人教版小學(xué)四年級語文下冊第七單元作文教學(xué)設(shè)計.doc

人教版小學(xué)四年級語文下冊第七單元作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作訓(xùn)練七：我敬佩的一個人習(xí)作要求：在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修改。教學(xué)目標：1、通過交流，學(xué)習(xí)運用積累的詞句來確立并表達人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、能甄選生活中的一件小事，使用個性化語言，抒發(fā)自己真情實感。 3、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。教學(xué)重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。 教學(xué)難點：語言、動作和神態(tài)的具體描寫。 教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入1師：同學(xué)們，在本組教材中，我們認識了一個個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。2.他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。在你的身邊有這樣的人嗎？他們?yōu)槭裁醋屇憔磁澹窟@次，咱們看看同學(xué)們各自心目中敬佩的人,他的事跡是不是也能讓大家都佩服呢？ 你最敬佩的人是誰？（思考后，指明說）（二）明確要求我們說出了自己心中最敬佩的人。我們就來寫一寫。習(xí)作之前，我們一起先來看看這次的習(xí)作要求：1.選擇身邊的令人敬佩的人，通過具體事例，表達出自己的敬佩之情，要把事情說清楚。2.內(nèi)容要具體，語句要通順。 （三）成語引趣1老師讓大家搜集了一些描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞寫在積累本上，誰能說說你積累的詞有哪些？2不僅是同學(xué)們，老師也特意搜集了一些寫人的佳句，大家讀一讀。你敬佩誰？你打算把哪一個四字詞語送給他？（思考后，指明說）（四）指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點具體事例（先概括后具體寫人） 我敬佩 ，因為他（她）具有 的優(yōu)秀品質(zhì)（高 尚品德，特長本領(lǐng)）。學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細致描述，突出人物的特點。我們再看看一個同學(xué)寫的作文，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？（出示例文：助人為樂的王爺爺 作者是怎樣表達出自己的敬佩之情的？活動一：佳作欣賞問題：作者通過一件什么事表達自己對王爺爺?shù)木磁逯?？活動要求?1.讀習(xí)作，思考問題。 2.把自己的想法在小組內(nèi)交流。 3.各組派代表與大家交流分享。要表達自己對人物的敬佩之情，就要發(fā)現(xiàn)他的一些優(yōu)秀品質(zhì)，主要是通過一些典型事例來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在寫的過程中可以進行外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫之外，還可以描寫環(huán)境側(cè)面襯托)同學(xué)們，題目文章的眼睛。好文章還要有一個好題目。請大家想一想，以“特點人名”的方式，寫出一個精彩的題目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。（五）完成草稿同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！活動二：動手實踐活動要求：問題：你怎樣抓住人物的外貌、語言、行動、具體事例來細致描述，突出人物的特點并表達自己的敬佩之情？1.思考怎樣寫。2動筆寫作文。3.各組派一名代表與大家分享自己的習(xí)作。三習(xí)作講評（1）投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇文章，對照評議標準進行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 （2）出示一篇優(yōu)秀習(xí)作。朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評議標準思考，評議。學(xué)生聽完后各抒