蘇教版三年級語文下冊第14課《我應(yīng)該感到自豪才對》備課.doc

14 我應(yīng)該感到自豪才對一、教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文。2.能運用課文中的詞語和句子進行表達。3.能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。二、教學(xué)重、難點：能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。3. 借助拓展小練筆，小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？四、教與學(xué)的準備：學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件）教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。2.我應(yīng)該感到自豪才對的音樂磁帶。 3.搜集有關(guān)駱駝的資料。 4.課文錄音及投影片。 五、教學(xué)課時：2 課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握 一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入2、板書課題，齊讀二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求： （1）自由讀課文，注意讀準字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？ （2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點字的讀音。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。 2、說說課文講了一件什么事？ 3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）。 4、指名讀詞語，注意3個加點字應(yīng)該讀輕聲。5、說一說部分詞語的意思。 6、小結(jié)自學(xué)情況。 四、學(xué)習(xí)生字1、自由識記生字，注意字形。2、交流記憶方法。3、用鋼筆描紅。 4、反饋，表揚寫得好的同學(xué)，進行表揚。 第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破一、導(dǎo)入： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-生齊讀課題。二、講讀課文：（一）、第1、2小節(jié)：1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-（1）指名讀（2）評讀，讀出噴著響鼻。（3）再指名讀。板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看（4）齊讀小紅馬說的話。3、小駱駝聽了覺得很-生齊。 附板書：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（疼愛）、再指名讀、齊讀4、讀好（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小節(jié)：（出示沙漠圖） 指名讀3、4小節(jié)板書：（ ）沙漠 請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?？?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？ 1、自讀3、4小節(jié)。2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?？指名讀（讀出“擔(dān)心”的語氣） 3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（ ）。（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（ ）。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因為（ ）。4、交流：（1）出示句子、駱駝圖， 指示“駝峰”，板書“駝峰”。師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。齊讀第4小節(jié)。5、讀好3、4小節(jié)：（1）分角色朗讀。（2）評讀。（3）再分角色讀。小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該-生齊。（三）、第5小節(jié)：1、齊讀第5小節(jié)。2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）讀好“自豪”。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫結(jié)合一、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你有什么新的收獲或體會呢二、聽說訓(xùn)練：1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對！（1）師述 （2）指名說 （3）出示句子齊讀。三、拓展表達，感情深華駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請你用上“我感到自豪的是 ”的句式寫幾句話。四、續(xù)講故事：小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？1、同桌討論。2、指名交流。七、板書設(shè)計：14.我應(yīng)該感到自豪才對委屈 自豪（多難看） （用處大） 腳掌 又大又厚 不陷進沙里駝峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙教學(xué)反思：這篇課文很能引發(fā)學(xué)生的共鳴，因為絕大部分的學(xué)生在不同程度上都有過委屈、自卑，怎樣去克服，怎樣對待別人的嘲笑，這篇童話則起到一個很好的啟發(fā)作用。所以，上本課時，我沒有就事論事，而是憑借課文所提供的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實課文內(nèi)容，深化、升華課文的主題。學(xué)完故事后，我就結(jié)合課后練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生想象：“沙漠旅行后，小駱駝又遇到小紅馬了，他會怎么說，怎么做？小紅馬呢？”在討論中，讓學(xué)生品悟故事所蘊含的道理，并能改變原來不正確的看待問題的方法。最后，我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约阂郧耙蚴裁丛蜃员斑^，什么時候又因什么事讓自己“自豪”？也可以談?wù)勛约阂郧皩κ裁慈?、事嘲笑過?學(xué)了課文后又有什么不同的看法?這樣層層深入，逐步讓學(xué)生認識到必須辨證地看待事物，建立正確的審美觀，如果像小紅馬那樣，只看表象，不究實際，那就大錯特錯了。同時也讓學(xué)生都能建立自信，抬起頭來面對一切，只有讓自己感到自豪才對。附1前置性學(xué)習(xí)單一、自主識字學(xué)詞1.讀正確，注意字的讀音。不認識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地2.