新人教版二年級下冊數(shù)學_認識有余數(shù)的除法教案.doc

有余數(shù)的除法 教學內(nèi)容：教科書第60頁例1。教學目標：1、知識與技能：通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2、過程與方法：借助擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、情感態(tài)度與價值觀：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。教學難點：找到如何求余數(shù)的方法。教學準備：多媒體課件，圓片。教學過程：1、 情景導入 談話：同學們我們學過除法，除法把一些物品平均分成幾份，每份是多少，生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。今天我們繼續(xù)學習除法的有關知識。請大家看單元情景圖，看看同學們都在做什么？引入：生活中當一些物品平均分時，有時正好分完，有時候沒有分完，有剩余的部分，我們把這剩余的部分叫做余數(shù)，這節(jié)課我們就來學習有余數(shù)的除法。二、擺一擺，比較感 （一）擺一擺，回顧除法意義出示主題圖：6顆草莓，每兩個草莓擺一盤，可以擺幾盤？ 師：請小朋友想一想，打算該怎樣分？請小朋友拿出小圓片，用6個小圓片表示6顆草莓來擺一擺。（學生動手操作，教師巡視指導。）師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？ （可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余）師：怎么列式呢？生：62=3（盤），師：請你說一說這個算式所表示的意義，并指出算式各部分名稱。（2） 擺一擺，解決新問題如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手擺一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩余。（學生動手操作后，反饋結果：可以擺3盤，還剩1個）師：剩下的一個還夠分一份嗎？（不能，只剩一個不夠分。） 師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）說明：7里面最多有3個2，這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學上叫做余數(shù)。列式：72=3（ ）1（ ） 師： 請小朋友想一想該用什么作單位？小結：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？分的物品 幾個一份 分的結果 算式表達 6個 7個 小結： 在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示,。余數(shù)又表示什么？（表示平均分后，剩下的不夠再分的那部分）三、鞏固練習1、教材第60頁“做一做”第1.題學生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：172=8（組）1（個） 233=7（組）2（個）師：說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？四、對比觀察，理解關系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系問題：1. 用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手擺一擺。2. 能用除法算式表示你擺的意思嗎？3. 如果用10根小棒來擺呢？4. 11根、12根呢?5. 余數(shù)和誰有很密切的關系？是什么關系？ 余數(shù)除數(shù)數(shù)除數(shù)（二）活動思考，加深理解出示：用一堆小棒擺 。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺。證明自己的想法。3如果用這些小棒擺 呢？五