1老師您好！.ppt

1老師 您好 崇高浸透一項(xiàng)辛勞涌起塑造朝霞編織茁壯衷心蘊(yùn)含 鋪設(shè)大道架起金橋浸透心血蘊(yùn)含辛勞涌起波濤閃耀心靈塑造人才衷心祝愿 啊 教師的事業(yè)多么崇高 古今中外 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血 地北天南 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞 每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn) 我心中就涌起感情的波濤 老師 您好 崇高細(xì)讀課文 想一想 從哪幾個(gè)方面描寫了老師的崇高 每個(gè)人 時(shí)代 教師的心血 成材 飛速前進(jìn) 人才 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋 啊 教師的事業(yè)多么崇高 古今中外 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血 地北天南 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞 每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn) 我心中就涌起感情的波濤 老師 您好 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋 昨天 今天 現(xiàn)實(shí) 理想 中國(guó)和世界的歷史 中國(guó)和世界的現(xiàn)狀 現(xiàn)在的情況 中國(guó)和世界的未來(lái) 古今中外 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血 地北天南 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞 古今中外 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血 肯定句 反問(wèn)句 古今中外 每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血 地北天南 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞 地北天南 每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞 啊 教師的事業(yè)多么崇高 古今中外 哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血 地北天南 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞 每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn) 我心中就涌起感情的波濤 老師 您好 用真理和智慧把人才塑造 讓春暉和朝霞在心中閃耀 啊 教師的事業(yè)多么美好 春暉 朝霞 教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù) 教師為學(xué)生帶來(lái)光明 指引道路 筆尖飛舞 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線 笑語(yǔ)盈盈 那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗 比喻句 春蠶 理想的絲線 甘露 茁壯的新苗 老師 教學(xué)成果 教師的心血和教誨 學(xué)生 每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放 我就情不自禁地衷心祝愿 老師 您好 鮮花 開放 學(xué)生 學(xué)生的成長(zhǎng) 譚千秋 男 2008年5月12日 四川在地震中 東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌 當(dāng)時(shí) 譚千秋校友正在這棟教學(xué)樓的教室里上課 危急時(shí)刻 他用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下 13日晚上 當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí) 他的雙臂還張開著 趴在課桌上 手臂上傷痕累累 后腦袋被樓板砸得凹了下去 獻(xiàn)出了年僅51歲的生命 而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救 多音字 朝zhao朝霞chao朝前 朝著禁jin情不自禁jin禁止血xue心血 鮮血xie血淋淋 近義詞 蘊(yùn)含 包含閃耀 閃爍崇高 高尚祝愿 祝福 形近字 崇項(xiàng)編綜頂偏 成語(yǔ) 誨人不倦桃李滿門先圣先師良工心苦鞠躬盡瘁誨人不倦良師益友教導(dǎo)有方孜孜不倦 句子 太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) 人類靈魂的工程師 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干老師就像蠟燭 燃燒自己 照亮別人三尺講臺(tái) 三寸舌 三寸筆 三千桃李十年樹木 十載風(fēng) 十載雨 十萬(wàn)棟梁 詩(shī)句 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 新竹高于舊竹枝 全憑老干為扶持 令公桃李滿天下 何用堂前更種花 練習(xí) 在昨天與今天之間 在 和 之間架起金橋 啊 教師的