人教版選修1 第四單元 第1節(jié)社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政 教案3.doc

第1課 社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政一、教學(xué)目標(biāo)利用教材提供的文字、圖片資料及教師提供的材料，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組討論，合作交流，探究了解北宋中期的社會(huì)危機(jī)及其原因，通過閱讀自學(xué)慶歷新政的內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)體會(huì)改革的艱巨性，以及改革是歷史發(fā)展的必然要求和推動(dòng)力，改革是富國強(qiáng)兵的重要性。二、教學(xué)思路設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)（一）導(dǎo)入新課從“心憂天下，敢為人先”的長沙精神引入范仲淹的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”提出問題：“范仲淹憂什么？與本章的王安石變法的聯(lián)系是什么？”。（二）課堂設(shè)計(jì)1、北宋中期的社會(huì)危機(jī)出示五代十國形式示意圖、杯酒釋兵權(quán)和北宋文官增長一覽表提出設(shè)問：如果你的研究性學(xué)習(xí)小組的課題是北宋中期的社會(huì)危機(jī)，當(dāng)你搜集這一系列資料時(shí)，你會(huì)從中找出什么聯(lián)系？學(xué)生：為了吸取唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，宋太祖采取了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，集中兵權(quán)，分散相權(quán)，地方權(quán)力，廣設(shè)政府機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致官員猛增。出示宋遼時(shí)期全圖和澶淵之盟的文字資料，設(shè)問：如果你們的研究性學(xué)習(xí)小組成員小甲在圖書館查到了這些資料，從中他將獲得的主要信息是什么？出現(xiàn)這種歷史現(xiàn)象的原因，你能幫他分析出來么？學(xué)生；北宋政府面臨遼與西夏的威脅，被迫簽訂屈辱條約，送歲幣。加強(qiáng)中央集權(quán)導(dǎo)致戰(zhàn)斗力削弱。出示圖片資料王小波、李順起義文字資料設(shè)問：小組成員小乙覺得通過他們收集上面兩組材料能夠找到北宋農(nóng)民起義不斷的原因，你能幫他找出依據(jù)嗎？或者你還能說出其它原因？學(xué)生;為加強(qiáng)中央集權(quán)，北宋統(tǒng)治者集中兵權(quán)，分散相權(quán)，廣設(shè)官僚機(jī)構(gòu)，歲幣、官費(fèi)開支龐大、不抑土地兼并，導(dǎo)致農(nóng)民無立錐之地，負(fù)擔(dān)沉重，階級(jí)矛盾激化。出示文字資料和宋仁宗皇祐年間（10491054）每年巨額的軍費(fèi)開支表設(shè)問：針對連綿不斷的農(nóng)民起義，北宋統(tǒng)治者采取了什么措施？導(dǎo)致了什么問題產(chǎn)生？學(xué)生：養(yǎng)兵，導(dǎo)致軍費(fèi)開支巨大，進(jìn)一步加劇財(cái)政危機(jī)，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)，造成惡性循環(huán)。:最后，請你們組總結(jié)一下，北宋中期面臨的主要問題是什么？其根源是什么？你覺得要使北宋皇帝愁眉舒展該怎樣做？學(xué)生：土地兼并，階級(jí)矛盾激化導(dǎo)致政治危機(jī)，宂官，宂兵，宂費(fèi)導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)、西夏和遼的威脅導(dǎo)致邊患危機(jī)，其根源是加強(qiáng)中央集權(quán)帶來的負(fù)面影響。必須進(jìn)行改革。2、慶歷新政針對危機(jī)，宋仁宗任用范仲淹改革，由于范仲淹為北宋診斷的病因是吏治不整，所以他圍繞整頓吏治開展一系列的改革：改革文官升遷制嚴(yán)格恩蔭制改革貢舉制和考試內(nèi)容慎選地方官減輕徭役、重視農(nóng)桑等但由于范仲淹號(hào)脈不準(zhǔn)，觸犯了大地主大官僚利益，又被宋仁宗猜忌，改革只推行一年多，便被撤職，改革如曇花一現(xiàn)失敗了。最后舊話重提“范仲淹憂什么？與本章的王安石變法的聯(lián)系是什么？”。學(xué)生課堂小結(jié)；范仲淹憂的是北宋政府面臨的社會(huì)危機(jī)，憂的是改革的失敗，他的憂慮正是王安石改革的社會(huì)背景，改革的必要性，也預(yù)示了王安石改革所面臨的巨大壓力和艱巨性。課堂習(xí)題鞏固（略）課外作業(yè)：出示溫總理談“三不足”精神我們國家改革開放進(jìn)行了30年，雖然取得了重大成就，但仍面臨巨大壓力和繁重的任務(wù)，這