魯教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案.docVIP

第一課染色游戲課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng)，觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律?；顒?dòng)三：用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來的美感。札記：美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。第2課裝飾自己的名字教案教材簡(jiǎn)析：通過寫自己的名字，讓學(xué)生了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的基本知識(shí)2.掌握變體美術(shù)字的變化方法。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1.欣賞和分析不同裝飾方法的字體裝飾作品，了解字體藝術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)、技巧、方法。2.感受趣味美術(shù)字的樂趣,試著裝飾自己的姓名。3.提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，在實(shí)踐中大膽進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：課件、示范作品等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：集中學(xué)生精力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。二、談話導(dǎo)入，引出課題師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給聽課的老師介紹一下自己的名字。生：大家好，我叫（聲音宏亮、有禮貌，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指）師：你能把名字寫在黑板上嗎？老師也寫好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？（生：好看，寫成了美術(shù)字），對(duì)，因?yàn)槲医o名字化了妝。今天這節(jié)課我們一起了來學(xué)習(xí)給名字化妝（出示并板書課題）三、教學(xué)新授1、展示學(xué)生作品（課件）老師還帶來了幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)大家欣賞2、小組討論你們想給自己的名字化妝嗎？不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，譚老師和同學(xué)用了什么方法的給自己的名字化妝。對(duì)了，老師還有個(gè)禮物送給大家，看看對(duì)你們是否有幫助？（小組互相討論交流）點(diǎn)同學(xué)說一說用了什么方法（用相關(guān)的物品代替、連筆）3、不妨一試，嘗試寫（2分鐘時(shí)間，音樂一停就必須停筆）因?yàn)闀r(shí)間有限，可以選名字中的一個(gè)字嘗試寫一寫7、欣賞美術(shù)字（課件），看看它們還用了那些方法？8、判斷“學(xué)”是宋體字還是黑體字，有什么不同9、總結(jié)變體美術(shù)字的特點(diǎn)其實(shí)這些字都是由宋體字和黑體字變化而來的，它們叫什么名字呢？（變體美術(shù)字）10、在生活中能用到它們嗎？（課件）11、考考大家，闖關(guān)游戲（課件）第一關(guān)：判斷字是什么字體第二關(guān)：介紹變化方法變筆劃變字形（錯(cuò)位）“大都市”筆劃字形一起變第三關(guān)：判斷各用什么方法“火焰”二字“飄”字“爬”字12、師和學(xué)生總結(jié)：（板書）方法：變筆劃變字形筆劃、字形一起變特點(diǎn)：形象、美觀、有趣四、探索與實(shí)踐同學(xué)們，學(xué)習(xí)了變體字的基本知識(shí)，大家是否想知道變體字是怎樣書寫的呢？演示美術(shù)字書寫的步驟（動(dòng)畫演示花貓、爆炸兩個(gè)示范）五、小小設(shè)計(jì)師（輕音樂）請(qǐng)你裝飾自己的名字（教師點(diǎn)先前寫名字學(xué)生上臺(tái)來寫）要求：構(gòu)思巧妙、簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)。（課件）第3課可塑的彩泥設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課程課改要求，讓學(xué)生在游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識(shí)、審美能力的提高。本著游戲協(xié)作能力提高這一綜合原則，重點(diǎn)利用好多媒體教師范作這些學(xué)生喜愛的輔助手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正在游戲中、在互幫互助中、在積極地參與中得到心情的放松，潛移默化的得到審美能力的提高，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用捏、揉等制作方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來的美感。2、通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂于動(dòng)腦的好習(xí)慣。3、通過有趣的形體塑造游戲培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生活中各種有趣事物的形、色的啟發(fā)引導(dǎo)及利用捏、搓、揉等技法表現(xiàn)生活中有趣的事物是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、剪刀、動(dòng)植物及有關(guān)場(chǎng)景內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)照片，教師制作的彩泥范畫幾件。教學(xué)過程：一、教師直接導(dǎo)入課題可塑的彩泥.二、引導(dǎo)階段：1、展示范作展示教師制作的彩泥作品如我家的客廳美麗的花園等，（注：作品只有框架沒有內(nèi)容。如我家的客廳可用彩泥粘貼一座空房子）。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組討論客廳里都有哪些擺設(shè)花園里都那些植物動(dòng)物昆蟲等激發(fā)學(xué)生想象為制作做好鋪墊。2、嘗試制作學(xué)生自由之作自己喜歡的事物。在制作過程中讓學(xué)生把自己在制作過程中運(yùn)用到的制作方法記錄下來，并把制作方法示范給全班同學(xué)通過這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固以前的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彩妮的塑造方法捏、搓、揉等。3、利用多媒體展示運(yùn)用不同技法制作的彩泥作品，如用搓的線表現(xiàn)的獅子作品，用捏、揉割制作的向日葵作品等。用對(duì)比的方法鞏固學(xué)生技能的知識(shí)的掌握。（也可采用學(xué)生自己欣賞分析講解的方法進(jìn)行）。4、展示4幅大型繪畫作品美麗的花園可愛的小動(dòng)物小鳥的樂園漂亮的水果等作品分組討論確定自己的制作主題。（也可采用自由成組的方法志同道合的同學(xué)可組合一組）。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下互相參觀各小組的美術(shù)作品，小組成員介紹自己的作品，根據(jù)各小組的介紹評(píng)選“金星作品獎(jiǎng)”和“最佳合作小組獎(jiǎng)”評(píng)選方法采用同學(xué)投票的方法產(chǎn)生，并對(duì)獲得金星小組的成員和最佳合作小組的成員進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。第4課 奇妙的電話機(jī)活動(dòng)目標(biāo)1知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。2掌握幾種公眾服務(wù)電話的使用方法。明白不能亂撥應(yīng)急電話。3知道如何撥打親友的電話號(hào)碼，體會(huì)電話和我們的生活關(guān)系密切。活動(dòng)準(zhǔn)備收集相關(guān)資料，學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥活動(dòng)方案一、調(diào)查導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，我?guī)砹艘患Ｓ玫奈锲?，大家?qǐng)看電話家里安裝有這種電話的同學(xué)舉手？（我們稱這為固定電話）其實(shí)，這也是一種電話（舉起手機(jī)），我們稱這種為移動(dòng)電話小結(jié)：現(xiàn)代科技日新月異，人們的生活因?yàn)榭萍级l(fā)生巨大的變化，人類傳遞信息的方式也發(fā)生了巨大的改變，便捷的電話成為人們生活中不可缺少的伙伴。今天我們就一起來聊聊電話。（揭題：神奇的電話）二、漫步“暢想園”1了解電話是誰發(fā)明的過渡：你們知道這個(gè)遍布全球各個(gè)角落的電話，并且在飛速增長(zhǎng)的電話，是誰發(fā)明的?（不知道）那我們來聽聽關(guān)于他的故事吧！2體會(huì)電話的作用在貝爾發(fā)明了第一部電話后，電話被廣泛的應(yīng)用在世界各地各個(gè)領(lǐng)域。但在1949年以前，1949年成立的新中國(guó)。中國(guó)電信系統(tǒng)發(fā)展緩慢，到1978年，全國(guó)每200人中擁有電話機(jī)還不到一部，即使北京每天也有很多長(zhǎng)途電話打不通，在電話大樓打電話的人還要帶著午飯去排隊(duì)。隨著科學(xué)家的不斷研究，通訊技術(shù)有了很大的發(fā)展，現(xiàn)在家家戶戶都用上了電話。過渡：現(xiàn)在生活中，電話給我們帶來的便利很多很多，請(qǐng)你結(jié)合生活中的例子來談一談。（學(xué)生交流）生活中除了一般的電話之外，還有很多特殊的電話發(fā)揮著獨(dú)特的作用。出示114，112，119，120等認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是些什么號(hào)碼呢？（學(xué)生回答）它們都有個(gè)共同的名字公眾服務(wù)電話。三、走近公眾服務(wù)電話1學(xué)生自學(xué)，思考：你知道哪些公眾服務(wù)電話？如何使用？（1）情境練習(xí)：撥打普通公眾服務(wù)電話。2區(qū)分應(yīng)急電話和普通服務(wù)電話。普通服務(wù)電話：電話查號(hào)114天氣預(yù)報(bào)121郵編查詢184報(bào)時(shí)臺(tái)117政府熱線12345應(yīng)急電話：火警119匪警110醫(yī)療急救120交通事故122總結(jié)：在撥打應(yīng)急電話時(shí)要冷靜，必須說清楚發(fā)生緊急事件的地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的狀況，以及撥打應(yīng)急電話者的姓名和聯(lián)系電話。3教師講個(gè)小故事，學(xué)生思考。4.教師總結(jié)：服務(wù)電話分為應(yīng)急電話和普通服務(wù)電話。應(yīng)急電話是不能隨便亂打的。5.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。6.學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生用自己做的電話機(jī)模擬打電話第5課花花衣1、通過利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造，提高學(xué)生的立體塑造能力，并感受彩塑藝術(shù)色彩的對(duì)比與和諧相統(tǒng)一的裝飾之美。2、在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理運(yùn)用多種技法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩泥裝飾瓶子教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象大膽地設(shè)計(jì)制作教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范例、空瓶若干學(xué)具：收集幾個(gè)造型較為別致的瓶子、彩泥、牙簽等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：學(xué)生分組坐好二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題1、師：同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事吧，話說瓶子王國(guó)是一個(gè)愛美的國(guó)度，每年的秋天他們都要舉辦一場(chǎng)化裝舞會(huì)，來展示他們獨(dú)特的裝扮，今年也不例外，睢，國(guó)王發(fā)話了：同志們，聽說寨上小學(xué)二年三班的小朋友個(gè)個(gè)都心靈手巧，就請(qǐng)他們?yōu)樵蹅冊(cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的花花衣，不知道小朋友們?cè)敢鈫?？（愿意）你們?zhǔn)備用什么材料來給瓶子們做衣裳呢？（橡皮泥）國(guó)王看到小朋友們這么熱心，特意找出了他們歷屆的明星照，好讓同學(xué)們參考參考，我們一起來看看吧2、揭示課題：花花衣（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用故事導(dǎo)入并將故事貫穿整堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能夠很好地集中注意力）三、講授新課1、欣賞典型性作品，拓寬視野師出示古代陶罐（各種條紋及浮雕裝飾）現(xiàn)代包裝作品師：這是第一屆的明星照，說說看他們身上的花衣裳有什么特點(diǎn)呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從陶罐上的紋樣進(jìn)行分析：點(diǎn)線裝飾、有規(guī)律）生答略師：這一組明星照與前面一組又有什么不同呢？ （浮雕、花紋更具體豐富）師：這是第三屆的明星照，看到這一組明星照，同學(xué)們有什么感受？（色彩豐富）生答略師小結(jié)：看來瓶子王國(guó)的明星照還真不少，看了他們的明星照，同學(xué)們有什么啟發(fā)沒有？生答略（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代陶罐的各種裝飾，拓寬視野，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象聯(lián)想）2、展示范例引導(dǎo)學(xué)生討論構(gòu)思方法師：看，老師也受了明星照的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了幾件不同的花衣裳，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到同學(xué)們的面前，每組一件，仔細(xì)觀察思考下面的兩個(gè)問題：（1）他們是怎么制作的？（2）花紋有些什么特點(diǎn)？生答略3、師示范步驟運(yùn)用實(shí)物投影儀教師現(xiàn)場(chǎng)示范綜合性技法的典型作品，注意技法的特寫展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地綜合運(yùn)用團(tuán)、搓、壓、卷、貼、切、刻等多種技法，粗中有細(xì)地進(jìn)行藝術(shù)塑造。三、鼓勵(lì)創(chuàng)作，布置作業(yè)1、布置作業(yè)：用彩泥給瓶子設(shè)計(jì)一件與眾不同的花花衣2、要求：A、大膽想象制作B、色彩鮮艷四、展示評(píng)價(jià)1、師：各小組先小組內(nèi)評(píng)選，選最好的一件或兩件拿到講臺(tái)前展示，說說你做的是一件什么花紋的衣裳？2、生評(píng)。五、收拾與整理六、拓展師：今天我們用彩泥為瓶子王國(guó)成功舉辦了一場(chǎng)化裝舞會(huì)，其實(shí)，除了用彩泥以外，我們還可以運(yùn)用其它的材料來為它們?cè)煨?，同學(xué)們請(qǐng)看教師課件展示用其它材料制作的瓶子造型，拓展學(xué)生的視野第6課對(duì)折剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對(duì)稱的。例如，植物的葉就是對(duì)稱生長(zhǎng)的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對(duì)稱生長(zhǎng)的；還有家中的物品等，也往往是對(duì)稱的。指導(dǎo)低年級(jí)兒童了解什么是對(duì)稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。剪紙的形式很多，最常見的是對(duì)稱剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。其造型簡(jiǎn)練，夸張適當(dāng)，變形有趣。學(xué)生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)禮物送人。本課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剪單個(gè)物體的對(duì)稱圖形。圖形可以是蔬果，花卉、動(dòng)物、人物、生活用品和交通工具等。還可以嘗試剪兩個(gè)相同圖形，甚至還可以重復(fù)剪出相同的對(duì)稱圖形后，進(jìn)行排列組合形成一幅畫。本課和第3課裝飾自己的名字、第4課彩泥世界快樂多、第5課奇妙的電話機(jī)、第6課花花衣、第8課對(duì)印的圖形可以視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。二、教學(xué)思路本課可以分為“導(dǎo)入創(chuàng)作組合”三個(gè)部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動(dòng)物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認(rèn)識(shí)這些物體的造型特點(diǎn)，即對(duì)稱。從而使兒童得到關(guān)于對(duì)稱的感性認(rèn)識(shí)；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的基本技法。所以導(dǎo)語的第一句是：“折一折，剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形”。進(jìn)一步，可以將自己的多件作品或同學(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導(dǎo)語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)和理解“對(duì)折”，以及運(yùn)用對(duì)折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風(fēng)格的對(duì)折剪紙作品，展示了對(duì)折剪紙的方法和步驟。三、教學(xué)建議（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1認(rèn)識(shí)對(duì)稱形（1）出示花瓶實(shí)物同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶?jī)蛇叞ā岸洹钡男螤睢⒋笮《枷嗤?）課件出示對(duì)折剪的圖形同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢？可以用什么方法來制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對(duì)折剪的方法來制作。這些對(duì)稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。出示課題對(duì)折剪紙2說說生活中可以對(duì)折剪的物體請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？（二）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法1同學(xué)們找到了許多可以用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。2同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開會(huì)出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。3技法指導(dǎo)許多同學(xué)們運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對(duì)折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ；（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。（四）展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。說說學(xué)做折剪紙的感受。（五）收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、評(píng)價(jià)建議1能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型。2作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。二年級(jí)美術(shù)小鳥的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。2、通過嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。教學(xué)用具；學(xué)生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠教師：小鳥圖片、課件、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：一、小鳥想家園。（3分鐘）1、今天老師帶來了一個(gè)可憐的朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？小鳥3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。5、我們的小美無家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個(gè)忙，幫她創(chuàng)造一個(gè)舒適的家好不好？出示課題小鳥的家二、小鳥找家園。（5分鐘）1、小朋友們都非常的有愛心，我們小美原來住在美麗的森林里，可是現(xiàn)在無家可歸，你們知道為什么嗎？-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了 。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會(huì)畫嗎？3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。4、收上學(xué)生畫的樹，講解三張不同造型的樹。5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。（把原先準(zhǔn)備好的樹貼到黑板上）6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹家了，它很開心，可是它一個(gè)人害怕，小朋友們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥朋友跟它一起住到這個(gè)新家？三、小鳥找朋友。（8分鐘）1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（課件出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求觀察：外形 花紋 顏色 ）師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友??？2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示課件小鳥圖片）請(qǐng)學(xué)生回答小鳥的外形特點(diǎn)。（黑板出示表現(xiàn)：外形）橢圓的身體、眼睛那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？學(xué)生回答不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）教師示范3、玩一玩：好，今天我們來做個(gè)小游戲好不好？小朋友們只要說：小鳥小鳥快出來。那么這小鳥就會(huì)出來，而且每一只都是不同的。想不想看看？黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點(diǎn)學(xué)生回答師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說？小鳥小鳥快出來師：這只小鳥又有什么特點(diǎn)？4、畫一畫：師：我們的小鳥長(zhǎng)的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥5、個(gè)別學(xué)生的畫展示評(píng)價(jià)四、小鳥穿花衣。（15分鐘）1、小朋友們?yōu)樾∶勒?qǐng)來了這么多好朋友，小美決定要辦新家舞會(huì)來慶祝。所以請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？（生說說自身所想的創(chuàng)意）2、引導(dǎo)說出：花紋、顏色（黑板出示）3、教師示范4、（播放音樂）學(xué)生畫完小鳥并剪下來。五、小鳥辦舞會(huì)。（7分鐘）1、請(qǐng)畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加 “新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？課件出示：小鳥，你的真美，我很喜歡你。3、教師示范評(píng)價(jià)（2分鐘）師：老師先來做個(gè)示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。第8課蜻蜓飛飛教案教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。2.學(xué)會(huì)用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。2.結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教學(xué)過程：一：講授新課（一）導(dǎo)入語：“今天（天氣真好）啊！老師帶大家到昆蟲的世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友?！辈シ判◎唑褍焊?。小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛（二）探索新知1、展示圖片，描述蜻蜓外形特點(diǎn)（重點(diǎn)講解分析翅膀），引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。這是昆蟲特有的特征。）看一看：蜻蜓還有一個(gè)特征，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有？看！如果，把蜻蜓的身體從中間分成兩半，他兩邊的翅膀長(zhǎng)的一模一樣，不僅翅膀形狀一樣，而且，花紋和顏色也是一樣的，這個(gè)就叫做對(duì)稱。對(duì)稱的翅膀可以控制平衡能力，這樣就有利于飛翔。2、了解蜻蜓的習(xí)性，生活環(huán)境，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。（如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等）3、老師今天帶來的朋友可不止這幾位，還有好多朋友呢！讓我們一齊來認(rèn)識(shí)一下吧，（可是，蜻蜓要是飛累了會(huì)怎么樣呢？我們一起來看看）這只蜻蜓飛累了，正要在花叢中休息呢，他正在愜意的聞著花的香味?？?，這只蜻蜓竟然玩起了倒立，她的翅膀多透明啊，翅膀的花紋好清晰，好漂亮。你們看，這只蜻蜓的翅膀是合起來的，接下來他可能還要繼續(xù)展翅高飛呢?？?，這只蜻蜓的形狀好奇特啊，他的翅膀有波浪形的花紋。接下來展示幾張色彩豐富的蜻蜓。（這部分重點(diǎn)分析蜻蜓的翅膀）那同學(xué)們，看了這么多的蜻蜓，你喜歡那一只呢？為什么喜歡？小結(jié)：哦，有的同學(xué)呢，喜歡蜻蜓美麗的花紋；有的同學(xué)喜歡蜻蜓漂亮的衣服；有的喜歡蝴蝶各種各樣的顏色你們回答得都很好，說明你們都非常認(rèn)真的觀了！4：教師示范蜻蜓最喜歡在荷塘中飛來飛去，可是我們這個(gè)荷塘中還沒有蜻蜓呢？我們請(qǐng)蜻蜓到這里來做客好不好？蜻蜓的翅膀是對(duì)稱的，所以兩邊的翅膀要畫得一模一樣。同學(xué)們看看，還缺少點(diǎn)什么??？原來還沒給他穿上花衣裳呢。5：欣賞作品來，我們看看其他小伙伴是怎么做的？伙伴是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的？你要跟伙伴學(xué)習(xí)什么？那么除了畫蜻蜓，我們還能不能用別的的方法制作出美麗的蜻蜓呢？生：彩泥、折紙等三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)要求：學(xué)會(huì)用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。那同學(xué)們就開始畫你們喜歡的蜻蜓吧，請(qǐng)他們到荷塘里來做客。四、作業(yè)講評(píng)展示作品看，誰的客人已經(jīng)來了快領(lǐng)他到荷塘里去吧！有幾位同學(xué)畫的蜻蜓最漂亮，我們給他個(gè)最佳色彩獎(jiǎng)有的同學(xué)會(huì)用各種各樣的方法做蜻蜓，我們給他最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?wù)且詾槲覀兇蠹业呐?，我們才能?chuàng)造出更美麗的荷塘。五、拓展紙折的蜻蜓（課件顯示），下課后同學(xué)們一起研究討論，這樣的蜻蜓是怎樣折出來的。六、小結(jié)蜻蜓是人類的朋友，是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然環(huán)境葉子上的小“血管”教材分析葉子上的“小血管”是人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。因?yàn)楹⒆佑^察能力還有待于提高，平時(shí)生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細(xì)微的變化！所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律2、過程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力！將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的“葉脈”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)作帶來的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，教育學(xué)生愛護(hù)樹木、花草，熱愛自己的家園。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葉脈細(xì)致入微的觀察能力教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把對(duì)葉子的感情用點(diǎn)線面表現(xiàn)在畫面中。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：不同形狀的葉子，學(xué)生范作；2、學(xué)具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入（2分鐘）（1）、觸摸葉子觀察葉脈師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了樹葉，同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的葉子，任務(wù)完成的非常好。下面，請(qǐng)同學(xué)們選出一片你最喜歡的葉子，說說你為什么選擇這片葉子，它美在哪里？生：形狀美、色彩美！師：其實(shí)每一片葉子不僅形狀色彩美，它還有更美的地方，仔細(xì)觀察，用手去觸摸，它的正面與反面給你什么不同的感覺？（同學(xué)們按著老師的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！師生一起去觸摸葉子，感受葉子正反兩面的不同感覺?。?）、觀察葉脈師：葉子的背面為什么會(huì)粗糙呢？生：學(xué)生回答有一些突起，有一些像線一樣的東西。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！那你們知道它有什么作用呀？生：。師：你們知道的可真不少，葉片上有很多線，有粗有細(xì)，這些細(xì)線支撐著葉片！同時(shí)它們就像我們?nèi)梭w里的血管一樣，能輸送各種養(yǎng)料與水份，所以我們叫它“葉子上的小血管”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自感觸葉片，細(xì)致入微地去觀察葉子上的小細(xì)線！今天我們就一起走進(jìn)葉子的世界，看看它們身上小血管的奧秘!板書課題：葉子上的小血管二、發(fā)展階段（12分鐘）1、樹葉的外形（2分鐘）師：大自然真是太奇妙了，它創(chuàng)造了許多形形色色的葉子，還有這些微妙的血脈，我們更應(yīng)該熱愛大自然！葉子的形狀千差萬別，那我們就用一首歌，記住部分樹葉形狀的特征吧！課件：樹葉歌（邊說邊在黑板上貼卡紙剪出的葉子外形）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中感知各種外形的葉子！2、觀察葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律（10分鐘）（小組合作）師：每一片葉子都是美麗的，可是在這些美麗的背后是一條條默默無聞的葉脈悄無聲息的支撐著葉子，接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下葉脈吧?。?分鐘）（出示放大葉脈）師：仔細(xì)觀察這些葉脈，他都有什么特點(diǎn)？生：。師：葉子上分布著密密的粗細(xì)不同的葉脈，其中較粗的那一條叫主葉脈，從主葉脈兩旁分長(zhǎng)出許多較細(xì)的葉脈叫次葉脈，從次葉脈上又分生出了更細(xì)小的葉脈叫支葉脈，正是這些長(zhǎng)短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力！板書：主葉脈、支葉脈、次葉脈設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)葉脈的規(guī)律接下來，老師就根據(jù)剛才我們一起發(fā)現(xiàn)的葉脈生長(zhǎng)規(guī)律，在葉子上面表現(xiàn)主葉脈和支葉脈?。ń處熓痉叮┻呎f邊示范，提醒學(xué)生注意葉脈的規(guī)律a、葉柄跟主葉脈在一條線上b、葉柄比所有的葉脈都粗c、主葉脈最粗，次葉脈較粗，次葉脈與主葉脈走向相同（發(fā)揮想象力，表現(xiàn)葉脈）師：葉子上的小血管真實(shí)太神奇了，葉脈有粗細(xì)的變化，我們剛才畫出最粗的主葉脈，再畫稍細(xì)的次葉脈，大家看這些葉子的葉脈像什么呀？（2分鐘）（出示葉子圖片楓葉、枯葉、竹葉）我們一起來看大屏幕，你感覺這些葉脈像什么？生1：楓葉的葉脈像雨傘里面的傘骨生2：枯葉像土地干裂的紋理生3：竹葉的葉脈像美女的發(fā)絲師：你們說的太好了，有些老師都沒想到。老師這里有很多葉脈的作品，我們一起來看一下，它們像什么？（3分鐘）（出示范作，讓學(xué)生大膽想象）生：。師：這些葉脈給我們呈現(xiàn)出了一幅幅美麗的畫面，有的像一塊田野，有的像打開的扇子，有的像干涸的土地的裂縫，像大樹，像樹根，像樹杈，像蜘蛛網(wǎng)像天然氣管道，像電線，像迷宮，也像高速路真奇妙！師：你能說說這些作品都采取了哪些表現(xiàn)形式呀？生：線描畫、刮蠟紙、油水分離法。師：每一片葉子都有其生命的獨(dú)特綻放，老師準(zhǔn)備用夸張和變形的手法，通過點(diǎn)線面的繪畫對(duì)葉面進(jìn)行裝飾。（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多欣賞貼近他們身邊的學(xué)生作品，讓他們從中發(fā)現(xiàn)每一片葉子的獨(dú)特之處！老師接著示范，學(xué)生會(huì)更清晰的明白葉脈的表現(xiàn)方法！3、學(xué)生創(chuàng)作（20分鐘）（黑板上貼著的其他葉子形狀讓學(xué)生上臺(tái)繪畫）老師只希望大家知道，繪畫作品最重要的是敢于大膽想，大膽畫，多動(dòng)腦筋，變一變線條、形狀、大小、疏密就能創(chuàng)作出好的作品。畫出一片最美的葉子！然后把他們貼在各自的花盆中，看哪個(gè)小組的花盆更加茂盛、更漂亮！設(shè)計(jì)意圖：保證各個(gè)層次的每一位學(xué)生都能確保作品的完成！能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，造型能力強(qiáng)的學(xué)生能夠帶動(dòng)較弱的學(xué)生！4、評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生可以自由發(fā)表對(duì)其他同學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與感受，從一下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)：（1）、哪組學(xué)生的畫面最生動(dòng)、最奇特！（2）、誰設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂（將同一小組的作品組合成“大樹”。）四、拓展（1分鐘）這么多形色各異的葉子還可以凈化我們的空氣，供給我們生命所需要的氧氣，正是它們美化著我們的生活。我們應(yīng)該怎么做？生：愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們說的非常好，我們大家都要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的文明小衛(wèi)士。課下我們可以把畫的小葉子做成書簽送給我們的好朋友！第10課腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型表現(xiàn)年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，并對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作一幅想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印相似產(chǎn)生聯(lián)想，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。教具學(xué)具：1、動(dòng)物腳印的圖片資料2、課件，范畫教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、帶領(lǐng)同學(xué)看雪地里的小畫家圖片，看，雪地里來了一群小畫家，它們是誰？（小馬、小雞、小鴨、小狗）那它們都畫的是什么？（月牙、竹葉、楓葉、梅花）它們用什么畫出這么漂亮的畫呢？（腳印）引出課題：第10課腳印的聯(lián)想二、分析各種動(dòng)物腳印的造型特點(diǎn)1、小游戲：我們來認(rèn)一認(rèn)這些小動(dòng)物的腳印形象。（出示幻燈片：小貓、小鴨、小雞、小象、小馬）。你對(duì)哪一只小動(dòng)物的腳印感興趣，它的腳印像什么？2、大膽聯(lián)想：以馬的腳印為主，變換方向，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？腳印什么發(fā)生了變化，就出現(xiàn)了一個(gè)不同的形象。3、然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的腳印大膽地想象，運(yùn)用添畫、旋轉(zhuǎn)等方法。（1）出示各種動(dòng)物腳印的圖片，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。想一想：這些腳印與哪些形象很相似？（2）師講動(dòng)物腳印進(jìn)行各角度的旋轉(zhuǎn)添畫，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想并設(shè)計(jì)一個(gè)新的形象。（在添畫的同時(shí)，講解構(gòu)圖的要求）4、欣賞書中范畫同學(xué)們，你們想知道更多添畫的腳印。欣賞范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種范畫。我們一起打開書第十課：腳印的聯(lián)想，我們來看看書中這些腳印畫奇特的地方。試著讓學(xué)生總結(jié)范畫的一些方法。（1、添畫，2、組合）二、實(shí)踐階段你想不想也組合、添畫一幅屬于自己的腳印畫？布置作業(yè)：用繪畫的形式添畫作品，將腳印進(jìn)行巧妙的聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。作業(yè)要求：（1）選腳印（2）添畫、變方向、組合畫面.。選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。三、展評(píng)互評(píng)、師評(píng)：評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)畫面的想象、構(gòu)圖、色彩是否獨(dú)特。四、拓展運(yùn)用剪貼的形式，將各種動(dòng)物的腳印做成不同的造型。五、欣賞生活中的腳印六、情感延伸我們感受大千世界的美麗，就別忽略它的每一件饋贈(zèng)，哪怕是一個(gè)小小的腳印。七、收拾與整理兒歌變畫教案一、教學(xué)內(nèi)容：二、教材分析：兒歌是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。因此，讓學(xué)生學(xué)兒歌，畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)民間兒歌的歷史及特點(diǎn)，兒歌和童畫相通之處。2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的兒歌創(chuàng)作童畫作品。3、體會(huì)童畫、兒歌的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增加跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的兒歌配上合適的童畫。五、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。六、教學(xué)措施：在人類文明的發(fā)展史上，美術(shù)是記載和傳播文化最好的載體之一。本課目的將兒歌的文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫語言表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子們從不同的方位、角度來感知兒歌，將兒歌進(jìn)行夸張、聯(lián)想、擬人化等藝術(shù)加工。引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的含義并大膽用自己喜歡的手法表現(xiàn)兒歌。我通過對(duì)具體作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生用寫實(shí)、夸張、聯(lián)想等方法表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。我還選擇用剪紙、布貼、刮畫、線描、色彩等不同手法表現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞，以開拓學(xué)生思路。那瑯瑯上口的兒歌就成為孩子們想象的源泉，既培養(yǎng)了他們對(duì)于文學(xué)的想象力，又培養(yǎng)了他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的造型表現(xiàn)才能。把美術(shù)置于一種廣泛的文化情境之中，讓學(xué)生逐漸明白美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)。七、課前準(zhǔn)備：老師：相關(guān)美術(shù)課件，范作；學(xué)生：收集一些喜歡的兒歌和各種作畫工具材料。八、教學(xué)過程：1、兒歌和童畫配對(duì)游戲，揭題（1）教師出示4首兒歌（秧歌、螢火蟲、玩滑梯、樹葉寶寶）和4幅童畫作品，秩序打亂，請(qǐng)同學(xué)試著為兒歌找到和它相對(duì)應(yīng)的童畫，并說明理由，分析畫面表現(xiàn)了哪句或哪幾句兒歌，想表達(dá)的意境又是什么？我們發(fā)現(xiàn)兒歌中藏著好多好多漂亮的童畫。而且兒歌的取材非常豐富，可以是動(dòng)物、植物（經(jīng)常運(yùn)用擬人手法）、小朋友的游戲及人們?cè)谏顒趧?dòng)中的各種場(chǎng)景等等。（2）小結(jié)：兒歌和童畫的相通之處（兒歌和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。兒歌是用富有節(jié)奏感的，壓韻的具有音樂美的語言來描寫一個(gè)場(chǎng)景的，童畫是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪兒歌的。）（3）揭題：這就是我們今天要學(xué)的兒歌童畫教師簡(jiǎn)單介紹兒歌：兒歌是沒有樂譜的歌謠，不但歌詞寫的優(yōu)美動(dòng)聽，俏皮可愛，而且都是描繪我們生活勞動(dòng)中的場(chǎng)景與畫面，所以歌詞經(jīng)?？梢杂脙和嫷男问奖憩F(xiàn)出來，據(jù)記載，兒歌已有三千多年的歷史。2、分享兒歌，激趣像這么有趣的兒歌咱們同學(xué)肯定也聽到過不少，能和大家一起來分享一下嗎？有同學(xué)能用你的家鄉(xiāng)話來念嗎？（分享各地兒歌激趣）3、作品欣賞，再悟相通之處，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。老師也收集了很多兒歌，我們也一起來看一下：（1）數(shù)蛤蟆誰能來數(shù)一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數(shù)嗎？活躍氣氛。（2針對(duì)配畫內(nèi)容選擇：采藕在這幅童畫中作者畫了怎樣一個(gè)場(chǎng)面？畫面上都有些什么東西？作者在畫面中加了什么又減去了什么，這又是為什么呢？?jī)?nèi)容的加減法分析：減法是為了突出主體，有時(shí)畫多了反而會(huì)使畫面顯得亂而不好表現(xiàn)，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要選擇最能表現(xiàn)全部意境且又容易用繪畫形式表現(xiàn)的一個(gè)場(chǎng)面來進(jìn)行描繪，而內(nèi)容上的加法往往是加環(huán)境，加上環(huán)境是為了更好表現(xiàn)意境，為主體服務(wù)，這是一種不同于寫實(shí)的繪畫形式，這樣會(huì)使畫面更加集中而富有表現(xiàn)力。（3）針對(duì)表現(xiàn)手法選擇：蕩秋千，我們班有誰蕩過秋千呢，在蕩的時(shí)候又是什么感受和心情，兒歌中明明是只有一個(gè)人在蕩秋千，可為什么畫面中會(huì)有那么多人呢？這其實(shí)是描繪了蕩秋千時(shí)一個(gè)從下往上的一個(gè)過程?？梢姕嘏趧?chuàng)作中可以根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解采用夸張和聯(lián)想的手法來表現(xiàn)。（4）針對(duì)畫面顏色選擇：阿姆嬸嬸，