英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit5 My clothes Part B 第二課時(shí).docx

(PEP)四年級(jí)下冊(cè) Unit5 My clothesPart B 第二課時(shí)賀爾小學(xué)趙文娟教學(xué)設(shè)計(jì)1. 教材解讀 本單元以Clothes 為主題，除了相應(yīng)的單詞和句型以外。要通過創(chuàng)設(shè)情景，填空練習(xí)，小組對(duì)話表演，搞笑服裝秀等多種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生能學(xué)以致用。通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，樂學(xué)善思，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽，說，讀，寫，思等方面的能力和對(duì)知識(shí)運(yùn)用的創(chuàng)新能力。1. 鞏固上一課時(shí)所學(xué)單詞，hat skirt coat sweater pants socks，并且能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2. 能聽懂、會(huì)說：Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre Sarahs.并能夠熟練的交流運(yùn)用。2. 教學(xué)目標(biāo)：3在英語(yǔ)情景中，訓(xùn)練聽力，口語(yǔ)，認(rèn)讀，書寫等方面的能力。4. 學(xué)會(huì)自己疊衣服，整理自己的衣柜.3. 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說：Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre Sarahs.并能夠熟練的交流運(yùn)用4. 教學(xué)難點(diǎn): 小組討論，通過已知who，明白單詞whose，并且會(huì)運(yùn)用。區(qū)分單復(fù)數(shù)句子 Whose coat is this? 與Whose pants are those?5. 教具準(zhǔn)備: Word cards Pictures of clothes Headwear. Tape PPT Stickers Clothes. 6. 教學(xué)準(zhǔn)備：1. Read and fill in the blanks (collect other worlds about clothes.) 2. Make a short dialogue about clothes3. Choose and read in different roles, then translate in Chinese. Mark the difficult worlds. （1） 前置性作業(yè)7 教學(xué)過程：（一） Greetings1. Hello, boys and girls.2. How are you? / How old are you?3. Whats the weather like today?（二）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1教師播放本單元中的Lets sing部分，學(xué)生跟著錄音一起唱。2. 小組互查前置性作業(yè)第一題。（兩名學(xué)生在黑板上展示正確單詞與圖片） 情境創(chuàng)設(shè)，教師展示服裝店，并檢查學(xué)生單詞掌握情況。3小組展示關(guān)于衣服的對(duì)話。（前置性作業(yè)第二題）4. 小組互查前置性作業(yè)第三題，并且討論，解決學(xué)生在自學(xué)過程中做標(biāo)記的難點(diǎn)知識(shí)(whose)根據(jù)實(shí)際情況詢問學(xué)生Whose hat is this? Whose socks are these?練習(xí)whose 的同時(shí)，讓學(xué)生提前感知一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 （三）Presentation 1. Listen and lead in教師出示動(dòng)畫，并問whose hat is this?引出本節(jié)課重點(diǎn)句型。學(xué)生猜測(cè)答案，之后播放聽力糾正。以此類推，分別練習(xí)單詞coat skirt shoes pants . 此時(shí)教師板書句型 Whose coat is this? Its Sarahs. 書寫過程中引導(dǎo)學(xué)生自己說出該注意的地方。 Group work: Ss1: Whose coat is this?Ss2: Its Wang Pengs.Ss2: Whose hat is this?Ss3: Its Sarahs.Ss3: Whose sweater is this?Ss4: Its .在此訓(xùn)練過程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到pants socks 這樣的單詞，但學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)句型不是很熟悉，所以此時(shí)通過小組討論，引出句型Whose pants are these? Theyre Mikes. 教師繼續(xù)播放動(dòng)畫，進(jìn)行聽力糾正。并且教師板書句型 Whose pants are these? Theyre Mikes. 書寫過程中引導(dǎo)學(xué)生自己說出該注意的地方。 （四）Practice1. Group work: Ss1: Whose coat is this?Ss2: Its Wang Pengs.Ss2: Whose pants are these?Ss3: Theyre Mikes.Ss3: Whose sweater is this? 通過小組對(duì)話，練習(xí)本節(jié)課兩個(gè)重點(diǎn)句型，并進(jìn)行小組展示。其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. Listening (1) listen and answer the questions. Whose coat is this? Its Sarahs Whose pants are those? Theyre your fathers (2) listen ,choose and fill in the blanks. funny mine coat fathers can pants Sarah,_ you help me? OK. Whose _ is this? Its _. And those? Whose _ are those? Theyre your _. Oh. no! Sam!Youre _.(如果聽一遍，學(xué)生答不完的話可再聽一遍) (3) listen and imitate（五） ProductionRead in different roles in group1. Read in different roles 2.星級(jí)任務(wù) Act out the text in groups (group work)給予學(xué)生兩個(gè)任務(wù)選擇，根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)不同，給予學(xué)生不同的獎(jiǎng)勵(lì)。(六)Production:1. Funny show 讓學(xué)生交換穿衣服，舉辦一場(chǎng)“搞笑服裝秀”，同時(shí)學(xué)生用英語(yǔ)交流，并且將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中。 Lets check:（個(gè)人檢測(cè)）1. _ coat is this ? Its mine. A: Who B: Whose 2. Whose pants _those? Theyre Sarahs A: are B: is3. Its your _ A: fathers B: fathers出示本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容來檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，著重檢測(cè)學(xué)困生。（七）Summerise(課堂總結(jié))讓學(xué)生自己說出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，還可以說出其他所學(xué)知識(shí)，如，要學(xué)會(huì)自己整理衣服，學(xué)會(huì)了某一個(gè)單詞的讀音，學(xué)會(huì)了某一個(gè)句子的使用。8. Homework: read this text in roles1. Listen and任選一題 act out this text in groups.2. Make a survey in your family(宿舍).coat dress hat pants socks Candys Lindas Toms Mikes 根據(jù)學(xué)生掌握程度以及學(xué)生能力的不同，布置不同的作業(yè)，讓學(xué)生選擇性完成。根基學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生在宿舍做調(diào)查并且完成表格，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)