指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。指名回答。小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？3、自己用這個方法再認識一組字，交流。（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。借助拼音自由讀，要求讀正確。檢查讀正確情況。學生說說自己的理解。教師補充。借助拼音自由讀，要求讀正確。日積月累 溫故知新請同學們想想：這兩個成語是什么意思呢？學生說說自己的理解，教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。學生練讀，同桌練習背誦4、學習兒歌。指名借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。（1） 練習描寫“同”3個，仿影1個。1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？2、組織學生發(fā)言。生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。四、 練筆：你想對這些有不