新目標八年級英語下冊說課稿.doc

八年級英語下冊Unit1說課稿尊敬的老師，大家好。我說的課是新目標英語八年級下冊第一單元閱讀理解部分。題目為Do you think you will have your own robot?本課是學生初次接觸的較長的閱讀課文。無論在知識含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點，課文的冗長，對機器人知識的匱乏都是教師上課的難點。因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。二、教學對象分析：學生已達到新課標三級閱讀水平的要求三、教學目標分析：知識目標：了解機器人的外形和功能；根據(jù)標題，推測文章內(nèi)容。能力目標：運用快速閱讀和精讀技巧，學會迅速并準確找到所需信息情感目標：使學生關(guān)注國際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來的利弊。四、教學重點：根據(jù)標題推測文章內(nèi)容的閱讀方法,了解機器人的外形和功能。五、教學難點：對某些單詞、詞組和長句理解就“未來是否愿意和大量機器人共存”的論題陳述觀點，時間1分鐘左右。六、教學方法與手段：1、討論法。2、采用直觀法. 導入播放機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣；3、教學用具：多媒體、黑板七、學法1、自主學習：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導學生在不同的要求下進行快速閱讀和深層閱讀，要求學生運用自主學習法從整體上把握課文，同時鼓勵那些怕開口的同學，都參與到課堂的中，動手完成一些基礎(chǔ)的學習任務(wù)，培養(yǎng)他們學習英語的信心，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神2、合作學習：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。八、教學過程（一） 導入新課（1） 運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？（這樣導入新課，自然創(chuàng)設(shè)學習情景，引起學生共鳴，引起學生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）(4) 任務(wù)：讓學生帶著要求快速閱讀課文：Get the main idea of the whole passage.這個環(huán)節(jié)是讓學生初讀課文，目的是訓練快速閱讀技巧，學生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學法指導：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力-抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips: Reading for meaning , not for details(細節(jié)).不必逐行閱讀（三）深層閱讀(5) 任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學生帶著問題進行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學生先進行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。）讓學生學會有目的進行閱讀，同時通過問題的巧妙設(shè)計，讓學生在語境中理解本文的重點詞匯，比教師直接的講授效果要好。 學生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后回答是輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點內(nèi)容的部分。通過上面二次閱讀和訓練。學生對課文的大意及細節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認識。充分發(fā)揮合作學習的方法讓學生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們在優(yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進行熱烈的討論，讓他們感覺沒有被班級拋棄，英語學習對他們并不是高不可攀，增強他們學習的勇氣和信心。同時培養(yǎng)全體同學的合作精神和競爭意識。任務(wù)二：(10)要求學生再次對課文進行深入細致閱讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。然后是解釋explaining: (15)這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。（四）聽音并搶答(5) 讓學生聽磁帶仔細聽課文，通過分組比賽的形式讓學生做對、錯練習一方面檢測學生對該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。（五）拓展延伸： (4) 討論：你認為機器人將來可以幫助你和你的家人做什么？未來是否愿意和大量機器人共存？這個練習是課文的延伸，是學生對所學知識的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學生對未來生活的熱愛。（六）作業(yè)(1)1Read the passage.讀課文要求：要求B層的學生要求能流利朗讀；其余的學生會讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。2. Write a letter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots. (A層要求)根據(jù)學生掌握知識層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學生的成就感和自豪感，增強學生學習的信心和興趣。八年級下冊unit2說課稿各位領(lǐng)導、老師:大家好!我說課的內(nèi)容是人教版八年級下冊unit2,Section A，課題是“What should I do ?”本節(jié)說課內(nèi)容分五個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學法 四、說教學過程 五、教學反思。一、說教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二單元承接八年級上冊Whats the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法，并作進一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。（二）教學目標1 Knowledge Objects: 學會使用情態(tài)動詞should、could.掌握本課重點詞匯keep out , play, loud, argue, wrong, Whats wrong ? out of style , could, should, 2 Ability Objects 培養(yǎng)學生應(yīng)用英語談?wù)撊粘Ｉ顔栴}，提高學生聽、說、讀、寫等能力。3 Moral Objects：通過談?wù)搯栴}以及給出別人建議，培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣。4、Teaching important and difficult points：根據(jù)教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會使用情態(tài)動詞should、could。難點為：能夠運用所學談?wù)搯栴}和困難，選擇或提出建議。本課主要句型：What should I do? Why dont you talk to him about it?二、說教法與手段根據(jù)本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：1.情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調(diào)動學生的參與熱情。2.聽說讀寫綜合訓練，培養(yǎng)語言運用能力。3.知識導入和任務(wù)設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進。4.采用多媒體教學手段或自制教具，增強直觀性和趣味性。三說學法為了幫助學生學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。因此我要引導學生1. 學會預習：變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”， 好玩是學生的天性，這樣可以提高學習興趣與熱情。3合作學習：劃分不同小組，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。四、說教學過程合理的教學過程是教學成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計了一下教學環(huán)節(jié)：Step1:Warming up這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導出本課中心話題。I will tell them some of my questions.(我會告訴他們一些我困擾的問題) 。Such as：My mother plays cd too loud . I have no money to buy something. I argued with my friend, and so on。說完后做出痛苦狀，不斷重復本課課題：What should I do ?Then ask them give me some suggests(然后要求學生給我不同的意見)這樣導出了本課中心話題。Step 2: stimulated into new class這一環(huán)節(jié)大約需要8分鐘。我會利用教具展示一幅生活漫畫。-寂靜的夜晚，一個抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，寫出題目：I argued with my mom.我會特意在單詞“argue”上標注問號，引起學生注意，讓他們猜測單詞“argue”的意思。引導他們通過情境得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭吵。接著指著畫面問“Whats wrong?”引導學生回答：The boy argued with his mom.接著，讀出問題：What should he do ?已若有所思的學生們立刻會紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom. 有的說：He shouldnt argue with his mom. 有的說：He should go home with his mom. 還有的說：He shouldnt make his mom worry about him. He should buy gifts for mom and say sorry. 等等。然后，我歸納總結(jié)，把學生們的建議寫在黑板上。在活動過程中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會馬上表揚：Very good , youre wonderful！ 回答不太好的學生我會及時鼓勵：Dont worry, I think you can do the best next time, yes?接下來，我會告訴學生，情態(tài)動詞could也可用來提出建議，當你對自己提出的建議不是十分有把握的時候，那就要用到could,而不是should了。然后接著問：剛才大家提到的這些建議中，哪些應(yīng)該使用could?于是，學生紛紛發(fā)言，把其中幾個should 改為could。通過這樣的設(shè)計，使知識由淺入深，既學習了新單詞，又復習鞏固了情態(tài)動詞should肯定和否定的用法，并學習了可用來提出建議的又一個單詞“could”。Step 3: While-task這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘。首先，給學生提供No.1、2、3、4四個選題；然后，把學生分成四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動，這4個選題分別是：No.1 I need some money to pay for the summer camp. What should I do? No.2 My clothes are out of style .What should I do? No.3 My brother plays his stereo too loud. I cant sleep. What should I do? No.4 I want to practice my English. But Im very shy. What should I do? 當學生們抽到自己的題目時，馬上展開小組討論，運用情態(tài)動詞should、 could寫下本組建議，準備在班上交流。 在交流的過程中，老師進一步引導學生們對每條建議加以評價。如：Thats a good idea! I dont think so, because 在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調(diào)動了學生的參與熱情，提高了學習興趣。 Step5:.listening這一環(huán)節(jié)大約需要7分鐘。要求聽錄音，補全聽力對話。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學生對本課內(nèi)容的掌握程度，訓練聽、寫能力Step6: Sum up這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。在老師的引導下，學生對本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進行知識結(jié)構(gòu)復現(xiàn)，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學劃下圓滿句號。Step7:homework利用課余時間開展調(diào)查，了解社會中存在的一些問題，針對這些問題，提出可行方法和建議，然后嘗試寫一篇英語短文。布置作業(yè)大約需要兩分鐘。Step8:. Blackboard designs Unit 2 What should I do?You should / shouldnt /couldargue out of styleloud pay for清晰美觀的板書能給人以美的享受，我這樣設(shè)計板書，體現(xiàn)知識的板塊和結(jié)構(gòu)，將重點、難點一一呈現(xiàn)，讓學生一目了然。五教學反思 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及學科特點，利用表演，教具等輔助教學手段，使學生聽、說、讀、寫能力得到全面提高，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，達到初步運用英語進行交際的目的。由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位領(lǐng)導、老師不吝賜教。Thats all,thank you!新目標英語八年級下冊unit3說課稿1一、教材分析:1. 位置和內(nèi)容:這是新目標英語(Go For It)八年級下冊第三單元第一課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學生更好的認識過去進行時，我重新安排了教學內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把這些內(nèi)容組合在一起。 同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情境，讓學生學會使用過去進行時。2教學重點: 如何使用過去進行時。3教學難點: 如何在由when引導的時間狀語使用過去進行時。二、教學目標： 1. 知識目標：要求學生掌握使用過去進行時。2. 能力目標：讓學生做課堂的主人，同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學習方法,優(yōu)化學習效果。3. 情感目標：讓學生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。4.學習策略目標：設(shè)法使學生掌握使用英語進行交流，學習積極參與班級活動.三、教學分析：1. 說教法：1)任務(wù)型教學法：給學生三項任務(wù)， 讓學生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學習英語。2)情景教學法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。3)交易際教學法：學生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進行時。2. 說學法：1)學生要善于把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。2)積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。四.學生分析: 學生七年級下冊就學過現(xiàn)在進行時, 并掌握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日?；顒? 而且掌握了一些日常活動的短語, 有利于他們學習過去進行時.五. 教學過程的分析： 步驟1-組織1）師生互相打招呼； 2）值日生報告； 步驟2-復習（目的是復習現(xiàn)在進行時）1）顯示三幅畫面在屏幕(一學生在彈吉它,一學生在打藍球,一些人在聚會,一人在玩電腦). 問： 他們在做什么?2. 引導學生到實際情況中；問一男學生：請問你在做什么? 學生可能回答：我在聽你說話。告訴全班同學：他在聽我說話。和另一個女生重復操練這一個句型，然后嘗試用現(xiàn)在進行時和全班一起操練不同的人稱。3.學生使用現(xiàn)在進行時進行小組對話。步驟3-引入： 給學生介紹過去進行時。1. 讓學生A離開課室, 并在門口等候, 然后讓學生B在黑板上寫字,學生C在課室內(nèi)走動。接著叫A走進課室。2. 問學生B：:你在干什么? 學生B回答:我在黑板上寫字. (把B的回答寫在黑板上。重復這一個對話對C進行提問，并把C的回答也寫在黑板上。接著問B：剛才當A走進課室的時候你在做什么？此時老師要幫助學生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學當A走進課室的時候B正在黑板上寫字。并讓全班同學重復這句話。重復這個對話詢問C當A走進課室的時候他在做什么？詢問其它學生當A走進課室的時候他們又在做什么？并幫助學生一起回答。3. 告訴學生黑板上的句型就是我們今天學習的重點-過去進行時 介紹過去進行時。B：I am writing on the blackboard. I was writing on the blackboard. C： I am walking in the room.I was walking in the room.4 比較: 過去進行時與現(xiàn)在進行時。(作比較可以讓學生有深刻的印象)時態(tài) 現(xiàn)在進行時 過去進行時用法 表示現(xiàn)在正在進行的動作 表示過去某個時刻正在進行的動作結(jié)構(gòu) is/am/are + doing was/were + doing例句 I am having an English class I was having an English class.步驟4-教授新課: SectionA(1a、1b、) 1 屏幕上展示照片 (圖18頁)。給學生介紹圖片相關(guān)的情況。2 讓學生通過聽力了解圖片中發(fā)生的相關(guān)事情。 (這一步驟是為了使學生了解課文，并且?guī)椭鷮W生能輕易完成下面的任務(wù)1)步驟5-三個任務(wù)：任務(wù)1:談?wù)摦旓w碟到達的時候人們在做什么. 為了讓工作更容易做,教師點著圖中的剪頭發(fā)的人問: 當飛碟到達的時候他在做什么。重復這一指令。2. 學生小組操練上述的對話。并讓一些學生來展示他們的對話過程。3學生嘗試把他們所講的句子在練習本上寫出來。任務(wù)2:記憶比賽（讓學生更加集中注意力在課堂上）比賽是這樣的:1. 展示十余張動畫在屏幕上.動畫按一定的時間先后出現(xiàn)。 2. 把全班同學分成三個小組. 如果學生知道答案,迅速起來回答，如果答案正確,那么他的團隊能夠取得10分.任務(wù)3:用過去進行時描述圖中的故事4b；1. 顯示照片在屏幕。畫面是描述一個小偷偷走了一個女孩子的單車故事。提示學生在每一個畫面都有時鐘顯示時間. 學生要利用時間進行描述. 2. 四個學生為一小組合作討論這個故事的發(fā)展情節(jié),每人負責一個場景.3. 讓一兩個小組來描述這個故事.步驟6-總結(jié)：在學生經(jīng)過三個任務(wù)操練后,幫助他們總結(jié)過去進行時。步驟7-作業(yè):進行課后調(diào)查；詢問你的兩個搭檔昨天這個時候他們在做些什么. 下一節(jié)上課的時候做一個調(diào)查報告。Blackboard Work Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?I am writing on the blackboard. I was writing on the blackboard. I am walking in the room.I was walking in the room.用法 表示過去某個時刻正在進行的動作結(jié)構(gòu) was/were + doing常見的標志詞 1) at 9 oclock yesterday, from 8 to 9 yesterday morningat this/that time yesterday2) 主句（過去進行時） when + 從句（一般 過去時）例句 1)I was cutting hair at 9 oclock yesterday. 2)I was sleeping late when the UFO arrived 5八下英語Unit4 Unit 4 He said I was hard-working說課稿各位同行，大家好！今天我說課的內(nèi)容是新目標八年級下Unit 4 He said I was hard-working. 現(xiàn)在我就本單元的內(nèi)容從以下幾個方面進行分析：一 .說教材(一)、教材內(nèi)容分析本單元的中心話題是：Report someone said. 圍繞這一話題，主要涉及句型：What did your math teacher say?He said I was hard-working.I can speak three languages.What did she say?She said she could speak three languages.本單元的語法項目是賓語從句，直接引語和間接引語，要注意在間接引語中，人稱和時態(tài)的變化。(二)、教學重點和難點1、教學重點A、能夠正確轉(zhuǎn)述他人話語，會報告自己和他人的成績單。B、掌握直接引語和間接引語的意義、功能和用法。C、進一步熟練一般過去時和過去進行時。2、教學難點直接引語和間接引語的相互轉(zhuǎn)換。(三)、教學目標1、語言知識目標立足語言實踐活動，在完成任務(wù)的過程中掌握動詞短語，核心詞匯，直接引語和間接引語。2、文化意識目標通過本單元的學習，讓學生知道如何用英語正確轉(zhuǎn)述他人話語。3、語言技能目標1）能捕捉特定的信息，抓住關(guān)鍵詞。2）具備較熟練的運用英語轉(zhuǎn)述他人話語的能力。3）增強學生運用英語獲取更多語言信息的能力并進行閱讀策略的培養(yǎng)。4、學習策略目標學生能在一定程度上形成自主學習、有效交際、用英語思維和收集信息的能力，使學生在做中學英語。5、情感態(tài)度目標A、客觀、合理的評價自己和他人。B、能主動幫助有困難的人，有助人為樂的高尚情懷。二. 說教法1“Teach English in English”: 即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2突出重點，突破難點：通過聽力訓練、做調(diào)查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練更好地領(lǐng)會語法。3任務(wù)型教學法：倡導體驗參與，培養(yǎng)自主學習能力。課前布置任務(wù)，要求學生先預習八年級（下）Unit 4中的詞匯，讓學生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學習中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準備。4. 游戲教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設(shè)計猜謎游戲復習七年級（下）Unit 4中學到的關(guān)于職業(yè)的詞匯，既達到以舊帶新的目的，又有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。5.競賽教學法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，在課堂內(nèi)引進小組競爭機制，提高團體活動效率，加強團體凝聚力，激發(fā)學生的求知欲和參與意識。6教具：小黑板、錄音機等。三說學法1. 學會預習：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣，提高學習興趣與熱情。3合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。4“為用而學，用中學，學了就用”：善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。四說學生：1學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。2學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設(shè)置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五說教學過程：根據(jù)英語五步教學法“組織課堂復習導入新課講授新知識操練鞏固”來開展教學，并通過聽力訓練、做調(diào)查、小組競賽等形式進行操練，使學生更快更好地識記，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。教學過程設(shè)計Period 1.Step 1. Warming up Read the chant. I am a girl, I am a girl.She said she was a girl. I can sing, I can sing. He said he could sing.I will be a doctor, I will be a doctor. He said he would be a doctor. 通過瑯瑯上口的chant，讓學生感知本單元的學習重點。Step 2. Lead inT: What will you be in the future？問到第3、4個學生的時候，再問全班，What did he/she say? He/She said he/she was a/an引出本課的重點句型。再通過一些圖片中人物所說的話，向?qū)W生呈現(xiàn)間接引語中人稱和時態(tài)的變化及其內(nèi)在聯(lián)系，如：I am a student. He said he was a student.I can speak English. She said she could speak English.I will go to Shanghai. He said he would go to Shanghai.Im playing football. He said he was playing football.Peter is watching TV. She said Peter was watching TV.Step 3. Listening由上一環(huán)節(jié)的最后一幅圖watch TV轉(zhuǎn)到問學生：Do you like watching TV？Do you like watching soap opera? Do you ever watch soap opera? What is a soap opera？What are some operas you know？通過這幾個問題的問答，自然過渡到1b Do you know what happened on“Young Lives”Last night？Lets listen and number.完成1b .Step 4. Pair workT: What did the people say in the soap opera?Please ask and answer in pairs.A: What did Marcia say?B: She said she was having a surprise. party for Lana on Friday night. 通過這一環(huán)節(jié)的生生互動，學生練習使用間接引語。Step 5. Listen and circle.T: Do you want to know more about“Young Lives”. Lets listen to the tape.完成聽力練習2a and 2b.Step 6. Practice在完成2b 后，我把圖片中的直接引語覆蓋掉，讓學生根據(jù)間接引語說出直接引語。這一活動的目的是加深學生在間接引語中要注意人稱和時態(tài)的變化這一印象。Step 7. Talk about“Young Lives”A: What happened on“Young Lives”last night?B: Ben told Lana that Marcia was going to have a surprise party for her. 通過這一活動，讓學生知識轉(zhuǎn)述他人話語，除了用said外，還可以用told，既練習間接引語，又加強了對間接引語的理解和運用能力。Step 8. “我的最愛”大調(diào)查Whats your favorite TV show?NamesFavorite TV showPetersoap operaReport: Peter said his favorite TV show was soap opera. 通過這一活動，使學生在學習中學會合作、交流，在鞏固間接引語的同時，以求促進學生發(fā)展。Step 9. Homework1、34個同學一小組，編Young Lives的續(xù)集。（鼓勵學生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生多方面的能力。）2、調(diào)查并記錄各科任老師對自己同桌的看法。（去調(diào)查老師對同桌的看法會激起學生學習的興奮點。）六、教學預測通過本單元的學習，學生將能很好地掌握運用間接引語轉(zhuǎn)述他人話語的能力，但在間接引語中，人稱和時態(tài)的轉(zhuǎn)變始終是一難點，完全掌握還有一定難度，需在以后的學習中注意知識的循環(huán)再現(xiàn)。以上僅是個人的教學設(shè)想，有不當之處，肯請批評指正，謝謝大家！新目標八年級下冊Unit 5 If you go to the party, youll have a great time! 一、單元教材分析 ：本單元是以“參加聚會”為話題，開展教學活動。通過談?wù)撃硞€推斷，學習if以引導的條件狀語從句。通過豐富多彩的語言實踐，既學習到許多新詞如jeans, organize，let in等.又在語言情景中對 if 狀語從句主句用將來時，從句用一般現(xiàn)在時進行了充分的操練。引導學生用If引導的條件狀語從句來談?wù)撌录g的因果關(guān)系，并分析得出處理決定，或給出解決的意見。從而培養(yǎng)聽力，口語交際及邏輯判斷的能力。 進一步了解有關(guān)國內(nèi)外一些特殊職業(yè)情況，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神，體會學習英語的樂趣，樹立遠大的目標，并為之不懈地努力。二、單元教學目標：1、 語言技能目標lTo develop the Ss ability of listening,speaking,reading and writinglTo train the students how to use their own words to express their ideas2、語言知識目標能夠熟練的運用First conditional if+ will的句型（if 引導的條件狀語從句，其結(jié)構(gòu)為：if +狀語從句，主句）。要注意在狀語從句中有一個規(guī)則是“主將從現(xiàn)”，即主句是將來時，則從句要用一般現(xiàn)在時表示將來。Talk about consequence.3、情感態(tài)度目標 a. 由于本單元話題貼近學生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們學習英語的興趣，積極參與英語實踐活動。 b. 學習因果關(guān)系的表達和做出合理的建議。 c. 談?wù)撟约旱母惺埽瑫r使學生在英語交流中注意并觀察他人的情感。Teaching key points and difficult points1.教學重點：A. 句型：If you do, youll . 詞匯：jeans， organize，take away， clean-up， flowersB. Talking about consequences, especially for a party. What will happen if we hold a party?2.教學難點：本課時的難點應(yīng)為First conditional if +will. Present progressive as future, 即在條件狀語從句中，往往用一般現(xiàn)在時來表示一般將來時。The teaching municative teaching method2.Audio visual teaching method3.Task-based teaching methodTeaching equipmentpictures . tape recorder, 三、說教學過程（一）情境導入. 首先，用歌曲If You Are Happy導入新課，讓學生在歌聲中輕松的進入學習狀態(tài)，切入學習主題。并在歌曲中感知一下if 的用法。導入語：Hello, everyone! Are you happy today? (Yes/No) Im very happy now. If Im happy, I will listen to music. Do you want to listen? Now, Lets listen to If You Are Happy together. 播放音樂聽完歌曲后問：What will you do if you are happy? (If Im happy, I will). 繼續(xù)問一些問題進一步感知并運用if條件句，自然進入新課：what will you do if you are sad?If you have some money, what will you buy?If you are late for school , what will happen?（二）出示課題， 讓學生明確學習內(nèi)容。show some simple before and after pictures and ask students to talk about what they see in the pictures. For example, draw a pair of pictures showing a teenage girl. In the first picture the girl is walking down the street while other students are getting on a school bus. In the second picture, the girl is walking into a classroom where all the other students are sitting down. A speech bubble above the teachers head says, Youre late!Ask students to talk about the pictures.T=Teachers=StudentT: What is the girl doing in the first picture.S1:Walking.T: Thats correct. Shes walking to school. What are the other students doing?S2:Theyre taking the bus to school.T: Whats happening in the second picture?S3:Shes late.T: Thats correct. The girl is late.Repeat the activity with another set of pictures. For example, use pictures that show a girl studying at a desk and then the same girl is holding a paper with a big A at the top. Ask students to repeat the sentence, If you study hard, youll get an A.and use pictures that a girl is holding an invitation, and the same girl have a great time in a party. Ask students to repeat the sentence. If you go to the party, youll have a great time.承接上一步，老師邊說邊板書課題：Unit5 If you go to the party, youll have a great time! 幫助學生理解課題，并點出主句用一般將來時態(tài)，if從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，切入難點。(三) 學習新課1a 1b通過談?wù)搱D片和聽聽力材料理解對話學習if條件句，留下直觀印象。Work on 1aFirst,using the target language to talk about the pictures on page34Second, ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first picture.Sa:I think Im going to go to the party with Karen and Ann.Sb:If you do, youll have a great time.Third have students look at 1a.Ask them to match the statements and responses. Check the answers. 1.d 2.a 3.b 4.c Fourth, explain let sb in means let sb come in. Work on 1bThis