語文人教版七年級上冊發(fā)揮聯(lián)想和想象.docx

發(fā)揮聯(lián)想和想象教學設計(版本：人教2001年七年級下；單位：重慶市榮昌區(qū)盤龍初級中學；姓名：朱祥兵)教學目標：1.幫助學生了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點；2.引導學生深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用；3.鼓勵學生主動運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動；教學重點：1.學生對聯(lián)想和想象兩種思維方式特點的理解；2.學生能深入體會到聯(lián)想和想象對于寫作的作用；教學難點：1.學生能主動運用聯(lián)想和想象，讓文章內(nèi)容更豐富，表達更生動；教學步驟：（一）圖片導入（預計分鐘）觀察圖片上人物：衣服、發(fā)型、臉、眼睛、嘴等，想象主人公看到了什么，激發(fā)學生興趣。（二）理清概念，簡要了解聯(lián)想和想象的概念及其特點（預計分鐘）1.理解聯(lián)想的含義：游戲名字：聯(lián)想風暴游戲獎品：橘子游戲規(guī)則：小組開火車競技，接上了就可以獲得獎品游戲示例：課桌學生學校家庭游戲開始：森林游戲點評：為什么這樣聯(lián)想，這是一種什么聯(lián)想。明確：什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由某一事物想到與之相關的另一事物的思維活動。師總結：在游戲中，同學們由一個詞想到另一個詞，由一事物而想到與之相關的另一事物。我們應用了一種基本的思維活動聯(lián)想。板書：聯(lián)想2.理解想象的含義師：同學們！剛才幾位同學一共說了多少個詞語還記得嗎？分別是哪幾個？學生回答師：又有誰能將這幾個詞語串起來說成一段話呢？小組合作，發(fā)揮想象，聯(lián)詞成段。我們看看哪個小組最團結、最優(yōu)秀，編的語段最動聽、最新奇！展示發(fā)言師總結：同學們剛將幾個詞語串起形成一個故事的思維活動，便是通過想象創(chuàng)作出了新形象的思維活動。這樣在頭腦中創(chuàng)造出新形象的思維活動想象。板書：想象明確：什么是想象：想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象的思維活動。師：我們剛剛見識了這幾位同學豐富的聯(lián)想和想象力，他們都進行了大膽的創(chuàng)造。現(xiàn)在你們評判一下，哪個說得更有意思？學生回答師：對！老師其實也這么認為，因為他的故事讓人耳目一新，感覺很有新意，所以說“聯(lián)想和想象”需要新意。板書：新意老師總結完成板書師：同學們，剛才你們的表現(xiàn)非常令老師佩服。也正說明了你們都具有豐富的聯(lián)想和想象能力。那么，你們又能不能拿起你桌上橘子摸一摸，嗅一嗅？你又會有怎樣的想象呢？（三）學以致用，將聯(lián)想和想象應用到寫作（預計2分鐘）1.每人拿一個橘子，用手仔細摸一摸，用鼻嗅一嗅橘子2.閉眼、靜心，請跟隨朗讀，思考你在這過程中你想象到了一個怎樣的不一樣的橘子？（播放配樂朗誦）圓臉蛋，黃心肝兒的小家伙！由一朵不起眼的小花，變成一顆青澀的果實。它得到過風兒的撫慰，經(jīng)受過陽光的曝曬，還親歷過雨的洗禮！它度過了漫長的歲月.橘子熟啦！它跋山涉水、翻山越嶺不知它有多少塵封的辛酸記憶，更不知有多少人為之揮汗如雨。今天，它來到了我們身旁。今天，它終于來啦！師：它是那么的讓人興奮！它是那么的讓我們癡迷！師：同學們！相信你此時此刻一定感受到了一個和平時不一樣的橘子，又有誰能將你感受到的不一樣的橘子和大家分享一下呢？學生分享不一樣的橘子（示例：我感受到了一個堅強的橘子。）學生展示師：看來同學們的橘子都有了生命。既然有了生命，它應該還會有屬于它自己的故事吧！請結合你剛才想到的不一樣的橘子想象：假如它在某一天遇上了大屏幕上老師列舉的這些另類生命體（當然除了老師列舉的外，你還可以想到了其它的另類生命體），它們之間會發(fā)生什么故事，又會有怎樣的對話呢？當他/她（指橘子）遇上了蘋果、西瓜、香蕉、火龍果、臍橙、金桔、蜜柚、血橙小貓、鴨子、小狗、大象、袋鼠、小豬、公雞、老鼠孫悟空、灰太狼、光頭強、葫蘆娃、豬豬俠、白雪公主出示課堂熱身：請發(fā)揮“聯(lián)想和想象”，圍繞“當他/她（指橘子）遇上了他/她”，進行角色對話。要求：語言流暢，想象豐富；表演富有激情；小組準備時間分鐘；學生組內(nèi)展示、互評，推薦最好作品全班展示教師引導、點評（圍繞：故事的起因、經(jīng)過、結果點評）3.小組合作，將推薦出來對話改成一個小故事。教師總結：看了、聽了同學們小組合作的角色對話表演，老師感覺特有意思。如果同學們能再想想故事的起因、經(jīng)過、結果，或是故事所發(fā)生的情景，或是對故事主人公進行細致的描寫，“對話”就會演變成為一篇了不起的小故事所以老師接下來想請同學們將剛才的對話做進一步的加工、細化，將其擴寫成一則動聽的小故事。出示：將準備好的對話擴寫成一個動聽的小故事。要求：故事的主人公之一是橘子；想象豐富，語句通順；限時分鐘；學生寫作4.請寫好了的學生深情朗讀自己的小故事（四）結語(預計分鐘)教師總結并布置課后練習：聽了同學們的故事，老師似乎年輕了歲，又回到了童年的幸福時光。其實，我們只要擁有了聯(lián)想和想象，生活便無時不幸福，無處不是美景：正如李白有了“聯(lián)想和想象”，才有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的壯麗景象！正如愛迪生有了“聯(lián)想和想象”，才有了兩千余項的創(chuàng)造發(fā)明！正如人類有了“聯(lián)想和想象”，才有了人類衣、食、住、行的不斷改善，讓我們的生活質(zhì)量得到了有效提升！可以說，在現(xiàn)實生活中無處不充滿了聯(lián)想和想象，對于寫作更是如此。有了聯(lián)想和想象，寫作便插上了翱翔的翅膀；有了聯(lián)想和想象，寫作便有了源源不斷的素材；有了聯(lián)想和想象，寫作便有了生命和活力；記得美國拍過一部電影叫博物館奇妙夜，它其中有這樣一段視頻，我們先一起來看看一個深夜，博物館里所有靜止的生物標本、蠟像都復活了，它們之間發(fā)生了哪些驚險離奇的故事呢？同學們看了這段精彩的視頻你一定是浮想聯(lián)翩吧！這就留給同學們課后