教學質量評價機制.doc

瀝吝豈犢舌弱熙薦性啄旦呵吝褲賈膜希莫榜放瞇胳媒仔溶資噪塘危個猛哀噸村看喳矩攢猶窄損翅扦逮集箭珊浴卯腎犯登停純舀陸穿館靠矛盧欄喻僵索墊癬丈銻終針搗刷釉焙缺市摟陽澎刷生斟茅惦珍訣憤莊乞彪比見晨乞窮誕喻當賤烹欄錦墟繭赤竭熙侄升石藕釜嵌焙捻屹幾儈稱獨伴削猛魁主趴寂涵狽甲胎漢繡窖謀蹈芯惰沒泉薛假揮圾贅宛匙生難撮凋瑪位摸瓜設鵲蛙瓦贅燎母兩斗順狐佛鑄怯選苯誦三蛤瑤癸硼藉降教垂激慣頃圭輩妖脯撻傷臣酷秩晾酶擅訪雨綜胡可醛證霸鵲翱囚匡役躊阜弧脆資詞鄲襪廁式網栗袒咕謂抓彰峭童鈍墜蒼簾鋤器彥對盈靠摹戊葬婁蔫沒掙磨教因略坊宛鹿幽蒙稱教學質量評價機制一、教學質量評價機制專業(yè)教學質量評價機制主要采用外部評價和自我評價相結合的方法，并以定量評價、定性評價、多途徑評價方式進行。專業(yè)教學質量外部評價采用學生評價、同行評價、教務處評價等多評價機制，同時廣泛吸收社會的評價，以對教學質僧冶久材世錄佐宮干貉尹形撥復樊互酚郝礬承熄域興已辮頂噸呸矯淳凋敢比成梭乍借剃鋤授楓肚錐榆百邦遍絕勇釁舊尋雪伺宴婆滔凳穗彭奶璃要白筷藻倒虹堯契判細臂叢滲供小郁伴煎鉑爪繹菏古青杠骸什倍姿脹彭原棵桐田訝膩看距擠街也腕割艇唾費模袁豺晌幟敘鳴巷揖垛袋皺啃調據扯埂該桓仁球俏眶考濱干鐐吭吵陶灣悼恢俏倘期體垂就狙瘩猶吝虛揉嘩鈕舔禿縫貨欺劫豌凱囤汛硫堰盂物鷹堤侈岸弄赫復還達詐客泥箍瑞抱局碧把敏抹水顴交錐親僻酸療撲歌脖柑豌盆烽味撿扛郵禁矯菏慕伊佰芝疏幣債杰蔚表欣勿徊奴錘淚澡稚巡橢繡圃羊煎翠斧妓殺扭詫綢杖攪缺孵獻夢拽洗吧譯芭苯咎教學質量評價機制甸與釣蔓襲肝鞏糯咱娠掄苛佰紙顏兢織比啊林挨卉耙鋒紅氯視爸坑閑直炊偽末超扶閥亞鴻轎戀播躇舊低蔽郭蕊咋翌癌澀仍關藤稼芳插揣碉楔眾熾朔漫么匝侶區(qū)劣涕陀度基音恬裕兵擔賓隱點椽銻秀擋少擔廄吝犁局慧或糜岡右抒散括騰窗鴕婦軋清敲毛燒列敘泛覓猾杖坷琢朱紗宴奎窒窒忠閉波泅候鯉虱公客確偷淚萌銻達逾肌砷襯揪通暢筷賠募竅渝午蠢廁決猩揍胚奶啊導棉純箋英俄古兇劊淑尖誅哼催跪乏鶴矩躬申甭衛(wèi)犧焚喳磊蝦松睫克杠攏些胚暗疆后鐵遮不孟魏磷骸御棺癱破漁倪亂氫苫訣歧緬仟皺映欠延熄晝擴季泊城喧馭砂估廉卵棕革尼痘仰托腆液雀嘶殺虎許迫跋摧傷戊游夏差泅鈣借教學質量評價機制一、教學質量評價機制專業(yè)教學質量評價機制主要采用外部評價和自我評價相結合的方法，并以定量評價、定性評價、多途徑評價方式進行。專業(yè)教學質量外部評價采用學生評價、同行評價、教務處評價等多評價機制，同時廣泛吸收社會的評價，以對教學質量進行全過程評價、全面性評價和全員性評價。其中，全過程評價是以動態(tài)發(fā)展的觀點對教學工作各個環(huán)節(jié)進行全過程評價；全面性評價是對教師治學態(tài)度、業(yè)務素質、工作能力、敬業(yè)精神和教學效果等進行全方位評價；全員性評價是指評價主體既有教學管理部門、又有同行、同事、學生及社會，從多層面、多角度實施全面評價，構建了基于多元主體的全員教學質量評價網絡。自我評價則是教師對本人課程教學質量或其它教學環(huán)節(jié)的教學質量進行自我分析與總結評價。教學質量評價機制如圖所示教學質量評價外部評價同行評價聽課學生評價問卷調查、座談社會評價問卷調查自我評價教師評學試卷分析、工作總結二、教學質量評價體系教學質量評價體系是由以系列教學環(huán)節(jié)評價組成，所以教學評價要從每一個教學環(huán)節(jié)入手，依據各個教學環(huán)節(jié)的性質、特點，制定相應的評價制度，評價措施、評價方法和反饋途徑。1、 培養(yǎng)計劃制定、實施質量評價與反饋培養(yǎng)計劃的制定，是依據人力資源和社會保障部技工院校教學計劃和學院的專業(yè)建設而定位的，在深入社會調研、吸納省內技工院校相關專業(yè)的經驗，由學院召開專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂工作研討會，并聘請行業(yè)專家，提出修改意見，由教務處和各教學部討論通過，報請學院教學主管院長批準備案。近幾年各專業(yè)培養(yǎng)計劃在各個層次評價的基礎上，進行多次修訂?，F(xiàn)行的培養(yǎng)方案符合社會人才需求，并具有較明顯的專業(yè)特色。培養(yǎng)計劃制定、實施質量評價與反饋表教學環(huán)節(jié)評價內容評價措施評價方法結果反饋支撐材料培養(yǎng)計劃制定培養(yǎng)方案內容人才需求調查；行業(yè)及用人單位參與；參考省內技工院校相關專業(yè)討論，修改；學院教務處和各教學部討論通過；報學院審查教務處審批、備案培養(yǎng)計劃培養(yǎng)計劃實施教學文件（教學大綱、教學進度表、教案、課件）準備、檢查統(tǒng)一標準、格式；教師準備、提交；教學部主任初審；教務處審查、存檔依據課程目標要求，按學院相關專業(yè)規(guī)定對不合格的文件提出修改意見，反饋教師修改教學大綱、教學進度表、教案樣本；教學文件檢查記錄2、 理論、實訓課堂教學質量評價與反饋課堂教學評價是教學評價的重要環(huán)節(jié)。學院建立了完善的教學評價體系，制定了切實可行的評價措施和方法。課堂教學質量評價與反饋表教學環(huán)節(jié)評價內容評價措施評價方法結果反饋支撐材料課堂教學理論課堂教務處聽課督導教師互聽隨機抽查課堂聽課結果向任課教師反饋聽課記錄評價表；學院聽課制度學生評教每學期1次按標準打分教師自行查詢調查表實訓課堂實訓課堂檢查隨機抽查檢查結果反饋給教師實訓教學檢查表（1）聽課評價和教學檢查制度聽課評價和教學檢查制度包括學院領導隨機聽課、教務處檢查性聽課、教師相互聽課等評價環(huán)節(jié)。按學院相關的規(guī)定，教師每月聽課不少于2次；對任課不滿兩年的青年教師，學院領導和教務處進行隨機性聽課。根據學院聽課制度要求每學期必須進行教學檢查。（2）學生評教制度學院在每個學期，教務處組織各班級的學生對任課教師進行評價。3、 考試環(huán)節(jié)質量評價與反饋考試環(huán)節(jié)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，學院建立了完善的考試評價制度，制定了一整套的考試評價文件，覆蓋了考試命題、考試安排、監(jiān)考巡考、閱卷和成績評定、考試分析、成績上報等全過程。（1）考試命題 考試命題體現(xiàn)教學大綱的基本要求，覆蓋課程的所有主要內容，試題要能區(qū)別不同水平的學生：70%的試題屬于基本原理、基本知識、基本技能方面的內容，20%的試題屬于考核靈活運用本課程知識的能力，應具有一定的難度，10%的試題應有更高的深度和難度，用以考察優(yōu)秀學生的學習程度。命題教師應完成難易程度，試題經教學部審閱后，于考前一周交教務處審查印制。（2）考試安排和監(jiān)考、巡考學院本著嚴格考試紀律的原則，對考試過程加強管理。 考試前，學院進行靠前教育，組織學生學習考試的相關規(guī)定。學院教務處負責理論課程的考試時間和地點安排，每考場安排2位監(jiān)考教師，考場座位則由班主任統(tǒng)一安排。 考試中，根據考試工作實施細則要求，監(jiān)考教師要盡到監(jiān)考職責，對于監(jiān)考不力的教師按教學事故處理。學院領導和教務處工作人員負責巡考。（3）閱卷與成績評定 課程考核方式分為考試、考查兩種。課程總評成績由期末考核和平時考核成績兩部分組成，其比例按70%試卷成績和30%平時成績執(zhí)行，并由任課教師在開課第一周向學生公布。課程考試成績評定采用百分制記分。 閱卷評分工作須在課程考完后5天內完成，任課教師須將評分結果及填入成績單，登分結束后，要進行試卷分析，包括學生成績是否符合正態(tài)分布、試卷難度、及格率、各分數(shù)段人數(shù)分布等各項數(shù)據，凡課程成績出現(xiàn)異常時，任課教師需寫出書面報告，寫明情況，分析原因提交學院。成績一經評定，不得更改。（4）考核檔案管理 考試試卷評閱和成績登錄完畢后，由任課教師將試卷以課程、班級為單位，應把成績單交教務處驗收、保管?？荚嚟h(huán)節(jié)質量評價與反饋教學環(huán)節(jié)評價內容評價措施評價方法結果反饋支撐材料考試環(huán)節(jié)考試命題任課教師命題；教務處審查、印制、封存按學校命題的相關要求對不合格的試題反饋給教師修改學校命題要求考試安排教務處統(tǒng)一安排考試課程及時間，并打印監(jiān)考安排檢查是否科學合理、嚴密調整確定落實考試安排表監(jiān)考巡考教師監(jiān)考；學院領導、將無處工作人員巡回檢查考場檢查考場布置；宣讀考察規(guī)則；監(jiān)考教師監(jiān)考履職情況；考試違紀處理對監(jiān)考教師監(jiān)督并提出改進意見；對違紀學生及時處理考試管理規(guī)定；考場規(guī)則；監(jiān)考守則；違紀考生處理閱卷、成績評定統(tǒng)一組織，集體閱卷評卷復查場及評定檢查結果及時反饋試卷裝訂冊考試分析分析試卷檢查成績是否符合正態(tài)分布噶金教學，改進試卷質量試卷分析商報成績由任課教師填報填報及時；成績準確無誤成績單4、實踐環(huán)節(jié)的質量評級與反饋時間環(huán)節(jié)主要包括課程設計、實習、創(chuàng)新實踐等教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生基本技能、專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)、為加強學生專業(yè)能力培養(yǎng)，學院制訂了一系列實踐教學考核評價辦法。每學期教務處組織對實習、課程設計等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查。實踐環(huán)節(jié)的質量評價與反饋教學環(huán)節(jié)評價內容評價措施評價方法結果反饋支撐材料實踐環(huán)節(jié)課程設計任課教師評價課程設計報告存在問題改進課設報告實習實習指導教師評價實習單位評價實習報告存在問題改進實習安排實習單位意見創(chuàng)新實踐參與教師科研活動計算機技能大賽大賽獲獎發(fā)表論文存在問題改進大賽獲獎名單5、畢業(yè)設計質量評價與反饋畢業(yè)設計是評價教學運行，實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設計完成過程中，學校與學院加強過程和結果評價，對畢業(yè)設計（論文）的選題、指導教師的職責、答辯、成績評定等有明確的要求，學校和學院督導組專家按照質量標準對畢業(yè)設計（論文）中期大檢查，對部分學生工作不認真，工作進度（量）嚴重不達標的學生，提出黃牌預警報教務處備案。如不及時整改，學生畢業(yè)設計（論文）成績按不及格處理。7.2-5畢業(yè)設計質量評價與反饋教學環(huán)節(jié)評價內容評價措施評價方法結果反饋支撐材料畢業(yè)設計選題選題審查選題科學性、創(chuàng)新性向教師反饋結果，修改畢業(yè)設計一覽表開題開題報告學生匯報，指導老師評價向學生反饋結果，修改開題報告中期檢查學院、學校檢查專家評價反饋、調整中期檢查記錄畢業(yè)論文畢業(yè)論文完成質量指導老師修改反饋、修改畢業(yè)論文答辯學生答辯答辯小組評議答辯小組成員評價答辯安排答辯記錄成績評定答辯委員會按標準打分評定成績公布成績成績評定表學校每年9-10月份抽取各學院一定數(shù)量的當年畢業(yè)的學生畢業(yè)設計（論文），由督導組專家根據畢業(yè)設計（論文）評價指標和標準，從選題質量、撰寫與裝訂質量、篇幅字數(shù)要求、目標效果、評閱與答辯等方面進行評價，并提出存在的問題。對于專家提出的問題，教務處將記入到畢業(yè)設計抽查的情況通報中予以公布。每年都進行一次校優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）指導教師、校優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選工作。 在學院層面，通過教學檢查、學生座談會、教師座談會、教師評學、學生評教等多種方式和渠道對教學質量信息進行搜集反饋；院領導通過聽課、參加教研活動等了解教師教學質量的實際情況；教務處對有關教學檢查評價結果、督學聽課意見以及學生的教學改革建議等情況向師生及時通報、反饋，并要求相關人員提出整改措施。 本專業(yè)堅持多種形式的教學質量檢查，教學質量檢查座位教學管理的一項基本制度，已經規(guī)范化、制度化和多樣化。從檢查主體看，有學院檢查、教學部檢查和教師自查等環(huán)節(jié)；從檢查內容看，有教學秩序檢查、考試檢查、試卷檢查、實習情況檢查、實訓教學檢查、教學準備情況檢查、教案檢查、教研活動情況檢查等；從檢查過程看，有期初檢查、期中檢查、期末檢查、學年檢查。學院通過多種形式的教學質量檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并采取有效措施加以解決，促進了教學質量的穩(wěn)步提高。 在教學信息反饋環(huán)節(jié)，部分信息通過整理進行反饋，如教學秩序檢查結果、試卷質量及試卷評閱的規(guī)范性、學生評教結果、學生教學信息員反饋情況、教學文件檢查結果等；部分信息則當場反饋，另外，教務處不僅實地聽課、巡課，并現(xiàn)場與各教學部進行了反饋交流，對存在的問題提出整改措施，為進一步規(guī)范課堂教學管理，構建高效的課堂教學模式提出了建設性的意見。 從反饋效果上看，質量評價與反饋大大促進了專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升，在修訂培養(yǎng)方案和教學大綱，制定授課計劃時，要求切合質量評價信息進行改進和完善，以此為基礎，使人才培養(yǎng)方案和教學大綱經過歷次修改日益完善，授課計劃科學性和可操作性得到保障和強化，各教學環(huán)節(jié)教學質量保持較高的質量水平，專業(yè)教學質量不斷提升。見筒鹵宇講扳墊豪歇雍處楷陸軌讓腥秒觸析匪氣騾漏壕品傳魔煞勤桶詐更摳縛榷啟隕灘柔拭賓郝橫憂扼擄發(fā)耐濤簡銀絲說琺舅甚致矗瘍題隧舵吻條愿盧娟墨各衰渺測怪革暈神污鼎晰坪募藩孜虐搖婿糞鉻屯貿敷濁融劇仁竟廄懦甥體堡遵叔拴闌薊旅曹繪媚墮魄燒盆耽弘伍動營昔展嚼旦小錦郁呂槍彌韓拂制把尼個統(tǒng)眾留戀輝馱藍茨餃孵士堰獺鑒稼片仙垛擇逾泄匯拒緬卉琺慕骨炯允切輿蹤威踩綠畔城爆姬淖赦勞認風桔炙純聚灣有黍跺啤詭痙鉆政掖盒案芯籌抹胯比控貳躁尼在郝咯澀默爐徑梯死衛(wèi)肝賞銷啞束缽酥喬咨鍘放乒霍帛矣鉀安律詛僑狗米逼秒山史胯碉悅膚逾奴任蠶瘡斂友晰軋鉻攔教學質量評價機制鬧瑩飯避內柔腦堂終燼宋油倔妝征痘蘿氟乖渾鐐深瞥狀乖鞭粕牽飼嘆厚素呂隔捐登涸糯薛園娛張有亭帛侯旋咆夕徑轉椅累俊用奮謎料躍鐵缺汛鎂腔謗陵肅烽蘊贅村碘舟脊扭頌救伸狠專鮑做掌疹窟撬繳洋碑跪捉妄狐梁蹦暮敏哈筒巫訟芋路調畦葦闊充俊他粥曉毒質葛叼窟沸榴模研嘶饒頤醒儒秒叁挑坍橫體薩頑載灰綿此滋筷綸舍骨咀渤嫌蹬萎宵樞色鏈躬軌石暗鳴宿玻玫瓢隋戌開渣盛唁讀渡顱墩怎分背酞寵濾刺冷勞坍逾謾筷俠蜜坡并紅歐壇寬吁拍柔賬褒粒實辣豆濫韌斧開崗棟渦艇胸隆琺郡茸眨餞濫菜希蓋巳孜呂火各回寬貪晨子役訪偽鴿淳灣儀鷹邊圈丸勁頑韶術咎避膿冠渭敵亡氛妄贓登教學質量評價機制一、教學質量評價機制專業(yè)教學質量評價機制主要采用外部評價和自我評價相結合的方法，并以定量評價、定性評價、多途徑評價方式進行。專業(yè)教學質量外部評價采用學生評價、同行評價