粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》【中呂·滿庭芳】看岳王傳 學案 (1).docVIP

2017-2018學年粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀【中呂滿庭芳】看岳王傳 學案班級_ 姓名_ 分數(shù)_一、基礎小題1（2017屆湖南省湘潭市高三第三次模擬）下列各句中加點成語的使用正確的一項是（3分）a警察通過在作案現(xiàn)場留下的一把剪刀，結合附近的草叢山崗上留下的蛛絲馬跡，斷定犯罪分子的身份特征，終于在兩百公里外的一輛出租車上將其抓獲。b最近世界各地頻發(fā)的極端天氣災害，說明我們賴以生存的地球正進入一個波譎云詭的大氣活躍期，對各國在災害性天氣預報方面提出更高要求。c三年出形象，五年成氣候，再造一個新城區(qū)，為本市市長翻云覆雨的魄力感到驚訝之時，卻突然發(fā)現(xiàn)他因城區(qū)改造而落馬的消息。d最近各級地方政府相繼出臺地方性法規(guī)，將房價的年上漲率控制在10%左右，媒體認為這一政策，更使房價上漲合法化，讓更多急于買房的人產(chǎn)生無所事事的茫然?！敬鸢浮縜2（2017屆江西省宜春市高三第二次模擬）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）a實施精準扶貧并非只是扶貧方式或手段的簡單變換，而是針對貧困人口需求更加多元化，結合不同幫扶對象的具體特點和現(xiàn)實需求，制定有針對性的幫扶措施。b杰出的流行音樂創(chuàng)作者努力將嚴肅音樂的表現(xiàn)力與通俗音樂的積極因素相互交融，巧妙嫁接多種藝術元素，拓寬流行音樂的表現(xiàn)內(nèi)涵和審美空間。c加快環(huán)渤海地區(qū)合作發(fā)展，是推動落實“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略和深入實施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的重要舉措。d我們見證著中國互聯(lián)網(wǎng)從小到大、從弱到強、從無到有的發(fā)展歷史，也身處中國從網(wǎng)絡大國向網(wǎng)絡強國不斷邁進的進程中?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：本題考查病句。a項，介詞賓語殘缺，在“多元化”后加“的客觀現(xiàn)實”；b項，動賓搭配不當，“拓寬內(nèi)涵”不搭配；d項，語序不當，應改為“從無到有、從小到大、從弱到強”。點睛：考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：第一，語感檢查法。辨析病句，可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當、語序不當、語義重復、句式雜糅都可用此法。第二，主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可以用此法。第三，類比檢查法，就是仿造一個結構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確。第四邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等。第五，尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯的語音標志。3（2017屆江西省五市八校高三下學期第二次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）燈籠與中國人生活息息相連，廟堂中、房宇外，。仔細推算，中國有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。中國的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，因“燈”與“丁”語音相同，。所以，過去每家每戶都有姓氏燈，懸掛在屋檐下或客廳中，借以討個口彩。今天迎神賽會上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習俗的延續(xù)。不過，燈籠最讓人遐思、期盼的，。元宵觀燈的習俗起漢朝初年，至唐開元年間，為慶祝國泰民安，乃扎結花燈，象征“彩龍兆祥，民阜國強”?；麸L氣至此廣為流行?！敬鸢浮浚ㄒ稽c2分，兩點3分，三點5分）處處都有燈籠張掛 故燈意味著人丁興旺 恐怕還是元宵節(jié)的花燈 4【2017屆寧夏六盤山高中高三一?！坑^察下面一幅漫畫，請以“司法體制改革”為開頭，運用關聯(lián)詞“只有才”，寫一段不少于30字的話，揭示漫畫的內(nèi)涵。（4分）【答案】示例：司法體制改革中的權力與責任就像擔子的兩端，只有兩者達到平衡，其改革的步伐才能走得更加穩(wěn)健。【解析】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，本題屬于漫畫類試題，一定要注意觀察漫畫畫面，同時也要注意漫畫的寓意。本題是有一定限定的，所以在審題的時候要注意，按照題干的要求作答。5（2017屆四川省瀘州市高三三診）補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中表達一心想替君主完成收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名的句子是“_，_”。（2）韓愈在師說中指出“_，_”兩句寫到的那種老師不是他所說的能傳授道理，解答疑難問題的老師。（3）杜甫在登高里寫自己飽嘗國難家愁之苦，使白發(fā)日漸增多的句子是“_”?！敬鸢浮?（1）了卻君王天下事 （2）贏得生前身后名 （3）彼童子之師 （4）授之書而習其句讀者 （5）艱難苦恨繁霜鬢二、（2017屆黑龍江省大慶市高三第三次教學質(zhì)量檢測）閱讀下面這首詩歌，完成小題。（11分）蝶戀花豆蔻梢頭春色淺謝逸豆蔻梢頭春色淺。新試紗衣，拂袖東風軟。紅日三竿簾幕卷。畫樓影里雙飛燕。攏鬢步搖青玉碾。缺樣花枝，葉葉蜂兒顫。獨倚闌干凝望遠。一川煙草平如剪?！咀⑨尅?豆蔻：植物名，春日開花。詩詞中常用以比喻少女。步搖：古代婦女首飾。以下三句皆寫婦女的首飾。煙草：形容草色如煙。8下列對詩歌的內(nèi)容分析和理解不正確的兩項是：（5分）a開篇“豆蔻梢頭春色淺”，巧妙地隱括了杜牧贈別詩中句：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！奔让鲗懘荷袦\的初春時節(jié)，又暗指正值豆蔻年華的少女。b第三句寫和緩的春風徐徐拂動著薄薄紗衣的長袖，從服飾的描寫中，使人想見少女楚楚動人的身姿。c上片結尾一句，寫生機勃勃的春燕樓陰中比翼雙飛，輕盈自，這情景不由得觸動了少女的情懷。d結尾一句寫女主人公所盼望的人終于出現(xiàn)，視野遠處，只有“一川煙草平如剪”。e此詞以委婉含蓄的筆調(diào)，寫女子面對春天的美麗景色，盛裝打扮，倚欄眺遠的喜悅之情。9與李煜相見歡無言獨上西樓相比，兩首詞結尾在寫法上有何不同？請簡要分析。（6分）【答案】8de9李煜的相見歡無言獨上西樓結尾直抒胸臆，卒章顯志（選其一即可）以“是離愁。別是一般滋味在心頭”寫出了自己去國離鄉(xiāng)、淪為階下囚后內(nèi)心濃重的愁苦之情。謝逸的蝶戀花結尾則是以景結情，融情于景。（選其一即可）“獨倚闌干凝望遠，一川煙草平如剪”寫女子希望心上人歸來而倚著欄桿遠望，卻只看到那一平如剪的帶著煙霧的芳草地，含蓄蘊藉地表達了女子極度失望的惆悵傷感之情。（每首詞手法答一種即可1分，情感2分。酌情處理，分析合理意思對即可給分）三、【2017屆寧夏銀川一中高三一模】閱讀下面的文言文，完成下面小題。（18分）牽招，字子經(jīng)，安平觀津人也。年十余歲，詣同縣樂隱受學。后隱為車騎將軍何苗長史，招隨卒業(yè)。值京都亂，苗、隱見害，招與隱門生史路等共殯斂隱尸，送喪還歸。道遇寇鈔，路等皆散走。賊欲斫棺取釘，招垂淚請赦。賊義之，乃釋而去。由此顯名。東詣太祖。太祖將討袁譚，而柳城烏丸欲出騎助譚。太祖遣詣柳城。到，值峭王嚴，以五千騎當遣詣譚。又遼東太守公孫康使韓忠赍單于印綬往假峭王。峭王大會群長，問招：“昔袁公言受天子之命假我為單于今曹公復言當更白天子假我真單于遼東復持印綬來如此誰當為正”招答曰：”昔袁公承制，得有所拜假，中間違錯，天子命曹公代之。遼東下郡，何得擅稱拜假也?！敝以唬骸拔疫|東在滄海之東，擁兵百萬，曹操獨何得為是也?”招呵忠曰：“曹公允恭明哲，翼戴天子，寧靜四海。汝君臣恃險遠，背違王命，欲擅拜假，方當屠戮，何敢慢易咎毀大人?”便捉忠頭頓筑，拔刀欲斬之。峭王驚怖，左右失色。招為峭王等說禍福所歸，皆下席跪伏。太祖滅譚，署招軍謀掾。文帝踐阼，出為雁門太守，寇鈔不斷。招既教民戰(zhàn)陳，又表復烏丸五百余家租調(diào)，使備鞍馬，遠遣偵候。虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳，荒野無虞。又構間離散，使虜大結怨仇。招出，大破之?？苜\靜息。乃簡選有才識者，詣太學受業(yè)，還相授教，數(shù)年中庠序大興。郡井水咸苦，民遠汲流水，往返七里。招鑿原開渠，注水城內(nèi)，民賴其益。其治邊之稱，百姓追思之。 （節(jié)選自三國志魏書）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）a昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹公復言/當更白天子/假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正b昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹公復言/當更白/天子假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正c昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更白/天子假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正d昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更白天子/假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）a印綬，舊時稱印信（以作憑證）和系印的絲帶。古人印信上系絲帶，佩帶在身。b“公”古代對人的一種敬稱，如“袁公”“明公”等。敬稱還有“陛下、太祖、單于、閣下、臺端”等。c席，古人專用的坐具，不用作臥具，用草或葦子編成。古人習慣在地上鋪席，坐在席上。d太學，古學校名，設在京城的全國最高教育機構。漢武帝時期始設太學，立五經(jīng)博士。12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）a牽招有情有義，打動強盜。他的老師樂隱被害，牽招和樂隱另一門生史路收殮其尸首，歸途中遇強盜搶劫，史路等逃跑，牽招含淚請求得以幸免。b牽招膽氣過人，征服峭王。袁、曹、公孫三方均想爭取峭王，牽招對比分析了只有曹公為正宗，呵斥并要殺掉公孫康派來的韓忠，在場人極為震恐。c牽招有勇有謀，靜息邊亂。他任雁門太守時，教百姓打仗列陣，派他們?nèi)ド钊雮刹?，打敗過敵人；又用離間計使敵人之間大結怨仇，然后主動出擊，消滅寇賊。d牽招為民謀利，治邊有方。牽招挑選有才識的人，送他們到太學讀書，還親自教他們，使學校大興：郡里井水又咸又苦，他引水入城，百姓深受其益。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）汝君臣恃險遠，背違王命，欲擅拜假，方當屠戮，何敢慢易咎毀大人? （5分）（2）虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳，荒野無虞（4分）【答案】10c11c12d 13（1）你們君臣倚靠天險遠地，違抗王命，還想擅權封拜，正當殺戮，為什么竟敢輕慢 詆毀大人?（2）敵人每次進犯邊塞，牽招就派兵迎擊敵人來了就被打敗，官吏百姓膽氣日漸銳猛，邊遠地區(qū)沒有憂患。 參考譯文：牽招，字子經(jīng)，是安平觀津人。十多歲時跟隨同縣的樂隱求學。后來，樂隱任車騎將軍何苗的長史，牽招跟隨他結束學業(yè)。這時京城大亂，何苗、樂隱被害，牽招和樂隱的另一門生史路一起將樂隱的尸首收殮起來，送回家里安葬。路上遇有強盜搶劫，史路等人都逃跑了。強盜想砍棺拔釘，牽招含淚請求赦免。強盜認為他講義氣，就放走了他。牽招由此而知名。后來他向東逃奔曹操。曹操想征討袁譚，但是柳城烏丸想派出騎兵協(xié)助袁譚。曹操派他到了柳城。牽招到了那里，正趕上峭王嚴備待戰(zhàn)，準備了五千騎兵援助袁譚。并且，遼東太守公孫康派韓忠?guī)е鴨斡诘挠【R來授以峭王。峭王召集各位酋長，他問牽招：“從前，袁公說他受天子之命，任命我為單于；而今曹公又說會再次稟告天子，任我為真單于；同時，遼東太守又拿著印綬來。這樣看來，誰該是正宗呢?”牽招回答說：“從前袁公承天子命令，得以有所拜封，但后來發(fā)生變故，天子命令曹公取代了他（正宗的位置）。遼東是下屬部，怎么能擅自稱說封拜呢?”韓忠說：“我們遼東在大海東邊，擁兵百萬，曹操怎能做這樣的事呢?”牽招呵斥韓忠說：“曹公公允恭敬圣明賢哲，他擁戴天子，讓四海安寧。你們君臣倚靠天險遠地，違抗王命，還想擅權封拜，正當殺戮，為什么競敢輕慢詆毀大人?”便將韓忠頭往地上撞，拔刀要殺了他。峭王驚恐，身邊的人也都嚇得不知所措。牽招向峭王等人說以成敗之理。在場的人都離開座位，屈膝伏地聆聽。曹操消滅了袁譚，任牽招為軍謀掾。魏文帝曹丕即位，牽招出任雁門太守，此郡常有掠搶之事發(fā)生。牽招既教