中小學(xué)校班主任情景答辯題目和答案解析.doc

精品文檔一.班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？1.要正確看待學(xué)生的早戀問(wèn)題（學(xué)生早戀是學(xué)生生理成熟的正常反應(yīng)，應(yīng)得到理解、尊重及合理疏導(dǎo)）；2.要幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀（使學(xué)生知道陷入早戀的危害和不良后果）；3.要營(yíng)造一個(gè)健康的積極的班級(jí)文化環(huán)境；4.要盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)教育引導(dǎo)（一疏不宜堵）5.要尊重學(xué)生、保護(hù)隱私、妥善處理。二.班主任如何對(duì)待父母離異家庭的學(xué)生？1.一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學(xué)生，要同情、體貼、主動(dòng)家訪（無(wú)論學(xué)生的父母離異是出于什么原因，學(xué)生都是無(wú)辜的受害者，理應(yīng)得到班主任教師的同情和關(guān)懷）；2.傾聽學(xué)生內(nèi)心的痛苦和不安；3.與學(xué)生之間建立信任，這也是遭受父母離異家庭的學(xué)生的迫切心理需要；4.引導(dǎo)學(xué)生走出陰影和不良情緒；5.班集體真誠(chéng)的幫助。三.當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生情緒激動(dòng)怎么辦？1.要保持頭腦冷靜、抑制無(wú)意的情緒沖動(dòng)（控制情感、約束言行、不失班主任教師的自信、涵養(yǎng)和氣度）；2.尊重學(xué)生，以愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生作為處理事件的基礎(chǔ)，用感情溝通，堅(jiān)持以理服人；4.全面考慮問(wèn)題，淡化負(fù)面影響，如有工作有誤，應(yīng)反躬自省，嚴(yán)于律己（更可能得到學(xué)生的理解和信任）。四.班主任應(yīng)如何對(duì)待班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生？1.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用師愛在師生之間筑起情感交流的橋梁；2.轉(zhuǎn)變觀念，全面的看待學(xué)生，用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)；3.因人而異，采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；4.培養(yǎng)學(xué)生自信心，關(guān)注學(xué)生的上進(jìn)心，及時(shí)抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)；5.分析原因?qū)ΠY下藥，有耐心，持之以恒，常抓不懈。五.學(xué)生玩游戲機(jī)上癮，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？1.幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。班主任要有耐心和愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感，與他們一道建立生活的信心，積極面對(duì)人生。2.用有意義的活動(dòng)，安排學(xué)生的時(shí)間和空間，充實(shí)他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心。3.與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)教育的配合。中小學(xué)生迷戀游戲機(jī)或網(wǎng)絡(luò)與父母的教育方式和方法有直接的關(guān)系，學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理和生理都在發(fā)生著變化，恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃秃椭C的家庭環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)和成熟，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此，班主任應(yīng)努力與家長(zhǎng)溝通，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。六.開好家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意什么？1.要有明確的目的和要求 2.要做好充分的準(zhǔn)備；3.要選擇適宜的時(shí)間；4.要尊重家長(zhǎng)；5.要讓所有家長(zhǎng)看到孩子的希望。案例1個(gè)別學(xué)生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過(guò)，一般的處理方法：一是當(dāng)眾沒收，批評(píng)了事。二是當(dāng)眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問(wèn)題你會(huì)如何處理？ 我的的學(xué)生也有這樣的情況，班上有許多的課外書，同學(xué)們都很喜歡看。有些同學(xué)上課也就偷偷看，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诳凑n外書，我先表?yè)P(yáng)他們愛看書的好習(xí)慣，老師很喜歡，但上課這樣看課外書，老師不喜歡。你們現(xiàn)在把書收起來(lái)，下課再看。下課抽空與他聊聊他看過(guò)的課外書，使他沒有因?yàn)榘づu(píng)而厭倦老師的課反而會(huì)是更尊重老師更愛讀書。案例15 科任課老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學(xué)生真沒法教了!”原來(lái)科任老師領(lǐng)著背題時(shí)，要求把知識(shí)點(diǎn)畫在書上，有一名學(xué)生幾經(jīng)提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說(shuō)：“這是我的私人財(cái)產(chǎn)，你無(wú)權(quán)碰它?！迸每迫卫蠋煼浅擂?，下課向你反映了問(wèn)題。你該如何處理這件事？ 我首先應(yīng)該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學(xué)生上課不學(xué)習(xí)這種做法是不對(duì)的。人都有尊嚴(yán)，當(dāng)面斥其過(guò)時(shí)，常無(wú)法接受。所以，作為班主任應(yīng)選取適宜的時(shí)間和場(chǎng)合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達(dá)到委婉規(guī)勸又不傷和氣的效果。通過(guò)交流，化解宿怨、達(dá)成共識(shí)、提高修養(yǎng)。這時(shí)，班主任要找到科任教師的優(yōu)點(diǎn)，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)姆椒?，把?wèn)題擺到桌面上，誠(chéng)心誠(chéng)意，感動(dòng)科任老師。那么，科任老師的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。只要班主任把科任老師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就等于找到了管理和建設(shè)班級(jí)體的動(dòng)力源，這樣，才能真正達(dá)到“人心齊，泰山移的境界。然后利用班會(huì)和晨會(huì)教育學(xué)生應(yīng)該尊重科任教師的勞動(dòng)成果,多表?yè)P(yáng)科任老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生漸漸喜歡他的課,為學(xué)生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。1 、五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師安排大家做練習(xí)，一位同學(xué)很快就完成了交給老師。老師發(fā)現(xiàn)所有題目答案都對(duì)，但只有計(jì)算結(jié)果沒有過(guò)程。就認(rèn)真地告訴他，這樣做不規(guī)范，考試時(shí)一會(huì)扣分，還可能被懷疑作弊。這個(gè)學(xué)生很不高興地回到座位上，三下兩下把練習(xí)本撕了。數(shù)學(xué)老師很生氣，下課后向班主任反映了情況。誰(shuí)知第二天家長(zhǎng)也氣沖沖地找到班主任，說(shuō)數(shù)學(xué)老師損害了孩子的名譽(yù)，要求班主任給個(gè)說(shuō)法，假如您是班主任，應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題并做出適當(dāng)?shù)奶幚砟?評(píng)分參考：從學(xué)生方面看，沒有形成規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，也沒有理解老師對(duì)他的關(guān)心和提示的教師情感；從老師角度看，沒有在問(wèn)題現(xiàn)象中肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，缺少?gòu)膶W(xué)生的個(gè)性中體察學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的感情排斥。方法舉要：換位思考，肯定長(zhǎng)處，曉之以理，真誠(chéng)溝通。2 、三年級(jí)的龍龍今天沒有來(lái)上學(xué)，中午龍龍爸爸焦急地來(lái)找班主任老師，說(shuō)龍龍昨大晚上就開始跟爸爸說(shuō)想轉(zhuǎn)學(xué)，理由是自己從一年級(jí)就想當(dāng)班長(zhǎng)，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改選，龍龍還是沒有選上，覺得特別傷心。龍龍?zhí)岢鱿ＭD(zhuǎn)到一所能讓自己當(dāng)上班長(zhǎng)的學(xué)校，否則就不上學(xué)了，龍龍爸爸向老師求救，說(shuō)就讓孩子當(dāng)一回班長(zhǎng)吧!可龍龍平時(shí)的表現(xiàn)大家并不認(rèn)可，再說(shuō)選舉結(jié)果昨大剛公布，假如您是班主任，應(yīng)怎樣分析這種情況，又如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?評(píng)分參考：教師掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面存在不足，班干任職方式和培養(yǎng)方面也有待改進(jìn)之處。方法舉要：辨證認(rèn)識(shí)龍龍想當(dāng)班長(zhǎng)的愿望，與龍龍和其他同學(xué)真誠(chéng)溝通，協(xié)商討論，以引導(dǎo)龍龍消除情緒、繼續(xù)進(jìn)步為基點(diǎn)，確定工作方案。3 、您接手六年級(jí)某班快兩個(gè)月了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)們除了文化課學(xué)習(xí)，對(duì)文體活動(dòng)不太感興趣。前幾天，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，盡管做了動(dòng)員，也沒幾個(gè)同學(xué)報(bào)名；此外，學(xué)校舉辦的歌詠比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)的也很冷淡。您怎樣分析其中的原因，又怎樣改變這種狀況呢?評(píng)分參考：從現(xiàn)象看，是學(xué)生集體意識(shí)比較薄弱，深層原因一般源于學(xué)生沒有切身感受到集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用以及個(gè)人與集體的關(guān)系。方法舉要：有針對(duì)性地開展生活化的有趣的主題教育活動(dòng)， 逐步增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。4 、某班開展“營(yíng)建書香班級(jí)”自勺活動(dòng)，在組建“圖書角”的過(guò)程中，一部分同學(xué)非常積極，為圖書角捐了圖書，甚至還捐了小書架，但是圖書角開放不久，老師就發(fā)現(xiàn)圖書破損和丟失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該怎樣教育和引導(dǎo)呢?評(píng)分參考：一是不良的讀書習(xí)慣問(wèn)題;二是做事不注意考慮別人的感受;圖書丟失也與沒有相應(yīng)的借閱制度或一定的自我中心、自私意識(shí)有關(guān)。方法舉要：針對(duì)問(wèn)題和原因開展不同形式的主題教育活動(dòng)。5 、某班有一個(gè)現(xiàn)象：每逢遇到問(wèn)題或發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生經(jīng)?；ハ嗤菩敦?zé)任，指責(zé)對(duì)方。針對(duì)這種情況，班土任老師及時(shí)召開了主題為“我的責(zé)任我承擔(dān)”主題班會(huì)，班會(huì)開得很成功，學(xué)生在班會(huì)上說(shuō)得都非常好，也都明白道理，但再遇到類似的問(wèn)題反應(yīng)依然如故， 如果是該班班主任，怎樣認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，接下來(lái)怎么做呢? 評(píng)分參考：可以把品德習(xí)慣培養(yǎng)的反復(fù)性問(wèn)題作為基本原因。方法舉要：根據(jù)養(yǎng)成教育的規(guī)律，按照近、小、實(shí)、親的理念設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。6 、五年級(jí)某班班主任很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，每天輪流讓兩名同學(xué)擔(dān)任 “值日班長(zhǎng)”進(jìn)行常規(guī)管理。最近有同學(xué)反映：有些值日班長(zhǎng)不稱職，只要求同學(xué)，不要求自己。而且值勤的過(guò)程中相互袒護(hù)，互相都不記違紀(jì)行為，假如您是該班班主任，應(yīng)該怎么處理呢? 評(píng)分參考：學(xué)生的自覺、責(zé)任等品德主體意識(shí)或習(xí)慣尚未真正形成。方法舉要：了解情況，個(gè)別談話，主題活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生分析原因，認(rèn)識(shí)此種現(xiàn)象對(duì)自己健康成長(zhǎng)的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。7 、進(jìn)入六年級(jí)后，班里同學(xué)分成了六個(gè)合作小組，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的評(píng)比，定期公布。小剛所在的組總是因?yàn)樗谋憩F(xiàn)扣分，小剛自己又表現(xiàn)得無(wú)所謂。所以組里的同學(xué)難免有些不滿。有一天，小剛找到班主任提出希望自己一個(gè)組，班主任問(wèn)他原因，他說(shuō)沒原因，就想自己一組。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任該怎么解決呢? 評(píng)分參考：可從心理問(wèn)題入手分析原因。方法舉要：與本人談心，與同學(xué)座談了解掌握情況，在小剛、同學(xué)和班主任的真情互動(dòng)中解決問(wèn)題。8 、進(jìn)入中年級(jí)后，班主任發(fā)現(xiàn)孩子們不太愿意戴紅領(lǐng)巾，除了周一升旗時(shí)， 好多同學(xué)經(jīng)常不戴，或者出了校門就把它摘下放在書包里，好像戴紅領(lǐng)巾的目的是應(yīng)付學(xué)校的檢查。您怎么認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，應(yīng)該怎么解決呢? 評(píng)分參考：成因可以從生活習(xí)慣如嫌麻煩、隊(duì)員意識(shí)、消極言論影響、從眾心理等方面分析。方法舉要：通過(guò)觀察、訪談等方法掌握真實(shí)原因，根據(jù)原因采取相應(yīng)的教育方式。9 、在學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比中，三年級(jí)某班因?yàn)榍鍧崊^(qū)有紙屑被扣分，失去了保持半學(xué)期之久的流動(dòng)紅旗。同學(xué)們氣憤地說(shuō)：“我們明明打掃干凈了，怎么還有紙屑?”有同學(xué)說(shuō)肯定是別班同學(xué)扔的，他們就是嫉妒我們，大家越說(shuō)越激動(dòng)。作為班主任，此時(shí)您怎樣分析學(xué)生們的這些說(shuō)法，又應(yīng)怎么處理呢? 評(píng)分參考：這種情況一般與同學(xué)對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度、對(duì)自己方面出現(xiàn)問(wèn)題的歸因習(xí)慣、意氣用事以及學(xué)校評(píng)比形式本身等原因有關(guān)。方法舉要：通過(guò)主題教育解決問(wèn)題。10 、五年級(jí)新學(xué)期開學(xué)兩周后，班主任老師發(fā)現(xiàn)班里部分男生中出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象，一起聊天時(shí)，會(huì)時(shí)不時(shí)一帶出臟字。應(yīng)怎樣分析這種情況，又該怎樣教育呢? 評(píng)分參考：外界或同學(xué)之間相互影響，自律能力不強(qiáng)。方法舉要：了解原因，有針對(duì)性地個(gè)別談話，主題教育，認(rèn)識(shí)危害，自我或相互提示糾正。11、五年級(jí)某班學(xué)生對(duì)于班主任所教授的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)也很穩(wěn)定，但只要不是班主任的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就不高，成績(jī)也不十分理想，學(xué)生的偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如果您是該班班主任，您如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決呢? 評(píng)分參考：重點(diǎn)應(yīng)從班主任自身的教育教學(xué)方法中找原因。方法舉要：通過(guò)談話、座談會(huì)等方式搞清原因，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展主題活動(dòng)。12 、滔滔上一年級(jí)，他特別淘氣，缺乏紀(jì)律意識(shí)，無(wú)論上課下課嘴巴都不閑著。隨隨便便就下座位。班里組織開展的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，滔滔都榜上無(wú)名。一次開總結(jié)會(huì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)了很多同學(xué)，看著同學(xué)們不斷地從老師手里接過(guò)小紅花， 一臉興奮的表情;滔滔非常不屑地說(shuō)：“小紅花有什么稀罕的，我可不想要!”對(duì)滔滔這樣的學(xué)生，班主任該怎么引導(dǎo)呢?評(píng)分參考：表現(xiàn)形式是習(xí)慣問(wèn)題，形成原因一般與前期家庭教育有關(guān)。方法舉要：個(gè)別教育，與家長(zhǎng)溝通配合，協(xié)同教育。13 、六年級(jí)組織女生排球比賽，一班女生獲得兩連勝。第三次比賽的時(shí)候， 一班和二班兩個(gè)班的女生發(fā)生了沖突。一班的女生來(lái)到班主任辦公室告狀：二班同學(xué)耍賴，輸球還罵人，我們?cè)僖膊桓齻兺媪?，咱們班的人誰(shuí)也不許跟他們班的人說(shuō)話。其它同學(xué)也情緒激動(dòng)，紛紛響應(yīng)。面對(duì)這樣的情景，假如您是一班班主任，該怎樣處理呢?評(píng)分參考：缺乏端正的集體觀念和團(tuán)結(jié)互諒的品德，也有一定的從眾心理作用。方法舉要：與主要參與同學(xué)談話，認(rèn)識(shí)其言行對(duì)自己對(duì)同學(xué)對(duì)集體的消極影響，也可通過(guò)召開班隊(duì)會(huì)等方式，討論分析，明確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。14、四年級(jí)的小莉找到班主任，提出辭去衛(wèi)生委員的職務(wù)。因?yàn)槊看伟才抛鲋等?，總有兩三個(gè)同學(xué)以各種理由溜之大吉，說(shuō)自己家里來(lái)人接了，或者著急有事，反正就是不想做值日。因?yàn)橐芾碇等?，還要替溜走了的同學(xué)做值日，小莉經(jīng)常比別的同學(xué)晚回家。家長(zhǎng)也很不高興，就說(shuō)不讓小莉擔(dān)任這個(gè)職務(wù)了。如果您是班主任老師，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?評(píng)分參考：如情況屬實(shí)，可以從部分同學(xué)不愛參加勞動(dòng)問(wèn)題入手考慮。方法舉要：與小莉談話，肯定她的工作責(zé)任心和愛勞動(dòng)的品質(zhì)，鼓勵(lì)她繼續(xù)擔(dān)任衛(wèi)生委員，也可與其家長(zhǎng)溝通，達(dá)成一致;通過(guò)談話或主題教育等形式引導(dǎo)不愛勞動(dòng)的同學(xué)。15、一天早上，王老師照例在班級(jí)巡查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)張小剛在抄襲別人的數(shù)學(xué)作業(yè)。于是把他叫道辦公室“訓(xùn)話”。據(jù)張小剛說(shuō)抄作業(yè)還的不止他一個(gè)，班里的很多看似學(xué)習(xí)差不多的部分同學(xué)也都有抄作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)此你將如何處理？評(píng)分參考：（1）首先進(jìn)行調(diào)查研究。（2）完善作業(yè)收交制度。比如，第一節(jié)課前之前收作業(yè)，不給這些同學(xué)留抄作業(yè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。（3）加大對(duì)抄作業(yè)的懲罰，比如，實(shí)行“累進(jìn)扣分制度”。（4）與任課老師交流。從任課老師的角度了解學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，提醒任課老師注意留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。了解是否是作業(yè)過(guò)多，過(guò)難的問(wèn)題，如果是要及時(shí)疏通協(xié)調(diào)。（5）與抄作業(yè)同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)留意孩子的做作業(yè)過(guò)程，避免有些孩子把抄作業(yè)現(xiàn)象轉(zhuǎn)移到家中，避免更有甚者是通過(guò)電話溝通抄襲作業(yè)。16、你的班長(zhǎng)陳小克非常委屈地跑到你辦公室說(shuō)不想當(dāng)班長(zhǎng)了。一問(wèn)原因才知道原來(lái)是陳小克經(jīng)常把班里面的事情如實(shí)地匯報(bào)老師，得罪了班里面的其他小朋友，過(guò)去的好朋友也都離他而去，甚至有人罵他“狗腿子”。作為班主任的你將如何處理這件事情？評(píng)分參考：（1）肯定他平時(shí)的表現(xiàn)（2）如何做班長(zhǎng)的進(jìn)行培訓(xùn)（3）對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)17、最近，你發(fā)現(xiàn)你們班里非常流行“起外號(hào)”的現(xiàn)象。比如，把一個(gè)胖女生叫“小油桶”；把一個(gè)愛流鼻涕的同學(xué)叫“小風(fēng)箱”；把一個(gè)皮膚黝黑的同學(xué)叫“小非洲”。這樣的惡意外號(hào)很傷學(xué)生的自尊心。對(duì)此你將怎樣對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)？分參考：（1）發(fā)現(xiàn)叫外號(hào)的現(xiàn)象及時(shí)批評(píng)（2）針對(duì)外號(hào)現(xiàn)象召開主題班隊(duì)會(huì)（3）對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)8、李木子同學(xué)值日很不負(fù)責(zé)任。要嘛是草草應(yīng)付，不認(rèn)真干；要嘛是干脆溜之大吉。他負(fù)責(zé)的項(xiàng)目總是不合格，所以班里老被扣分。班里的同學(xué)特別是和他一個(gè)小組的同學(xué)很是有意見。針對(duì)這種現(xiàn)象你將如何教育？評(píng)分參考：缺乏責(zé)任意識(shí)。懲罰；糾正習(xí)慣。19、某小學(xué)六年級(jí)一班學(xué)生劉某在第二節(jié)課間后，忽然發(fā)現(xiàn)自己新買的鋼筆不翼而飛，事情發(fā)生后幾乎所有的同學(xué)都懷疑是本班同學(xué)韓某所偷，但又無(wú)任何證據(jù)，故不能即刻破解。請(qǐng)根據(jù)此案例說(shuō)說(shuō)你的想法和做法。 評(píng)分參考： （1）要保護(hù)韓某的公眾形象 （2）分析丟失的其他可能性，不要減弱對(duì)班級(jí)的信任感 （3）從其他方面引導(dǎo)，淡化“偷盜” （4）私下里要和韓某進(jìn)行一次談話，談話要有技巧，讓它對(duì)自己有個(gè)分析。20、在班級(jí)管理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。上班主任的課比較安靜，上其他老師的課比較亂，自習(xí)課老師在的時(shí)候比較安靜，老師不在的時(shí)候比較亂。針對(duì)這一現(xiàn)象你將如何處理？評(píng)分參考：養(yǎng)成教育1、李寒是一名六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，最近有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常出入網(wǎng)吧，便告訴給班主任。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通得知，李寒從小喜歡電腦，經(jīng)常參加電腦大賽曾取得優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)覺得他馬上升入中學(xué)，擔(dān)心玩電腦影響學(xué)習(xí)，就加以控制，甚至采取了封鎖電腦的手段。后來(lái)，李寒就經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。請(qǐng)分析原因，并說(shuō)出處理辦法？ 評(píng)分參考：同家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)講明觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，了解孩子上網(wǎng)的真實(shí)原因22、一天，三年級(jí)的許小萌同學(xué)家長(zhǎng)給王老師打電話，說(shuō)上午放學(xué)后許小萌被六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)打了一頓，并搶走了身上的五元錢。還說(shuō)不讓他告訴老師，否則饒不了他。因?yàn)榇耸略S小萌不敢去上學(xué)。如果你是許小萌的班主任，你將如何對(duì)他進(jìn)行教育？評(píng)分參考：心靈疏導(dǎo)，否則會(huì)扭曲性格；營(yíng)造安全感；處分違反紀(jì)律學(xué)生23、五年級(jí)的拔河比賽你們班屈居第二?？吹饺〉霉谲姷陌嗉?jí)歡呼雀躍場(chǎng)景，你們班里的學(xué)生當(dāng)然很不是滋味。面對(duì)沮喪的孩子們，你將對(duì)他們說(shuō)些什么？評(píng)分參考：表彰付出努力的同學(xué)：選手、拉拉隊(duì)；總結(jié)失敗原因；表示榮辱成敗在一起，和孩子們一起面對(duì)24、在一次例行的班委會(huì)中，你們班的班干部反映剛被分來(lái)的王老師課堂上紀(jì)律不太好，上課說(shuō)話現(xiàn)象很是嚴(yán)重。針對(duì)此事你將如何處理？評(píng)分參考：調(diào)查研究是否屬實(shí)；分析原因，針對(duì)性處理；個(gè)別同學(xué)談話；與王老師溝通25、開學(xué)初李老師接手了一個(gè)六年級(jí)的新班，這個(gè)班的學(xué)生跑操的時(shí)候總是被扣分，為此總是評(píng)不上流動(dòng)紅旗。結(jié)合自己的帶班經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)給李老師支幾招。評(píng)分參考：調(diào)查研究，分析原因；遴選體育委員，對(duì)體育委員進(jìn)行培訓(xùn)；按科學(xué)原則安排隊(duì)伍；制定獎(jiǎng)懲辦法；發(fā)現(xiàn)個(gè)人原因，對(duì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)服教育；征集跑操口號(hào)26、李夢(mèng)同學(xué)是一個(gè)三天打魚兩天曬網(wǎng)的小家伙。兩天的奮發(fā)勁頭一過(guò)，第三天就玩瘋了；寫日記堅(jiān)持不了一周；一把小提琴買兩天就當(dāng)擺設(shè)了；一本字帖練不到兩頁(yè)就束之高閣了。針對(duì)李夢(mèng)的現(xiàn)象，作為班主任的你將如何對(duì)他進(jìn)行教育?評(píng)分參考：意志力培養(yǎng)；加強(qiáng)督促、監(jiān)督；激勵(lì)；與家長(zhǎng)溝通；君子協(xié)議等等27、孫小林在家中時(shí)一個(gè)獨(dú)生子，父母非常疼愛他，他的要求父母花再大力氣也要盡量滿足。為此自覺不自覺地養(yǎng)成了愛占別人小便宜的習(xí)慣，自己想要的東西一定要得到。針對(duì)這類問(wèn)題的同學(xué)，你將怎樣加以引導(dǎo)？分參考：一個(gè)人為中心現(xiàn)象；說(shuō)服教育；換位思考；與家長(zhǎng)溝通；召開班會(huì)解決這一類現(xiàn)象28、張老師在講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)強(qiáng)在和同桌說(shuō)話。王強(qiáng)強(qiáng)不但不承認(rèn)而且還和張老師頂撞了起來(lái)，說(shuō)老是冤枉了他。你將給張老師什么建議？評(píng)分參考：常見現(xiàn)象。避免沖突；課后調(diào)查研究；與王強(qiáng)強(qiáng)談話；如果是其錯(cuò)，要幫助他認(rèn)錯(cuò)；按課堂紀(jì)律處分呢29、六一兒童節(jié)剛剛過(guò)去，張老師偶然聽到幾個(gè)孩子在一起抱怨“玩的時(shí)間太少了? ”“六一兒童節(jié)為什么一年就這一次，生活真沒有意思？評(píng)分參考：常見現(xiàn)象，及時(shí)引導(dǎo)；給學(xué)生多一點(diǎn)玩的時(shí)間；讓這幾個(gè)同學(xué)組織有意義的活動(dòng)31、有一位家長(zhǎng)，他的孩子有問(wèn)題：不學(xué)習(xí)，紀(jì)律也不好。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟，怎么也不來(lái)，因?yàn)樗_出租車，早出晚歸。打電話聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對(duì)于這樣的情況班主任應(yīng)如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？ 評(píng)分參考：家庭教育缺失。學(xué)校教育更要給予關(guān)注。讓他參加教子經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)的教子能力。33、你一走進(jìn)你們六年級(jí)（3）班教室，學(xué)生便蜂擁而上，說(shuō)撿到一張紙條，上面寫著：“小琳，我愛你，我每天都想念著你?！甭淇钍前嗬锏男?qiáng)同學(xué)。面對(duì)漲紅著臉的小強(qiáng)，你該如何處理這件事？對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的朦朧意識(shí)， 你該如何引導(dǎo)他們？評(píng)分參考：1）不要隨便貼上早戀的標(biāo)簽（2）這是相互喜歡是青春男女生的正常生理現(xiàn)象（3）家庭教育的指導(dǎo)（4）利用班集體，幫這位同學(xué)營(yíng)造小團(tuán)體。34、毛某是一位六年級(jí)的女同學(xué)。她非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手講話，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是悄悄地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析并幫助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影？評(píng)分參考：心理疏導(dǎo)；融入班集體；性格塑造；其他同學(xué)幫助；家長(zhǎng)配合。35、王壯壯是一名小學(xué)三年級(jí)的男生，既聰明又活潑。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。一次由于王壯壯犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)被叫到了學(xué)校。王壯壯不但不聽家長(zhǎng)的勸解，而且還當(dāng)著老師的面和家長(zhǎng)頂撞了起了。針對(duì)這種情況，王老師應(yīng)該怎樣處理？評(píng)分參考：家庭教育的缺失；避免更大沖突；之后教育其不尊重長(zhǎng)輩的做法；必要時(shí)針對(duì)這種現(xiàn)象召開班會(huì)；事后與家長(zhǎng)溝通36、六年級(jí)學(xué)生王某，無(wú)人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學(xué)用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個(gè)人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒。身為班主任你講如何處理此事。評(píng)分參考：機(jī)制靈活處理。37、某班的學(xué)生王明從入學(xué)起總是年級(jí)第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，好像他的一切全是最好。三年級(jí)，他又參加數(shù)學(xué)奧校的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊(duì)長(zhǎng)，把組內(nèi)的同學(xué)一分配，你掃樓道，他掃教室自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來(lái)。針對(duì)這樣的學(xué)生，作為班主任應(yīng)該怎樣教育？評(píng)分參考：責(zé)任意識(shí)；學(xué)習(xí)只是其中一個(gè)方面，做人更重；對(duì)其進(jìn)行班干部培訓(xùn)38、有一位家長(zhǎng)，他的孩子有問(wèn)題：不學(xué)習(xí)，紀(jì)律也不好。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟，怎么也不來(lái)，因?yàn)樗_出租車，早出晚歸。打電話聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對(duì)于這樣的情況班主任應(yīng)如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？ 評(píng)分參考：家庭教育缺失。學(xué)校教育更要給予關(guān)注。讓他參加教子經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)的教子能力。41、三年級(jí)學(xué)生倩倩，爸爸、媽媽工作很忙，節(jié)假日從不休息。周六、周日它總是獨(dú)自在家，性格內(nèi)向，膽子很小。上學(xué)后，寫字較慢、性子也很慢，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。在班里，朋友很少，有時(shí)挨同學(xué)欺負(fù)，你如果作為她的班主任，你該怎么做？ 評(píng)分參考：孩子的孤僻。關(guān)鍵：改善他的人際關(guān)系，可以先鼓勵(lì)他和比他小的低年級(jí)同學(xué)交往。42、丁丁是一年級(jí)的小學(xué)生，他聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。但是他對(duì)班級(jí)的集體活動(dòng)不關(guān)心，經(jīng)常不搞值日。當(dāng)有同學(xué)借他的學(xué)習(xí)用具時(shí)，他總是找出各種理由拒絕。下課在操場(chǎng)上玩時(shí)，有同學(xué)不小心碰到他，他就回敬一拳。面對(duì)這樣的孩子，你該怎么辦？ 評(píng)分參考：以自我為中心。 （1）改變其認(rèn)知。人有社會(huì)性。 （2）讓他多參與班級(jí)活動(dòng)。 （3）進(jìn)行行為訓(xùn)練，和家長(zhǎng)溝通。43、浩浩是四年級(jí)的一名男生，低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越差，作業(yè)經(jīng)常不完成，在學(xué)校還勉強(qiáng)寫一些，在家里幾乎一點(diǎn)也不想寫了，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭倦情緒。面對(duì)這樣的學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？ 評(píng)分參考：厭學(xué)。學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng) ；學(xué)習(xí)的成就感44、劉然，男，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，性格外向，脾氣暴躁，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的不滿。在學(xué)?？偸菬o(wú)緣無(wú)故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，咬同學(xué)的手，上課影響其他同學(xué)，簡(jiǎn)直是個(gè)“小霸王”，嚴(yán)重違反了學(xué)校的行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)輒摔東西，與父母吵鬧。面對(duì)這樣的孩子，你該怎么辦？ 評(píng)分參考：攻擊性。后果教育；與家長(zhǎng)溝通；調(diào)整控制情緒45、孫皓，小學(xué)五年級(jí)男生。上課時(shí)注意力不集中，下課無(wú)故欺負(fù)其他同學(xué)，面對(duì)老師的批評(píng)，他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是批評(píng)過(guò)后對(duì)于相同的錯(cuò)誤又會(huì)再犯，面對(duì)這樣的學(xué)生，你該怎么辦？ 評(píng)分參考： 注意力的培養(yǎng)。要循序漸進(jìn)。46、有一部分小學(xué)生一、二年級(jí)是成績(jī)很好，但是到了小學(xué)三年級(jí)成績(jī)卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？ 評(píng)分參考：中年級(jí)知識(shí)體系，認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)生變化。47、班主任老師為了提高一些自制力差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ 評(píng)分參考：自制力差。低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；定時(shí)定量；短時(shí)見效的工作交給他48、班里要收電影費(fèi)，班主任老師責(zé)成班長(zhǎng)來(lái)收交。班長(zhǎng)收齊時(shí)正好趕上上課時(shí)間，她就匆忙把錢放到了桌斗里，課間，同學(xué)約她出去玩，她便把錢的事忘在了腦后。放學(xué)后，她突然發(fā)現(xiàn)錢不見了，很著急，哭著告訴班主任。面對(duì)這樣的事情，班主任老師該怎么處理？ 評(píng)分參考：班委的培養(yǎng)；班級(jí)的管理；班主任要勇敢的承擔(dān)責(zé)任原來(lái)，失去比擁有更值得珍惜，它也是一種幸福！ 49、每逢學(xué)期末，老師總是發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒特別浮躁。常出現(xiàn)上課說(shuō)話，破壞公物等現(xiàn)象。作為班主任應(yīng)如何看待，并積極預(yù)防？ 評(píng)分參考：班主任不要前緊后松，善始善終；及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育；有效心理疏導(dǎo)50、在小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？ 評(píng)分參考：揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣；抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動(dòng)其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)；分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴51、早讀時(shí)間，王亮和周圍同學(xué)大聲說(shuō)話，嚴(yán)重地影響了課堂紀(jì)律，高老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)了他，結(jié)果王亮不僅不接受，還和老師頂撞。只聽高老師大聲說(shuō)：“你不道歉，明天再把你家長(zhǎng)叫來(lái)。”沒想到，王亮很激動(dòng)，把書狠狠地摔在地上，并出言不遜。高老師很生氣，也很苦惱，請(qǐng)分析這個(gè)案例并說(shuō)出教育策略。 評(píng)分參考：低年級(jí)老師有絕對(duì)權(quán)威，高年級(jí)老師權(quán)威動(dòng)搖。要疏不要堵，要包容孩子52、王洪的爺爺最近從國(guó)外給他買回了一個(gè)外形美觀、制作精良、功能繁多的鉛筆盒，王洪愛不釋手，并帶到班里向同學(xué)們炫耀。課間，許多同學(xué)爭(zhēng)相奪看，突然，鉛筆盒從張良的手中掉在地上，摔掉了好幾塊漆。王洪很著急，聲稱鉛筆盒很貴，并要張良必須陪他一個(gè)同樣的新鉛筆盒。你遇到了這樣的事情，會(huì)怎樣處理？ 評(píng)分參考：同情王洪；后果教育，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，要保管好心愛之物53、張麗同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦努力，各科成績(jī)都很好，深受任課老師喜愛。昨天，有同學(xué)反映她在自習(xí)課上帶頭說(shuō)話，老師當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了她。回到家后，王麗哭了很長(zhǎng)時(shí)間，不吃不喝，家長(zhǎng)很著急，第二天來(lái)學(xué)校找老師理論，情緒很激動(dòng)。面對(duì)這樣的情況你怎樣處理？ 評(píng)分參考：如何對(duì)待優(yōu)秀生，優(yōu)秀生的心理防線脆弱；讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題；受到不公正待遇要怎樣辦班主任情景答辯題目1、學(xué)生林森，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)（二）方法措施：尊重是教書育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對(duì)即可，1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。2、與之談心，指出其不足，更加嚴(yán)格的要求自己。3、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛來(lái)時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。3、做好家訪工作，形成教育的合力5、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：反義務(wù)教育法。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。6、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。7、五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說(shuō)不知道王紅的去向。王紅的父親無(wú)奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師也說(shuō)不知道王紅的去向，并且批評(píng)王紅的父親沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。8、六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說(shuō)：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?！?張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報(bào)告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。9、李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問(wèn)題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（二）方法措施：第一、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對(duì)自身、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)感恩。淡化對(duì)家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。第四、組織班會(huì)。主題：“我們都是一樣的”或“如何對(duì)待挫折與貧窮”。 10、 陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來(lái)晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰(shuí)都有過(guò)失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。11、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無(wú)處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。二）方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。12、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時(shí)間她卻在班內(nèi)追求穿著的時(shí)髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說(shuō)了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會(huì)勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問(wèn)題，不是品質(zhì)問(wèn)題。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她13、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的表現(xiàn)。（二）方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和關(guān)愛他人意識(shí)。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。14、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。（二）方法措施：第一、通過(guò)班會(huì)告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強(qiáng)育人效果，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實(shí)施了教育的創(chuàng)新。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教育契機(jī)無(wú)處不在，要善于抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機(jī)，鍛煉學(xué)生自我管理能力。16、四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，從來(lái)不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會(huì)，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。第二、找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強(qiáng)自我管理能力。5) 案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片”。問(wèn)題：1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩(shī)句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來(lái)，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。6)案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無(wú)語(yǔ)。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說(shuō)了許多理由，拒絕了我。問(wèn)題：1、如果是你接下來(lái)怎么做？2、你怎樣建立班委會(huì)的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工，然后通過(guò)民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。7) 案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無(wú)聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問(wèn)題：1、你怎樣看待這次輸球？參考答案：1.雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。8) 案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。?wèn)題1、請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？參考答案：1)通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。2)也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。9) 案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？王明，你你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。問(wèn)題1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過(guò)。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。15) 一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無(wú)所謂。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：1）勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；2)多了解學(xué)生在家的情況；3）與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說(shuō)服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。2）另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。16) 你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：1）先自己向?qū)W生檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。2）再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來(lái)工作怎么做。案例1：有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說(shuō)，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了。面對(duì)此情景和事件，作為班主任請(qǐng)列出對(duì)此事件處理程序及幫助該生的辦法？曾看到這樣一句話，“小學(xué)生不能用偷這個(gè)字來(lái)描述，因?yàn)樗皇悄昧藢儆趧e人的而自已又喜歡的東西?！比绾伟褜W(xué)生這種不以為怪的“拿”抑制住，而不至于發(fā)展到真正的“偷”呢，這與班主任的教育處理方式有極大的關(guān)系。教育不僅需要火與力的交鋒，而且要以愛和情，以智和德去化解。面對(duì)此時(shí)焦急的X同學(xué)，我會(huì)這樣去處理：1安撫第一。首先應(yīng)安慰該生，讓其心情平靜下來(lái)。我會(huì)對(duì)他說(shuō)：別急，咱們一起想辦法，事情一定可以解決。（此時(shí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定了遇到這種突發(fā)事件后，他們表現(xiàn)出著急、失望甚至絕望，老師要做的第一件事應(yīng)是安撫）2幫助學(xué)生回憶。等學(xué)生心情平靜后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶事件的整個(gè)過(guò)程。如：錢是否放錯(cuò)了地方？是不是在什么地方用了錢的？什么時(shí)候還看見錢仍在包里？有哪些人知道你的錢在包里？（有時(shí)失物是一種誤會(huì)，這一環(huán)節(jié)有利于幫助學(xué)生分析丟錢的真正原因。）3采取補(bǔ)救措施。如果孩子確實(shí)急需這筆錢，我會(huì)自己掏錢先貼上。這樣可以平撫孩子不安的心，并使問(wèn)題臨時(shí)解決。4著手調(diào)查。方法一：故事引導(dǎo)法，利用早會(huì)或班會(huì)課進(jìn)行故事引導(dǎo)。講名人誠(chéng)信故事方法二：臺(tái)階法。就是找一個(gè)機(jī)會(huì)給偷者一個(gè)可以下的臺(tái)階。比如，我會(huì)說(shuō)：“今天X的錢掉了，據(jù)同學(xué)們說(shuō)是某個(gè)同學(xué)撿到了，X同學(xué)的錢是給媽媽買藥的，媽媽和他都非常感謝這位同學(xué)。這樣吧，做好事的同學(xué)就不用把錢交到學(xué)生處了，放到X同學(xué)的包里就行?！狈椒ㄈ毫夹膯拘逊?。我會(huì)利用班會(huì)課開展“捐一分錢，獻(xiàn)一份愛” 的主題班會(huì)。在班會(huì)上我會(huì)講到X同學(xué)媽媽的病，講到X同學(xué)的失望、擔(dān)心、害怕。講到我們的母親對(duì)我們?nèi)似返南Ｍ?。在濃情的氛圍中，我?huì)帶頭給X學(xué)生捐一點(diǎn)錢。（這樣給孩子一個(gè)自我教育的機(jī)會(huì)，在我們班發(fā)生這種事時(shí)，捐錢最多的就是那個(gè)拿了錢的同學(xué)。）5善后教育不管最后的結(jié)局是拿錢的同學(xué)主動(dòng)交出來(lái)，還是我自己貼了150元，對(duì)學(xué)生的善后教育是必不可少的。通過(guò)這件事，我會(huì)和生活老師及家長(zhǎng)銜接，把教育的力量擴(kuò)展到學(xué)生生活的所有空間。一是讓孩子們妥善保管好自己的錢物，二是樹立別人的東西再好，也不能占為已有的觀念。案例：有同學(xué)向你反映，看見本班一男同學(xué)與另一女同學(xué)關(guān)系非?！坝H密”，相處似乎超出一般同學(xué)友情，作為班主任請(qǐng)你提出對(duì)此問(wèn)題的看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象，請(qǐng)你提出教育的方法及引導(dǎo)辦法。 作為班主任，聽到同學(xué)這樣的反應(yīng)，我首先會(huì)暗示反映的同學(xué)不必把他看見的情況到處宣揚(yáng)。我知道處于青春萌動(dòng)期的孩子對(duì)異性互相傾慕的現(xiàn)象屬于正常的心理反應(yīng)。不必大驚小怪，更不能武斷、魯莽的下結(jié)論。然后，我會(huì)對(duì)這兩位同學(xué)的表現(xiàn)不露聲色的認(rèn)真觀察，如果發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)確有交往甚密的現(xiàn)象。我會(huì)做出如下處理方式；首先：我會(huì)著手分析兩個(gè)孩子產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因有多種，如：1、家庭背景造成的。（如生活在單親家庭的孩子心里容易出現(xiàn)孤獨(dú)、寂寞進(jìn)而想尋求依靠；父母忙于做自己的事而對(duì)孩子疏于管理；父母管教太嚴(yán)致使孩子出現(xiàn)逆反心理等。）2、從眾心里造成（中學(xué)生在心理上不成熟、缺乏對(duì)事物的是非辨別能力，覺得這是一種時(shí)髦、新鮮，進(jìn)而模仿）3、確實(shí)被對(duì)方身上的某些特點(diǎn)所吸引（如成績(jī)好、人緣好、性格好等等）然后，召開以“一枚誘人的毒蘋果”為主題的關(guān)于早戀主題班會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的成因，組織學(xué)生積極討論早戀危害，以及積極應(yīng)對(duì)早戀的辦法，在班上形成健康向上的輿論氛圍。第三：分別找當(dāng)事人談話?？隙ㄋ麄?cè)谶@一時(shí)期出現(xiàn)的這種心理的正常性，認(rèn)真傾聽他對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)，確定他們產(chǎn)生交往甚密的原因。如果是上述第三種情況最好辦，只需要引導(dǎo)他們積極向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，將之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，向?qū)Ψ娇待R即可。如果是上述第一種情況，則請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)和看法。并交給他們一些減少影響的技巧（比如：減少兩人單獨(dú)相處的時(shí)間，積極參加集體活動(dòng)等）。同時(shí)，班主任則需要聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，在不告訴家長(zhǎng)實(shí)情的情況下提醒家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)愛、溝通。第二種情況一般在主題班會(huì)后便能自行解決。第四:多在班上開展積極健康向上的各類體育競(jìng)賽、文娛活動(dòng)。在活動(dòng)中充分發(fā)揮兩位同學(xué)的特長(zhǎng)，讓其感受學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，轉(zhuǎn)移其對(duì)對(duì)方的注意力。30情境答辯題目：小強(qiáng)平時(shí)淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合游覽小組，但沒有一個(gè)小組愿意小強(qiáng)加入。小強(qiáng)只好找你說(shuō)他很想?yún)⒓哟河巍４藭r(shí)你是怎么做的？為什么？答辯：因?yàn)樾?qiáng)表達(dá)了自己很想?yún)⒓哟河蔚脑竿?，所以從這小強(qiáng)這個(gè)愿望入手，逐步為小強(qiáng)創(chuàng)造參加春游和改變自我的機(jī)會(huì)和條件。分8個(gè)步驟：1和小強(qiáng)談話，使得他認(rèn)識(shí)到同學(xué)們不愿意他加入的原因。2勸告小強(qiáng)通過(guò)這次春游的機(jī)會(huì)改變?cè)谕瑢W(xué)們心中的形象和認(rèn)識(shí)。3指導(dǎo)其做好春游的準(zhǔn)備，如配合小組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作。4請(qǐng)小強(qiáng)暫時(shí)離席。在班上講故事，講周處除三害的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到周處是曾經(jīng)有過(guò)錯(cuò)，但是只要勇于認(rèn)錯(cuò)和改過(guò)，同樣是能為人民爭(zhēng)取利益，作出自己貢獻(xiàn)的，為學(xué)生提供原諒小強(qiáng)的心理準(zhǔn)備。并引導(dǎo)學(xué)生討論：原諒周處的鄉(xiāng)親，他們又有哪些品質(zhì)呢？那就是寬容。5講述小強(qiáng)渴望春游的愿望。6小組討論商量是否愿意接納小強(qiáng)。讓同學(xué)們互相交流想法，互相感染，選出愿意接納小強(qiáng)并且理由最充分的小組。7請(qǐng)小強(qiáng)到教室，接受所接納小組的邀請(qǐng)。8課下對(duì)小組進(jìn)行和小強(qiáng)相處的方法的指導(dǎo)。33號(hào)題情境答辯題目：有一個(gè)平時(shí)不是很出色的女學(xué)生有一天興沖沖地跑到辦公室，對(duì)班主任說(shuō)：“老師，我的數(shù)學(xué)考了97分！”誰(shuí)知班主任旁邊的一個(gè)數(shù)學(xué)老師冷冷地說(shuō)：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個(gè)女生當(dāng)時(shí)非常難堪。請(qǐng)問(wèn)，如果你是那個(gè)班主任，如何處理這個(gè)問(wèn)題？答辯：1“我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的話表面上是語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，深層次處則是對(duì)學(xué)生人格尊重問(wèn)題。最近頒布的中小學(xué)生班主任工作規(guī)定中明確指出：班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)