中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿.doc

圖形寶寶說(shuō)課稿（數(shù)學(xué)）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形寶寶，這一活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊(cè)我的好朋友這一主題。下面，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。首先，我來(lái)進(jìn)行教材分析。綱要中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。圖形寶寶這一活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的形狀，建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力，又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力。同時(shí)，？下面來(lái)說(shuō)學(xué)情。中班幼兒過(guò)小班的學(xué)習(xí)，對(duì)圖形有了較基本的認(rèn)識(shí)，但是在腦海中還沒(méi)有形成關(guān)于圖形的具體印象。根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索、去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)有趣的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、技能等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的基本特征2、能找出環(huán)境中的長(zhǎng)方形和正方形3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)能更好的得到實(shí)現(xiàn)，必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、“圖形王國(guó)”教學(xué)課件，老師使用的正方形，長(zhǎng)方形娃娃及圖形各一個(gè)，數(shù)字卡片若干。2、幼兒每人兩張紙：一張紅色的長(zhǎng)方形紙（長(zhǎng)邊為六個(gè)回形針長(zhǎng)，短邊為四個(gè)回形針長(zhǎng)1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個(gè)回形針長(zhǎng)），回形針若干。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。 下面，我來(lái)說(shuō)教法。綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒的思維特點(diǎn)，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了： 1、情景導(dǎo)入法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了圖形王國(guó)這一情節(jié)，并通過(guò)情景的方法啟發(fā)幼兒思考。 2、演示法：教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是引導(dǎo)幼兒用回形針進(jìn)行測(cè)量。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的學(xué)法有： 1、操作法：綱要指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是引動(dòng)幼兒用回形針測(cè)量，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、來(lái)感知長(zhǎng)方形、正方形的不同。2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使綱要中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。為了能完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的活動(dòng)流程:？一、導(dǎo)入：情景游戲進(jìn)入圖形王國(guó)今天老師要開(kāi)著小火車(chē)帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。(入場(chǎng)）趕快做到座位上，火車(chē)馬上就要開(kāi)動(dòng)了。（開(kāi)火車(chē)音樂(lè)，做律動(dòng)）二、引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行觀察、比較。出示正方形娃娃,長(zhǎng)方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問(wèn)“兩個(gè)娃娃長(zhǎng)得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？ 三、幼兒動(dòng)手操作，感知正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。引導(dǎo)幼兒用回形針測(cè)量，通過(guò)動(dòng)手確定答案，提出測(cè)量的要求，步驟如下：（1）測(cè)量時(shí)先要將回形針的一頭與圖形的邊對(duì)齊（2）圖形與回形針要貼緊（3）回形針與回形針之間不能有空隙（4）用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。3比較操作結(jié)果，感知長(zhǎng)方形的基本特征。交流測(cè)量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思考：紅色的圖形和綠色的圖形邊長(zhǎng)測(cè)量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。運(yùn)用折疊的辦法，比一比，驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。引導(dǎo)幼兒總結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。而正方形有四條邊，四條邊都一樣長(zhǎng)2、 擴(kuò)散思維活動(dòng)給圖形寶寶找朋友。播放課件，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想一想、說(shuō)一說(shuō)生活中與圖形寶寶相似的東西有哪些?了解圖形與日常生活的密切關(guān)系。小結(jié)：原來(lái)，圖形寶寶就在我們的周?chē)?，時(shí)時(shí)刻刻與我們生活在一起，使我們的好幫手?；顒?dòng)延伸：1、在區(qū)域中投放材料。引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形、正方形拼擺圖形。2、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行添畫(huà)?；顒?dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循綱要中組織與實(shí)施中