語文人教版七年級(jí)上冊朱自清《春》.doc

春教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）有感情地反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。（2）學(xué)習(xí)本文細(xì)致地觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。（3）揣摩、品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。2.過程與方法（1）采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情，培養(yǎng)學(xué)生語感。（2）師生通過合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在朗讀、品味中感悟文章的美。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進(jìn)取的情懷。教學(xué)重點(diǎn)1.采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情，培養(yǎng)學(xué)生語感。2.學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。3.掌握比喻、擬人等修辭方法。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)作者寓情于景的藝術(shù)手法。2.學(xué)生總結(jié)、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法。教學(xué)方法朗讀教學(xué)法 合作探究教學(xué)法課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課春天，花卉爭榮，生機(jī)勃勃，春的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣。我們曾在美麗的春光中陶醉，也為春那盎然的生機(jī)所打動(dòng)。春天是絢麗的，她讓人目不暇接，心曠神怡。古往今來，有無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們，你們還能回憶起哪些關(guān)于“春”的古詩句，讓我們一起來分享吧。學(xué)生回憶“春”的詩句，如：春夜喜雨、絕句、詠柳、春曉、錢塘湖春行、憶江南、江南春、江畔獨(dú)步尋花、賦得古原草送別、黃鶴樓送孟浩然之廣陵等。二、認(rèn)識(shí)作者學(xué)生說說自己了解的朱自清。朱自清（1898-1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文以語言洗練、文筆秀麗著稱，極富真情實(shí)感，讀后令人回味無窮。有詩集蹤跡，散文集背影歐游雜記，收在朱自清文集里。散文代表作品有荷塘月色背影綠槳聲燈影里的秦淮河等。三、朗讀課文，整體感知1.播放朗讀錄音，讓學(xué)生聽，走進(jìn)朱自清先生春的世界里，感受春天之美。聽讀時(shí)注意語氣、語調(diào)、重音及情感的把握。2.需要注意的字音、詞義。（1）字音漲 散 暈 薄 和zhng （漲價(jià)） sn (散文) yn (暈車)漲 散 暈zhng (頭昏腦漲) sn (散布) yn (日暈) h (和平) bo (薄餅) h (應(yīng)和) 薄 b (薄弱) 和 h (和牌)b (薄荷) hu (和面) hu (和稀泥)（2）詞義（在分析課文的時(shí)候點(diǎn)到）朗潤：明朗潤澤。醞釀：原指造酒，這里是說各種氣息在空氣里，發(fā)酵似的，越來越濃。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”，形容聲音圓潤柔媚。 嘹亮：聲音清晰響亮。黃暈：昏黃不明亮。暈：太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。烘托：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。 靜默：寂靜，沒有聲音。舒活：舒展，活動(dòng)。 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。繁花嫩葉：密密地開著的花，嫩嫩的葉子。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。3.全班同學(xué)有感情的齊讀課文，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的感情。熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。四、合作探究，簡析文本聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面。1.本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者以他獨(dú)特的方式描繪了江南之春的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)春的贊美之情，請(qǐng)同學(xué)們從作者情感的角度來試著概括文章的主要內(nèi)容，看一看本文可以分為幾個(gè)部分。盼春（因愛而盼） 繪春（因愛而繪） 頌春（因愛而頌）2.繪春是本文的重點(diǎn)部分，作者以充滿詩意的語言，多方面的描繪了春天的景色，把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到了我們面前，就像一幅幅形象生動(dòng)的風(fēng)景畫，請(qǐng)同學(xué)們找出文中共有幾幅風(fēng)景畫，并試著給每幅畫取個(gè)名字。春醒圖萬物蘇醒 春草圖青草報(bào)春春花圖百花爭春 春風(fēng)圖微風(fēng)釀春春雨圖細(xì)雨潤春 迎春圖萬家迎春以上六幅圖，將分別采取小組朗讀（1-3圖）、男女生朗讀（4-5圖）和全班齊讀（6圖）的形式完成。五、作業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)朗讀，品味文章，體會(huì)春天不同畫面的美。第二課時(shí)一、競賽朗讀，導(dǎo)入新課請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀，展開競讀，看誰讀得好。通過競賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識(shí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師點(diǎn)評(píng)，讀得好的同學(xué)真棒，這為他們深入作品、品味語言、欣賞文章的語言美、意境美奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)然個(gè)別朗讀時(shí)把握還不準(zhǔn)的同學(xué)，這節(jié)課要下些功夫力爭在反復(fù)朗讀品味中提高閱讀能力。二、師生品讀，探究情感1.品讀第1段：盼春（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲誦讀第1段，體會(huì)其中兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”在語氣上柔和親切的感覺。并找一找這段話運(yùn)用了哪些修辭手法，各有什么表達(dá)作用？“盼望著，盼望著”一句運(yùn)用了反復(fù)的手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了人們期待春天來臨的殷切心情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”一句運(yùn)用了擬人的手法，將春天人格化，借用“東風(fēng)報(bào)信”，讓人感覺到春天似乎懂得人們的期盼，使人感到親切，富有詩意。（2）它和文章主體部分“繪春”在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？此句開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，為全文奠定了一種清新愉悅的感情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩一般的氛圍，也是下面“繪春”的依托和鋪墊。2.品讀第8-10段：頌春（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀最后3段，分別用一個(gè)字概括這3段的內(nèi)容。a“新”，春天里一切都是新的，給人們帶來了希望。b“美”，春天是美好的，將給人們帶來美好的新生活。c“力”，春天是有力量的，將給人們帶來無窮的力量。（2）這三個(gè)比喻句能否改變順序，為什么？三句分行排列，先后有序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的發(fā)展過程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”贊美春帶給人們的活力，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望，所以順序不可調(diào)換。三、師生賞讀，探究畫面（上）（一）師生合作探究1.賞讀第2段：春醒圖。先請(qǐng)女生集體誦讀，再思考本幅圖與其它五幅圖的關(guān)系。這一段從總體上描寫春天。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，先寫“一切”，畫出春的輪廓，再從大處著筆，描繪遠(yuǎn)近不同的三種事物“山、水、太陽”剛剛“睡醒”的情態(tài)?！袄蕽櫋薄皾q”“紅”分別寫出春山潤澤、春水渙渙、春日暖暖的特點(diǎn)。2.賞讀第3段：春草圖。先請(qǐng)男生集體誦讀，再思考以下幾個(gè)問題。（1）想一想：春草有什么特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度來描寫的？a.特點(diǎn)：頑強(qiáng)、柔嫩、碧綠、旺盛；b.角度：分別是從情態(tài)、質(zhì)感、色澤、長勢上描寫的。（2）在本段中，你覺得哪些詞語或句子寫得好？并談?wù)労迷谀睦铩Ｈ纾骸靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。”一句用了擬人的手法，“鉆”準(zhǔn)確地寫出了小草破土而出的頑強(qiáng)的生命力?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然破土而出的情景和作者的驚喜之情?！澳勰鄣?，綠綠的”這兩個(gè)疊詞，突出了小草的質(zhì)地和色澤，讓人感到春天特有的氣息。（3）作者為什么在描繪春草圖中穿插小孩嬉戲的畫面呢?“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，連用六個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了春草帶給人們的歡樂，同時(shí)這里寫人的活動(dòng)，也從側(cè)面烘托春草的可愛。作者將小草的畫面和小孩子的畫面結(jié)合在一起，即將兩個(gè)最富生命的景象組合起來，交相輝映，使整個(gè)春草圖顯示出了一幅生機(jī)勃勃的景象。3.賞讀第4段：春花圖。先請(qǐng)全班學(xué)生集體誦讀，再思考以下問題。（1）春花有什么特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度來描寫的？a.特點(diǎn)：競相開放、色彩艷麗、味道怡人；b.角度：分別是從情態(tài)、顏色、味道上描寫的。（2）作者用了哪些修辭手法和寫作手法，各有什么作用？a.修辭手法“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！毙蜗笊鷦?dòng)地寫出了桃、杏、梨爭奇斗艷的動(dòng)人的姿態(tài)。 （擬人） “野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！辈坏珜懗隽嘶ㄖ啵€形象生動(dòng)的寫出了陽光照射下的野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。 （比喻） “紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”形象生動(dòng)地寫出了春花的嬌美動(dòng)人的顏色，讀來句式整齊，有節(jié)奏感，瑯瑯上口。 （比喻+排比）（同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考這里的順序能否顛倒）b.寫作手法動(dòng)靜結(jié)合 蜜蜂鬧 蝴蝶舞 花兒開虛實(shí)相生 花味甜聯(lián)想到果實(shí)襯托 蜂鬧蝶舞來映襯競相開放的鮮花（3）本段富有表現(xiàn)力的詞語“鬧”和“散”a.“鬧”字，既有聲音，又有形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了蜜蜂像孩子似的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。襯托了百花爭艷的情景，表現(xiàn)了春天盎然的生機(jī)活力。b. “散”字給人的感覺是十分隨意、自然，像是天然點(diǎn)綴，非人工刻意裝飾。（4）本段描寫的順序是怎樣的？先寫“樹上”，再寫“花下”，最后寫遍地，從上到下，形成一片花的海洋，層次十分清楚。四、作業(yè)設(shè)計(jì)按照賞讀前三幅圖的方法，預(yù)習(xí)后三幅圖，下節(jié)課學(xué)生自主探究。第三課時(shí)一、溫故導(dǎo)入 回憶上節(jié)課對(duì)前三幅圖的賞讀方法導(dǎo)入新課。二、師生賞讀，探究畫面（下）（二）學(xué)生自主探究 1.探究春風(fēng)圖（1）春風(fēng)有什么特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度來描寫的。a.特點(diǎn)：溫和、清香、和悅；b.角度：分別是從觸覺、嗅覺、聽覺上描寫的。（2）本段用了什么修辭手法？比喻。把春風(fēng)比喻成母親的手。（3）為什么把春風(fēng)比喻成母親的手，而不是其他人的手？母親的手最普遍的特點(diǎn)是溫順柔和，因此這一比喻從觸覺角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象話了。（4）風(fēng)本無味道，哪里來的香味？作者通過嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出春風(fēng)的香甜和醉人。（5）本段富有表現(xiàn)力的詞語“醞釀”和“賣弄”a.“醞釀”準(zhǔn)確地寫出了在春風(fēng)的吹拂下各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 b.“賣弄”傳神地寫出了鳥兒不負(fù)春光炫耀自己的歌喉。2.探究春雨圖（1）春雨有什么特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度來描寫的。a.特點(diǎn)：細(xì)密、閃爍、綿長、迷蒙；b.角度：分別是從形、狀、景上描寫的。（2）本段用了什么修辭手法？作用是什么？比喻+排比“像牛毛，像花針，像細(xì)絲?！毙蜗笊鷦?dòng)地寫出了春雨細(xì)、密、綿長、閃爍的特點(diǎn)，讀來句式整齊，有節(jié)奏感，瑯瑯上口。（3）本段富有表現(xiàn)力的詞語“逼”“逼”字傳神地寫出了春雨潤澤之后小草青亮的特點(diǎn)。（4）本段是按什么樣的順序?qū)懙?？由靜景到動(dòng)景，由物到人，由近到遠(yuǎn)。3.探究迎春圖（1）本段由什么景引出人迎春？由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。（2）本段富有寓意的一句話是： “一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！保?）本段頌揚(yáng)了一種什么精神？頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。三、研討探究，總結(jié)寫法（先讓學(xué)生試著總結(jié)）1.多種修辭方法的綜合運(yùn)用；2.富有表現(xiàn)力的詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用（動(dòng)詞、形容詞、疊詞）；3.層次清晰的景物描寫；4.調(diào)動(dòng)多種感覺器官加以描寫；5.動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生；6.聯(lián)想想象創(chuàng)造意境。這樣一篇好的寫景文章，它的成功源于多種寫景方法的綜合運(yùn)用，而這一切成功的描寫都源于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察，而這細(xì)致的觀察又源于作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛，所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們。四、感悟性朗讀，聲情并茂，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們，下面就讓我們聲情并茂地來朗讀這篇文章，進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧！然后用一句話來說說你的美感。春，詩情畫意的意境美。春，豐富多彩的形象美。春，色彩繽紛的繪畫美。春