魯教初中語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材.docVIP

魯教初中語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材淄博廣電希望學(xué)校 翟新征大家好！今天我將對(duì)魯教初中語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材的整體建構(gòu)進(jìn)行分析,若有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。初中語(yǔ)文教學(xué)總體要求：以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽說(shuō)讀寫能力為終極目標(biāo)，因此，我們要從基本建構(gòu)入手。而我對(duì)魯教初中語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)的整體建構(gòu)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo) 、第三學(xué)段目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)2、教材編排上的特點(diǎn)3、教材的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、評(píng)價(jià)建議而一切教材的整體建構(gòu)又是以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)為理論依據(jù)的。下面我們共同了解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及情感人文目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)：識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)第三學(xué)段目標(biāo)：較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力;默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字; 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改; 聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述; 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng).情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。 人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 帶著剛才對(duì)語(yǔ)文教學(xué)各種目標(biāo)的了解，我們一同走進(jìn)對(duì)初中語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)教材編排特點(diǎn)的分析：教材編排上的特點(diǎn)：1、按照專題組織單元。2、專題內(nèi)部自成系統(tǒng)。3、專題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源。關(guān)于按照專題組織單元的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：本冊(cè)書中的五個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：人生、成長(zhǎng)、祖國(guó)、探險(xiǎn)、動(dòng)物。 其中：第一單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。六篇課文是理想（流沙河）短文兩篇（張曉風(fēng)的行道樹、周素珊第一次真好）人生寓言（節(jié)選）（周國(guó)平）我的信念（居里夫人）小溪流的歌（嚴(yán)文井）為學(xué)。第二單元中選取了六篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，從百草園到三味書屋記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡；爸爸的花兒落了(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程；。膽小鬼敘述了“我”小時(shí)侯偷父母錢的經(jīng)過(guò)，從中我們可以了解文章所表現(xiàn)出的女孩善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心強(qiáng)的性格特征，感悟成長(zhǎng)的足跡。十三歲的際遇為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想；未選擇的路是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年。傷仲永促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。 第三單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，黃河頌艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民土地的誓言失根的蘭花木蘭詩(shī)。 第四單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。偉大的悲劇荒島余生 (笛福)節(jié)選了魯濱孫漂流記魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，登上地球之巔真正的英雄追求人類更大的自由夸父追日和兩小兒辯日兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。 第五單元也是以自然為主題的單元，珍珠鳥(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，鶴群翔空綠色蟈蟈馬森林中的紳士狼(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。 從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 關(guān)于專題內(nèi)部自成系統(tǒng)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：導(dǎo)語(yǔ)課文（精讀、略讀）研討與練習(xí)讀一讀、寫一寫資料袋閱讀鏈接關(guān)于專題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源這一編排特點(diǎn)主要以舉例的形式向大家呈現(xiàn)：如：為學(xué)資料袋：學(xué)習(xí)文言文的方法我的信念資料袋：居里夫人簡(jiǎn)介人生寓言人生寓言下面我們轉(zhuǎn)入對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的了解分析：接下來(lái)我們以第一單元為例進(jìn)行更詳實(shí)的整體建構(gòu)分析：最后說(shuō)一說(shuō)對(duì)魯教初中語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)的建議：教學(xué)建議：1.明確語(yǔ)文教學(xué)的主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。2.倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3.把握語(yǔ)文教材以單元為基本組成的教學(xué)形式，了解單元教學(xué)內(nèi)容的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，課前全面研究本單元教學(xué)內(nèi)容，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)以及每篇課文甚至每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，制定單元教學(xué)計(jì)劃。4.根據(jù)不同課型的特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)模式。如對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文等不同文學(xué)體裁的教學(xué)差異，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。課程資源開發(fā)建議：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的興趣2、抓住重點(diǎn)段落3、拓展課程資源加強(qiáng)學(xué)科整合：鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集材料以擴(kuò)展知識(shí)面；與“思想品德”學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)（特別是道德素質(zhì)）4、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合：把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)