語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)發(fā)揮聯(lián)想和想象.docx

發(fā)揮聯(lián)想和想象教學(xué)設(shè)計(jì)(版本：人教2001年七年級(jí)下；單位：重慶市榮昌區(qū)盤(pán)龍初級(jí)中學(xué)；姓名：朱祥兵)教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫(xiě)作的作用；3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想象兩種思維方式特點(diǎn)的理解；2.學(xué)生能深入體會(huì)到聯(lián)想和想象對(duì)于寫(xiě)作的作用；教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，讓文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)；教學(xué)步驟：（一）圖片導(dǎo)入（預(yù)計(jì)分鐘）觀(guān)察圖片上人物：衣服、發(fā)型、臉、眼睛、嘴等，想象主人公看到了什么，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）理清概念，簡(jiǎn)要了解聯(lián)想和想象的概念及其特點(diǎn)（預(yù)計(jì)分鐘）1.理解聯(lián)想的含義：游戲名字：聯(lián)想風(fēng)暴游戲獎(jiǎng)品：橘子游戲規(guī)則：小組開(kāi)火車(chē)競(jìng)技，接上了就可以獲得獎(jiǎng)品游戲示例：課桌學(xué)生學(xué)校家庭游戲開(kāi)始：森林游戲點(diǎn)評(píng)：為什么這樣聯(lián)想，這是一種什么聯(lián)想。明確：什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思維活動(dòng)。師總結(jié)：在游戲中，同學(xué)們由一個(gè)詞想到另一個(gè)詞，由一事物而想到與之相關(guān)的另一事物。我們應(yīng)用了一種基本的思維活動(dòng)聯(lián)想。板書(shū)：聯(lián)想2.理解想象的含義師：同學(xué)們！剛才幾位同學(xué)一共說(shuō)了多少個(gè)詞語(yǔ)還記得嗎？分別是哪幾個(gè)？學(xué)生回答師：又有誰(shuí)能將這幾個(gè)詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)成一段話(huà)呢？小組合作，發(fā)揮想象，聯(lián)詞成段。我們看看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)、最優(yōu)秀，編的語(yǔ)段最動(dòng)聽(tīng)、最新奇！展示發(fā)言師總結(jié)：同學(xué)們剛將幾個(gè)詞語(yǔ)串起形成一個(gè)故事的思維活動(dòng)，便是通過(guò)想象創(chuàng)作出了新形象的思維活動(dòng)。這樣在頭腦中創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)想象。板書(shū)：想象明確：什么是想象：想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新形象的思維活動(dòng)。師：我們剛剛見(jiàn)識(shí)了這幾位同學(xué)豐富的聯(lián)想和想象力，他們都進(jìn)行了大膽的創(chuàng)造。現(xiàn)在你們?cè)u(píng)判一下，哪個(gè)說(shuō)得更有意思？學(xué)生回答師：對(duì)！老師其實(shí)也這么認(rèn)為，因?yàn)樗墓适伦屓硕恳恍拢杏X(jué)很有新意，所以說(shuō)“聯(lián)想和想象”需要新意。板書(shū)：新意老師總結(jié)完成板書(shū)師：同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)非常令老師佩服。也正說(shuō)明了你們都具有豐富的聯(lián)想和想象能力。那么，你們又能不能拿起你桌上橘子摸一摸，嗅一嗅？你又會(huì)有怎樣的想象呢？（三）學(xué)以致用，將聯(lián)想和想象應(yīng)用到寫(xiě)作（預(yù)計(jì)2分鐘）1.每人拿一個(gè)橘子，用手仔細(xì)摸一摸，用鼻嗅一嗅橘子2.閉眼、靜心，請(qǐng)跟隨朗讀，思考你在這過(guò)程中你想象到了一個(gè)怎樣的不一樣的橘子？（播放配樂(lè)朗誦）圓臉蛋，黃心肝兒的小家伙！由一朵不起眼的小花，變成一顆青澀的果實(shí)。它得到過(guò)風(fēng)兒的撫慰，經(jīng)受過(guò)陽(yáng)光的曝曬，還親歷過(guò)雨的洗禮！它度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月.橘子熟啦！它跋山涉水、翻山越嶺不知它有多少塵封的辛酸記憶，更不知有多少人為之揮汗如雨。今天，它來(lái)到了我們身旁。今天，它終于來(lái)啦！師：它是那么的讓人興奮！它是那么的讓我們癡迷！師：同學(xué)們！相信你此時(shí)此刻一定感受到了一個(gè)和平時(shí)不一樣的橘子，又有誰(shuí)能將你感受到的不一樣的橘子和大家分享一下呢？學(xué)生分享不一樣的橘子（示例：我感受到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的橘子。）學(xué)生展示師：看來(lái)同學(xué)們的橘子都有了生命。既然有了生命，它應(yīng)該還會(huì)有屬于它自己的故事吧！請(qǐng)結(jié)合你剛才想到的不一樣的橘子想象：假如它在某一天遇上了大屏幕上老師列舉的這些另類(lèi)生命體（當(dāng)然除了老師列舉的外，你還可以想到了其它的另類(lèi)生命體），它們之間會(huì)發(fā)生什么故事，又會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呢？當(dāng)他/她（指橘子）遇上了蘋(píng)果、西瓜、香蕉、火龍果、臍橙、金桔、蜜柚、血橙小貓、鴨子、小狗、大象、袋鼠、小豬、公雞、老鼠孫悟空、灰太狼、光頭強(qiáng)、葫蘆娃、豬豬俠、白雪公主出示課堂熱身：請(qǐng)發(fā)揮“聯(lián)想和想象”，圍繞“當(dāng)他/她（指橘子）遇上了他/她”，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。要求：語(yǔ)言流暢，想象豐富；表演富有激情；小組準(zhǔn)備時(shí)間分鐘；學(xué)生組內(nèi)展示、互評(píng)，推薦最好作品全班展示教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)（圍繞：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果點(diǎn)評(píng)）3.小組合作，將推薦出來(lái)對(duì)話(huà)改成一個(gè)小故事。教師總結(jié)：看了、聽(tīng)了同學(xué)們小組合作的角色對(duì)話(huà)表演，老師感覺(jué)特有意思。如果同學(xué)們能再想想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或是故事所發(fā)生的情景，或是對(duì)故事主人公進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，“對(duì)話(huà)”就會(huì)演變成為一篇了不起的小故事所以老師接下來(lái)想請(qǐng)同學(xué)們將剛才的對(duì)話(huà)做進(jìn)一步的加工、細(xì)化，將其擴(kuò)寫(xiě)成一則動(dòng)聽(tīng)的小故事。出示：將準(zhǔn)備好的對(duì)話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的小故事。要求：故事的主人公之一是橘子；想象豐富，語(yǔ)句通順；限時(shí)分鐘；學(xué)生寫(xiě)作4.請(qǐng)寫(xiě)好了的學(xué)生深情朗讀自己的小故事（四）結(jié)語(yǔ)(預(yù)計(jì)分鐘)教師總結(jié)并布置課后練習(xí)：聽(tīng)了同學(xué)們的故事，老師似乎年輕了歲，又回到了童年的幸福時(shí)光。其實(shí)，我們只要擁有了聯(lián)想和想象，生活便無(wú)時(shí)不幸福，無(wú)處不是美景：正如李白有了“聯(lián)想和想象”，才有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的壯麗景象！正如愛(ài)迪生有了“聯(lián)想和想象”，才有了兩千余項(xiàng)的創(chuàng)造發(fā)明！正如人類(lèi)有了“聯(lián)想和想象”，才有了人類(lèi)衣、食、住、行的不斷改善，讓我們的生活質(zhì)量得到了有效提升！可以說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不充滿(mǎn)了聯(lián)想和想象，對(duì)于寫(xiě)作更是如此。有了聯(lián)想和想象，寫(xiě)作便插上了翱翔的翅膀；有了聯(lián)想和想象，寫(xiě)作便有了源源不斷的素材；有了聯(lián)想和想象，寫(xiě)作便有了生命和活力；記得美國(guó)拍過(guò)一部電影叫博物館奇妙夜，它其中有這樣一段視頻，我們先一起來(lái)看看一個(gè)深夜，博物館里所有靜止的生物標(biāo)本、蠟像都復(fù)活了，它們之間發(fā)生了哪些驚險(xiǎn)離奇的故事呢？同學(xué)們看了這段精彩的視頻你一定是浮想聯(lián)翩吧！這就留給同學(xué)們課后