和大人一起讀：誰和誰好.docx

課堂教學設計課題5小公雞和小鴨子課時安排第1課時課型新授課總課時數37教學目標知識與能力：會寫七個生字，會認11個生字。過程與方法： 在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣情感價值觀：受到要團結友愛、互相幫助的教育。教學重點創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產生學習童話的興趣，學會與人分享學習的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。教學難點在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學方法 講 讀法教學具準備 生字卡片前置性作業(yè)檢查 生字讀音檢查 教 學 過 程 設 計一、課前兩分鐘 清點人數二、新課導入 1談話導入： 板書：小公雞小鴨子2結合圖片，說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3繼續(xù)板書“和”，揭示課題。綠色圃中小學教育網m4齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？三、新課呈現識記生字，初讀課文1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？出示生字詞： kuir zhu jzh yn stu tu dehshn一 塊兒 捉 不到急得直哭淹 死 偷 偷地忽然身 邊(1)指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。(2)指名當小老師，帶領同學讀。(3)開火車朗讀。(4)齊讀。3趣味識字。(1)用轉轉盤的方法識字：也他地。轉盤游戲讀生字。指導書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認識部首“”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。反饋、評價。組詞。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。如：“河”，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊?！案纭保捎洠簝蓚€“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。(3)教師范寫，學生仿寫。(4)聽后評議，相機正音。再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點兒_，_救了他。四、練習作業(yè)