平行四邊形和梯形設(shè)計.doc

平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計蘄春縣第二實驗小學(xué) 胡志武 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊70-71頁教學(xué)目標(biāo) ：1、初步認識平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。2、培養(yǎng)分分析觀察能力、動手操作能力和有序思考的能力3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)價值。教學(xué)重點： 平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點： 理解各四邊形之間的關(guān)系。教 法： 談話、演示、引導(dǎo)學(xué) 法： 實踐操作、動手實驗、自主探索、合作探究教具準(zhǔn)備：長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。課時安排： 1課時教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課師：今天老師帶來了幾個朋友想不想看一看？老師出示幾個四邊形，問：這些是什么圖形？ 生：長方形、正方形、平行四邊形、梯形等師：它們有什么共同特點？生：都有四條邊，都是四邊形。老師再出示一個長方形，問：這個是什么圖形？生：長方形師：它有什么特點？生：對邊平行且相等，四個角都是直角。二、新知探究（一）師：現(xiàn)在就讓我們觀察這個四邊形，我們來看它有什么特點？（出示一個平行四邊形）（二）、合作探究，探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形邊的特點1、師：請同學(xué)們以小組為單位，合作探究平行四邊形邊的關(guān)系。2、展示交流師：現(xiàn)在我們請兩名同學(xué)代表自己的小組，來展示一下自己的探究結(jié)果好不好？誰先來？（及時評價）生：通過探究我們得出的結(jié)論是平行四邊形的兩組對邊分別平行。師：你們做得真不錯！3、總結(jié)概念老師用課件演示平行四邊形對邊的平行關(guān)系。師：你能用自己的話說說什么樣的四邊形叫平行四邊形嗎？自己先獨立思考一下，再說給你的同桌聽一聽。（班內(nèi)交流，多找?guī)讉€學(xué)生說一說）師生共同總結(jié)：平行四邊形的對邊平行。（兩組對邊分別平行的四邊形。）4、老師再出示切掉一個角的平行四邊形說：“現(xiàn)在老師呢使使壞，把這個平行四邊形一個角切掉，那么它還是平行四邊形嗎？”生：不是師：那么現(xiàn)在它又是什么圖形呢？生：梯形師：你們看著梯形有什么特點呢？生：有一組對邊平行師生共同總結(jié)：梯形一組對邊平行。（一組對邊 平行）師：那什么樣的四邊形叫做梯形？生：只有一組對邊平行的四邊形。師板書：只有一組對邊平行的四邊形。5、概念對比，加深理解師：平行四邊形和梯形有什么共同之處？生：都是四邊形。師：這兩種圖形又有什么區(qū)別？生：平行四邊形是兩組對邊分別平行；梯形是只有一組對邊平行。及時練習(xí)：出示四個圖形（不規(guī)則四邊形、平行四邊形、梯形、長方形各一）在平行四邊形下打梯形下打，引出爭議（長方形是不是平形四邊形，各選一個代表，辯論,得出：長方形也是平行四邊形）長方形是特殊的平行四邊形，正方形也是特殊的平行四邊形。（三）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系1、到現(xiàn)在為止，我們認識了哪些四邊形？它們各有什么特征？生：長方形：對邊相等且平行，四個角都是直角。正方形：四條邊相等，對邊平行，四個角都是直角。平行四邊形：兩組對邊分別平行。梯形：只有一組對邊平行。2、剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方形是特殊的平行四邊形3、師講述：在四邊形這個大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。如果我用這個橢圓來代表四邊形，那這四種圖形應(yīng)該住在哪個房間？（出示四邊形集合圖，學(xué)生嘗試將不同的四邊形填在圖中）學(xué)生匯報。同學(xué)們都同意他的意見嗎？師：這幅圖表現(xiàn)了四邊形怎樣的關(guān)系，同桌互相說一說。生：四邊形包含一般四邊形、平行四邊形、和梯形，平行四邊形包含長方形和正方形，長方形又包含正方形。四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，你學(xué)得什么？說說你的收獲吧？ 生：認識了平行四