星河灣小學(xué)卷面分析及整改措施.doc

星河灣小學(xué)期末語(yǔ)、數(shù)卷面分析期末檢測(cè)已經(jīng)落下帷幕，試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，找到成功與失誤原因，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步是教師今后工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。現(xiàn)將我校期末考試情況進(jìn)行分析：一、總體情況我校6個(gè)年級(jí)共有學(xué)生277名學(xué)生參加了考試，測(cè)試后的成績(jī)顯示了我校學(xué)生的真實(shí)水平?？傮w看，一一班語(yǔ)數(shù)、一二班數(shù)、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)、五二班語(yǔ)數(shù)、六年級(jí)語(yǔ)在全區(qū)排名靠前。三年級(jí)成績(jī)穩(wěn)步有升。但同時(shí)也暴露出存在的一些問題：各年級(jí)存在兩極分化現(xiàn)象，造成問題的主要原因：一是缺少對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，二是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。 2、 各年級(jí)情況具體分析如下：一年級(jí)：1、 成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分教師一一數(shù)26人26人100%100%99.81楊曉娜一二數(shù)22人21人95.5%100%97.91沈健一一語(yǔ)26人26人100%100%99.3楊曉娜一二語(yǔ)22人19人86.4%95.5%93.34沈健2、綜合分析：本次一年級(jí)試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來自課本。從卷面分析和反饋看，由于平時(shí)學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常接觸考題中出現(xiàn)的這種題型，所以學(xué)生們答得比較得心應(yīng)手，只有個(gè)別學(xué)生是由于馬虎出了錯(cuò)誤，如果他們?cè)偌?xì)心一點(diǎn)兒的話完全可以得滿分。從學(xué)生試卷卷面情況來看，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，說明一年級(jí)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、改進(jìn)措施：(1)備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等 (3)重視字、詞教學(xué)。尤其是同音字、形近字，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字、記字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增加識(shí)字量。(4)重視句子的教學(xué)，平時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說完整話，多進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性。二年級(jí)：1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分教師二年級(jí)數(shù)學(xué)40人32人80%100%94.03胡玉偉二年級(jí)語(yǔ)文40人33人83%95%89.8胡玉偉2、數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容分析:（1）從答題情況看，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力很強(qiáng)，只有個(gè)別學(xué)生由于馬虎出現(xiàn)了錯(cuò)誤。如：8+7-6，把8+7看成8*7了。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常扎實(shí)。 填空、判斷、畫圖等題目很少有人做錯(cuò)，說明教師平時(shí)加強(qiáng)了練習(xí)，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)細(xì)致到位。如：有的學(xué)生這道題出錯(cuò)“長(zhǎng)方形有( )個(gè)直角”，說明個(gè)別學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。（3）相比之下，學(xué)生錯(cuò)誤率稍多的題目仍是“解決問題”， 看來學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力還比較薄弱，今后教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)此類題型的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的審題能力和分析能力。 3、語(yǔ)文試卷內(nèi)容分析：（1）我能看拼音寫詞語(yǔ)。全班只有2位同學(xué)拼音時(shí)出錯(cuò)，把“秧苗”寫成了“羊毛”，說明學(xué)生拼音知識(shí)掌握很好。（2）選擇正確的讀音。這道題出錯(cuò)率太多，許多同學(xué)沒能正確選擇出“當(dāng)作自己的窩”中“當(dāng)”的讀音，說明教師教學(xué)中對(duì)多音字的指導(dǎo)不細(xì)致，造成學(xué)生錯(cuò)誤率較高。（3）照樣子，連字成詞（請(qǐng) 清 睛 情 青）。這題學(xué)生失誤較多的是【清早這個(gè)詞語(yǔ)搭配的不好】，在今后教學(xué)中，要求教師不能忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。4、改進(jìn)措施：(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、計(jì)算不認(rèn)真、填空馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣。(2)在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練。(3)在教學(xué)過程中要重視教給學(xué)生對(duì)于字、詞的理解方法。對(duì)于常用的生字，要加強(qiáng)學(xué)生的擴(kuò)詞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字實(shí)際應(yīng)用的能力。在詞語(yǔ)聯(lián)系上，要讓學(xué)生說說話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。尤其要讓學(xué)生多讀書，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。 三年級(jí)：1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分教師三年級(jí)數(shù)學(xué)38人8人21%94%81.1高潔三年級(jí)語(yǔ)文38人6人15%92%79.6高潔2、數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容分析:（1）學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。如：“將一個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折后，成為一個(gè)長(zhǎng)16厘米，寬5厘米的長(zhǎng)方形，原來長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？”學(xué)生沒有理解長(zhǎng)方形對(duì)折后，原長(zhǎng)方形的長(zhǎng)或?qū)挵l(fā)生了改變，竟有30位學(xué)生這道題錯(cuò)誤。（2）計(jì)算能力有待提高。豎式計(jì)算有15位學(xué)生出錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。（3）認(rèn)真度不夠。如：填空題“950米+1050米=（2000）千米”沒有認(rèn)真審題。又如：“小明從一樓走到三樓用了8秒，照這樣計(jì)算他從一樓走到五樓用（12）秒”，有29位學(xué)生出錯(cuò)，教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常訓(xùn)練一些小知識(shí)點(diǎn)，杜絕不必要的問題出現(xiàn)，減少丟分現(xiàn)象。3、語(yǔ)文試卷內(nèi)容分析：（1）看拼音寫詞語(yǔ)。【威武 滋潤(rùn) 寬?！窟@幾個(gè)詞學(xué)生出錯(cuò)多，錯(cuò)誤率達(dá)到86%。學(xué)生生字掌握差，教師平時(shí)教學(xué)認(rèn)真，生字考過多遍，但這班學(xué)生存在懶惰懈怠現(xiàn)象，情況比較特殊。（2）對(duì)日積月累掌握的不夠扎實(shí)，還有許多學(xué)生由于書寫不認(rèn)真，字跡不清被扣分。如：我會(huì)填“（)有（）有 ，（）（）不語(yǔ)， 沒精（）（)”，有的是沒有注重積累詞語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的居然是書寫潦草被減分。（3）學(xué)生失分最多的題目是閱讀。如：“()這幅名揚(yáng)中外的畫，讓我對(duì)八百年前北宋都城汴梁的熱鬧一睹為快?！庇?6位學(xué)生出錯(cuò)，說明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的不夠扎實(shí)，對(duì)文章的理解不夠深刻。再如：課外閱讀“時(shí)光老人為什么生氣？說說自己的想法?！睂W(xué)生沒有真正用心閱讀，不能很好的理解文章的中心思想，說明閱讀理解能力急需提高。（4）寫作方面，本次作文題目不是太難，所以大多數(shù)學(xué)生答起來不困難，但缺乏優(yōu)美詞句。4、改進(jìn)措施： (1)結(jié)合家長(zhǎng)幫助學(xué)困生提高他們的成績(jī)。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。今后還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。(3)加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)，就一定能使教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。(4)不要只圍繞課本讀讀寫寫，要減少那些機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，更應(yīng)注重多層面的知識(shí)輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。(5)從答題情況來看，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低，閱讀、理解、審題能力差，那么在在平時(shí)的教學(xué)中，教師不要一味灌輸學(xué)生知識(shí)，應(yīng)將學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂，在課堂教學(xué)中教師可以通過評(píng)價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，和表達(dá)水平。四年級(jí)：1、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分教師四一數(shù)21人7人33.3%90.4%80.64熊靜四二數(shù)32人11人34.4%96.9%82.91劉鳳娟四一語(yǔ)21人0人0%85%68.4熊靜四二語(yǔ)32人0人0%87%69.2劉鳳娟2、數(shù)學(xué)試題分析 數(shù)學(xué)試卷大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決問題等幾種類型。從答卷情況來看，一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握稍好，但是沒有養(yǎng)成仔細(xì)讀題、審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)生的計(jì)算能力的不扎實(shí)。三是學(xué)生靈活解決問題的能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。3、語(yǔ)文試題分析本次測(cè)試題從日積月累、知識(shí)運(yùn)用到字、詞、句檢查，以及按課文填空、課內(nèi)閱讀，再到寫作，題目即全面又靈活。特別注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力以及語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)。課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生平時(shí)練習(xí)較多，也較容易掌握，得分率較高；而有關(guān)課外知識(shí)拓展的題目，學(xué)生失分率稍高，今后要加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和分析能力的培養(yǎng)。4、卷面綜合分析：從學(xué)生的試卷中反映出以下四個(gè)問題。一是學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是靈活運(yùn)用的內(nèi)容。比如：數(shù)學(xué)試卷中填空題失分較多的是這幾道題：“896/32.兩個(gè)數(shù)的商5，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大8倍，商是（40）”，“杭州千島湖的面積為580平方千米，合（580）公頃，合（580000）平方米 ”，“（）/75=5余（），余數(shù)最大是（4 ，被除數(shù)是779”。二是計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但許多學(xué)生出錯(cuò)。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。三是理解能力較差。如：“朋友說這里是“鳥的天堂”句子中“鳥的天堂”加上引號(hào)是引用別人的話（）”，“白鵝是老舍寫的，從音調(diào)、步態(tài)和吃相三方面來表現(xiàn)鵝的高傲（）”這類靈活性提跑分嚴(yán)重。課文會(huì)背，但從課文中引申出來的問題理解不夠。四是認(rèn)真度不夠。教學(xué)中教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常訓(xùn)練的一些小知識(shí)點(diǎn)，有些學(xué)生還出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。如：“堡壘 推薦 依賴”生詞考過多遍，但許多學(xué)生還出錯(cuò)。五是閱讀理解能力不好，學(xué)生丟分太多。如：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的，你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”，這句話揭示了一個(gè)什么道理？”，“聯(lián)系短文，怎樣理解題目中的“給予”？”學(xué)生不能很好的讀通讀懂文章，學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺想當(dāng)然地回答。5、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視基本算理、基本概念教學(xué)。對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。（2）注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)，多和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，形成家校共育的輔導(dǎo)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，全面提升能力。(3)扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。五年級(jí)：1、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分教師五一數(shù)21人12人39%90%82.35馮麗紅五二數(shù)32人18人56%100%89.75張京文五一語(yǔ)21人5人16.13%94%77.7馮麗紅五二語(yǔ)32人8人25%100%82.9張京文2、數(shù)學(xué)試題分析 本次試卷題型考查全面，試題適當(dāng)增加了一定的靈活性、開放性題目，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題等，試題類型非常靈活。 3、語(yǔ)文試題分析語(yǔ)文試卷涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。試卷就從字詞，句段，理解應(yīng)用，知識(shí)拓展，寫作等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。4、綜合分析：一是學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。如：簡(jiǎn)便算法不簡(jiǎn)便，計(jì)算不準(zhǔn)確。二是部分同學(xué)由于馬虎大意造成失誤。如：“謄寫”寫成了“譽(yù)”。三是認(rèn)真度不夠，不認(rèn)真審題、漏題、丟題等現(xiàn)象造成失分。如：“選擇正確讀音懲處、 倆人”，有人居然丟題?！爸?fù)?dān)落在父親一個(gè)人身上”落的讀音錯(cuò)了。四是思維固定化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)比較靈活性的知識(shí)點(diǎn)缺乏理解深度、不會(huì)積極主動(dòng)的思考。如：填空題“近似值是3.76的三位小數(shù)，最小是（ ），最大是（ ）?！保瑢W(xué)生會(huì)做“給出一個(gè)小數(shù)，按要求寫出近似數(shù)”的題目，反過來“給出近似值寫出原來的數(shù)”學(xué)生就做不對(duì)了。因此，靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。五是閱讀理解仍是教學(xué)中的一大難題，反映出學(xué)生閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。如：不知道“逶迤”“磅礴”是運(yùn)用的什么寫作手法。5、改進(jìn)措施：（1）教師要要深入鉆研教材，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。每堂課要做到教學(xué)堂堂清。（2）教師要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）作業(yè)設(shè)置要精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合。（4）做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。六年級(jí)：1、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分教師六年級(jí)數(shù)35人8人22.9%82.9%75.2林長(zhǎng)鳳六年級(jí)35人11人31.4%100%83.6林長(zhǎng)鳳2、數(shù)學(xué)試題分析 本次試題類型非常靈活，題目有些稍難，考查了學(xué)生靈活應(yīng)用能力及實(shí)際解決問題的能力，學(xué)生成績(jī)拉開了檔次。 3、語(yǔ)文試題分析本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。題目即全面又靈活，還特別注重了課外閱讀的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。4、綜合分析：數(shù)學(xué)失誤原因：一是計(jì)算題上錯(cuò)誤率高，有的學(xué)生不僅計(jì)算題跑分，還有許多學(xué)生應(yīng)用題算式列正確，但由于計(jì)算馬虎卻白跑了分，說明平時(shí)計(jì)算能力的培養(yǎng)流于形式，并沒有在思想上高度重視。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不認(rèn)真審題。如：“比20少1/4的是（）”，這題并不難，但不能細(xì)心審題，踏心解決。三是操作題學(xué)生存在漏洞。如：“如果一個(gè)小正方形的對(duì)角線長(zhǎng)10m，點(diǎn)A是（）。”教師缺乏對(duì)此類題型的練習(xí)。語(yǔ)文失誤較多的題目：一是選擇正確讀音“運(yùn)載（）”，對(duì)“載”的讀音掌握不準(zhǔn)確，說明教師忽略了對(duì)字音的練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)不全面。二是按要求改寫句子，錯(cuò)誤率達(dá)到28%。如：“閏土心里的稀奇事，讓我很羨慕。”許多學(xué)生出錯(cuò)。三是課內(nèi)閱讀和課外閱讀錯(cuò)誤率仍很高，說明閱讀理解仍是教學(xué)中的一大難題。如：“飄香的生命寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？”，“結(jié)合閱讀感受，舉例子?！焙枚嗤瑢W(xué)沒能整體感知文章內(nèi)容。四是習(xí)作方面上看，學(xué)生的寫作處于中等水平，由于平時(shí)積累不夠，導(dǎo)致詞語(yǔ)匱乏，學(xué)生作文普遍沒有太多新意。 5、改進(jìn)措施：（1）計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以教師在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)計(jì)算題的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。強(qiáng)化計(jì)算意識(shí)，消除惰性思想。（2）要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。有很多學(xué)生在難度較大的解決問題題目中幾乎不丟分，而在小題的計(jì)算上、審題不認(rèn)真上屢屢