語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)論語(yǔ)十二章教學(xué)設(shè)計(jì).docx

論語(yǔ)十二章教學(xué)目的一、教育學(xué)生懂得溫故知新、學(xué)而不厭等道理。二、初步學(xué)習(xí)“而”字的兩種基本用法：順接和轉(zhuǎn)接。三、背誦課文。教學(xué)設(shè)想一、本文的教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)是：理解每一則的大體意思和內(nèi)中蘊(yùn)涵的道理；掌握一些文言實(shí)詞的意思；弄清課文中哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些是講學(xué)習(xí)方法的。二、本文的教學(xué)難點(diǎn)是掌握“而”字的兩種基本用法，順接和轉(zhuǎn)接。三、當(dāng)堂完成課文背誦。四、學(xué)生初讀文言文，注意避免在虛詞上糾纏，以免枯燥乏味，喪失學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。五、安排二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引人：同學(xué)們已經(jīng)懂得了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。兩千多年前的孔子也有不少言論是談學(xué)習(xí)的。今天，我們讀了論語(yǔ)十則，一定會(huì)有新的收獲。（板書課題）論語(yǔ)，讀作l*ny(，“十則”，十條。二、布置自讀課文。要求：1查字典，弄清下列各字的正確讀音：慍、罔、殆、謂、哉、焉。2思考：論語(yǔ)是怎樣的一部書？作者是怎樣的一個(gè)人？3查詞典，聯(lián)系上下文，理解下列加粗詞語(yǔ)的含義。溫故而知新人不知而不慍學(xué)而不厭誨人不倦擇其善者而從之三、學(xué)生自讀課文，回答上述問(wèn)題。明確：1慍y)n罔w3ng殆d4i謂w8I哉z1i焉y1n2據(jù)“閱讀提示”和課文注釋回答。（略）3“故”，舊知識(shí)?！皯C”，怨恨?！皡挕?，滿足?！熬搿保＞??！吧啤保瑑?yōu)點(diǎn)，好的方面。四、討論重點(diǎn)內(nèi)容。1課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？明確：談學(xué)習(xí)態(tài)度的有：敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭、三人行必有我?guī)熝傻取Ｕ剬W(xué)習(xí)方法的有：學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、默而識(shí)之等。2在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子是怎么看的？明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神。在知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)，指禮、樂(lè)、射、御四門課；習(xí)，指實(shí)習(xí)。學(xué)了知識(shí)要按時(shí)去實(shí)習(xí)，把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動(dòng)上，在實(shí)踐中提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過(guò)自己的頭腦加以思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不讀書，就會(huì)精神疲憊。在學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問(wèn)，不僅問(wèn)知識(shí)才能比自己高的人，即使是知識(shí)才能比自己低的人，只要他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L(zhǎng)、一得之見(jiàn)，就應(yīng)該虛心向他們求教，不以為羞恥。3“而”字是個(gè)連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的？提示：表順接的有：學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、敏而好學(xué)、擇其善者而從之、其不善者而改之；表轉(zhuǎn)接的有：人不知而不慍、學(xué)而不思、思而不學(xué)、學(xué)而不厭。五、學(xué)生先背誦課文，然后完成課堂練習(xí)。1給下列加粗字注音。不亦樂(lè)乎不亦說(shuō)乎人不知而不慍學(xué)而不思則罔默而識(shí)之思而不學(xué)則殆2解釋下列加粗詞的意思。敏而好學(xué)學(xué)而不厭誨人不倦學(xué)而時(shí)習(xí)之人不知而不慍3根據(jù)“而”字的兩種基本用法歸類。（1）敏而好學(xué)（2）擇其善者而從之（3）人不知而不慍（4）溫故而知新（5）學(xué)而不思則罔表順接的有：表轉(zhuǎn)接的有：4用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表述下列語(yǔ)句的意思。（1）不恥下問(wèn)（2）默而識(shí)之（3）三人行必有我?guī)熝桑?）何有于我哉5簡(jiǎn)答題在從師這個(gè)問(wèn)題上，孔子的意見(jiàn)怎樣？參考答案1yyu8y)nw3ngzhd4i2敏（資質(zhì)），聰慧靈敏；厭，滿足；誨，教誨，教導(dǎo)；習(xí)，實(shí)習(xí)；慍，怨恨，惱恨。3表順接（1）（2）（4）表轉(zhuǎn)接（3）（5）4（1）不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。（2）把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里。（3）幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。（4）哪一樣我能有呢！5孔子認(rèn)為，幾個(gè)人同行，其中一定有可以做自己老師的人。這樣的人卻不必是十全十美的人。他的優(yōu)點(diǎn)，吸取過(guò)來(lái)；他的缺點(diǎn)，如果自己身上有，就加以克服。實(shí)際上，在孔子看來(lái)，任何有可取之處的人都是自己的老師，自己都應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課背誦前六則或前四則，講大意，說(shuō)體會(huì)。二、研習(xí)新課1學(xué)生自習(xí)后四則。2查字典、詞典，弄清下列詞兒的讀音：誨、逝、好、夫。聯(lián)系上下文，理解以上四個(gè)詞兒的讀音和意義。誨hu教導(dǎo)教誨逝sh流過(guò)過(guò)去好h4o愛(ài)好夫f&吧，語(yǔ)氣助詞。三、自讀，翻譯孔子說(shuō)：“仲由，教誨你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知道啊?！笨鬃诱f(shuō)：“知道這個(gè)的不及愛(ài)好這個(gè)的，愛(ài)好這個(gè)的不及以這個(gè)為快樂(lè)的?！笨鬃釉诤恿魃险f(shuō)：“流過(guò)去的東西也許像這個(gè)水吧，日夜不停止?！笨鬃诱f(shuō)：“我曾經(jīng)一天到晚不吃飯，通宵不睡覺(jué)，因?yàn)樵谒伎肌５珱](méi)有效果，不如學(xué)習(xí)呀?！彼摹⒂懻撝攸c(diǎn)內(nèi)容1“知之為知之，不知為不知”為什么是真知？明確：強(qiáng)不知以為知，不是嚴(yán)肅的實(shí)事求是的態(tài)度，是諱疾忌醫(yī)，也是自我欺騙，很多人因此造成損失，乃至形成惡果。我們一定要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂(lè)之”，這是為什么？你有這種體會(huì)么？明確：這是學(xué)習(xí)心理的三個(gè)階段：“知之”只是一般的“知”，并未養(yǎng)成強(qiáng)烈的欲望，未必能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得效果；“好之”便大有主動(dòng)性，便有了感情和興趣，便不以為苦；“樂(lè)之”則以此為樂(lè)，刻意追求，亦即由愛(ài)好成為志趣，成為生活中不可或缺的一部分，非達(dá)到最終目的不可，這才是學(xué)習(xí)生活上非智力因素的最高境界。（同學(xué)們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上處于哪種境界，如何努力；也可以談?wù)剟e人。厭學(xué)是學(xué)習(xí)的大敵。）3看到流水就發(fā)出感嘆，為什么？明確：一方面，宇宙萬(wàn)物是時(shí)時(shí)刻刻毫無(wú)休止地運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在催人奮發(fā)；另一方面，流水一去不復(fù)返猶如人的年歲，應(yīng)當(dāng)及時(shí)努力，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。（這種警句格言應(yīng)當(dāng)念念不忘。）4為什么“以思，無(wú)益，不如學(xué)也”？明確：實(shí)踐才能出真知。書本知識(shí)有直接的，也有間接的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)