重安鎮(zhèn)甬江小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課記錄.doc

重安鎮(zhèn)甬江小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課時(shí) 間2011、10、25地 點(diǎn)數(shù)學(xué)組辦公室主備人楊勝斌參加人員王 華 楊 旭 石仁龍 吳國忠 楊 丹主題單元六年級(jí) 第 單元 第 課 第 課時(shí)集體備課過程一、教材分析： 比的基本性質(zhì)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元第三部分比的第二節(jié)內(nèi)容。由于比與分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，把比的一些最基礎(chǔ)的知識(shí)提前放在分?jǐn)?shù)除法中教學(xué)，既加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又可以為以后學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)以及比例的知識(shí)打下較好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析： 學(xué)生在生活中了解兩個(gè)物體拿來對(duì)比，但對(duì)比的經(jīng)過不清楚，在教學(xué)這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生懂得比在數(shù)學(xué)中的寫法和算法。讓學(xué)生在生活中懂得運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。2、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的意識(shí)，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法五、教學(xué)難點(diǎn)：化簡比與求比值0的不同六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。1、什么叫做比？比的各部分名稱是什么？2、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？比 前項(xiàng) ：（比號(hào)） 后項(xiàng) 比值除法 被除數(shù) （除號(hào)） 除數(shù) 商分?jǐn)?shù) 分子 （分?jǐn)?shù)線） 分母 分?jǐn)?shù)值3、除法中的商不變規(guī)律是什么？舉例：68（62）（82）12164、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？舉例： （二）、新授1、猜測(cè)比的性質(zhì)：除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比也有這樣的一條性質(zhì)嗎？如果有，這條性質(zhì)的內(nèi)容是什么？（學(xué)生猜測(cè)，并相互補(bǔ)充，把這條性質(zhì)說完整）2、驗(yàn)證猜測(cè)的性質(zhì)能否成立：學(xué)生以四人小組為單位，討論研究。68=（62）（82）=12166：8=（62）（82）=12：166：8=（62）（82）=3：468=（62）（82）=343、 小組派代表說明驗(yàn)證過程，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。4、 正式得出“比的基本性質(zhì)”：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。5、 教學(xué)例1（1） 出示例題：把下面各比化成最簡單的整數(shù)比1510 0.752（2） 引導(dǎo)學(xué)生審題，說說題目提出了幾個(gè)要求（兩個(gè)，一是化成整數(shù)比，二必須是最簡的）（3） 指名學(xué)生說出自己化簡的方法，全班評(píng)判。（三）、練習(xí)1、P46“做一做”2、練習(xí)十一第2題（提醒學(xué)生第二個(gè)長方形，長的那條為“長”，短的那條為“寬”）（四）、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？比的基本性質(zhì)可以應(yīng)用在哪些方面？