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漢語拼音教學心得漢語拼音是小學語文教學的一個重要部分，它既是幫助學生識字和學好普通話的有效工具，也是學生認知銜接的橋梁和紐帶，又是小學教學中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。怎樣掌握漢語拼音的教學呢？我在多年的語文教學中，總結了以下幾點做法。1、抓住字形的異同點進行比較區(qū)別由于低年級兒童年齡小，觀察事物比較粗心，不夠精細，往往忽視重要的細節(jié)。在復習時，根據(jù)學生對形狀相近的字母易混淆的特點，發(fā)展學生的觀察力非常重要。如在區(qū)別形近字母時，除了找相同點之外，還要注意突出字母的不同點，引導學生辨別。1.1用彩色粉筆標出易混點。如將“b、d、p、q”的相同的一豎都用白粉筆寫出，每個字母的半圓用不同的彩色粉筆寫出，這樣，學生從不同的色彩中感知半圓的位置不同，字母的形體不同，讀音也就不同。1.2編順口溜，區(qū)別異同，幫助學生記憶。如“左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp?！?、讀寫結合是加強記憶的好方法有人認為讀歸讀，寫歸寫，先教認讀，再教書寫，有的甚至第一節(jié)認讀，第二節(jié)教書寫。這種做法是低效的。因為，認讀只靠視覺接受信息，印象很膚淺。如果在教認讀之后，立即讓學生練習書寫，使眼、手、腦、口同時參與活動，記憶效果就會明顯提高。我的體會是：動手寫一遍，可以收到讀三遍的效果。3、游戲鞏固初入學的兒童自制力一般都比較差，教師如果在復習鞏固時進行重復單調(diào)地訓練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，達不到復習鞏固的目的。在拼音復習中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。（1）打撲克游戲。打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音復習。玩法有很多，例如：在學完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。教師先指導學生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母，如等。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學（或三、四個同學）按順序起完牌后，手中有的同學先出牌，接著是手中有的同學出牌，然后是手中有的同學出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應增加。（2）“找朋友”有戲。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應的物品上。這種方法省時高效，培養(yǎng)了學生的探求精神和實踐能玩是孩子的天性，在玩中學，在學中玩，無疑是復習漢語拼音的有效途徑。（3）拍手游戲。小學生活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音復習，提高學生學習漢語拼音的興趣。復韻母音節(jié)的標調(diào)也是一個難關，在書寫時經(jīng)常出錯。要教給學生方法，口訣是“aoeiu，標調(diào)時候按沒有一定的訓練量，就達不到準確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學生厭倦。在教學中，可以設計一些拍手游戲，讓學生在一定的動律中完成拼讀的訓練。如新教材漢語拼音14課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學，讓學生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。（此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學生對拍）4、“開火車”是復習鞏固的好形式在課堂上大量采用“開火車”（按座位順序接連不斷地讀下去）的形式，不僅可以有效地調(diào)動學生的情緒，便于發(fā)現(xiàn)學困生，及時補課，而且是提高讀音節(jié)能力的好方法?！伴_火車”的內(nèi)容，可以是音節(jié)詞語卡片，也可以是黑板上板書的字母或音節(jié)。參加的人數(shù)可以是全體學生，也可以是幾行、幾排學生。順序可以從右行開始，也可以從左行開始，也可以指定某一行、兩行。但無論怎樣安排，都要照顧全面，給中、差生提供更多的練習機會。5、課內(nèi)與課外結合漢語拼音教學單靠課堂教學是不夠的。教師應充分利用課余時間，組織學生制作音節(jié)卡片、剪貼圖畫抄寫音節(jié)，隨時隨地都可以拿出來認讀。如晚上回家可以把卡片上的音節(jié)讀給爸爸媽媽聽，早上到校后自己拿出卡片認真復習，同桌同學互相認讀，互相檢查，引導學生收聽廣播、收看電視，幫助學生正音；引導學生閱讀注音兒童讀物，開展各種形式的朗讀比賽、講故事比賽等。充分利用兒童的無意注意，使學生在不知不覺中輕松地掌握漢語拼音的知識和技能。拼