英語人教版四年級下冊Recycle2-第1課時.doc

Recycle2 第1課時參考教案【內(nèi)容來源】人教PEP 四年級下冊 Recycle2 【主 題】Recycle2【課 時】第1課時：Read aloud Read, write and say. Read and number一、教學目標1. 在情境對話中復習描述天氣、購物的句型，名猜和代詞的復數(shù)形式以及名詞所有格的用法，提高學生對所學知識的運用能力。2. 能完成“Read and number.”部分的聽音標號任務。3. 能根據(jù)情境圖提示將對話內(nèi)容補充完整。4. 提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教學重難點重點1. 在情境對話中復習描述天氣、購物的句型，名猜和代詞的復數(shù)形式以及名詞所有格的用法，提高學生對所學知識的運用能力。2. 能完成“Read and number.”部分的聽音標號任務。難點1. 理解“Read aloud.”部分的情境對話并進行表演。2. 保持學生對學習英語的興趣。三、教學準備1. 教師準備多媒體課件、教學音頻、詞卡、圖片。2. 學生準備人物頭飾。四、教學過程Step 1: Warm-up1. 課堂口語練習。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Whats the weather like today?Ss: Its .T: How much is your watch, S1?S1: Its .T: How much is your coat, S2?S2: Its .T: Oh, its time to begin our class. Lets listen to a song and sing after the tape.2. 教師播放歌曲“How much is that doggie in the window?”的錄音，全班學生一起跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。Step 2: Preview1. 復習有關蔬菜、食物和水果的單詞（蔬菜指的是第六單元中學過的，水果主要復習本課時涉及的幾種常見的即可。）在復習過程中，教師可先出示詞卡，讓學生認讀，并試著說出意思，然后師生一起確認。同時教師在黑板上寫出“SHOP”的字樣，把復習過的蔬菜和水果的圖卡依次貼到黑板上。2. 談論天氣。T: Whats the weather like in Beijing/., S1?（出示圖卡)S1: Its .依次詢問，復習有關天氣的單詞。Step 3: PresentationRead aloud.1. 介紹對話背景。教師用課件出示春天郊外陽光明媚、春意盎然情境圖，問：Look at the picture. Whats the weather like? 學生冋答：Its warm. 教師接說：Its warm and sunny. Its good time for people to have a picnic. Tomorrow will warm and sunny. Zhang Peng, Sarah and Mary plan to have a picnic. Lets go and know something about their picnic.2. 讓學生瀏覽本部分的教學掛圖，了解對話的大致內(nèi)容。3. 教師拿出本部分的四幅情境圖，將它們打亂順序貼在黑板上，學生合上書本，將圖片重新排序。4. 教師播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀對話，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。5. 讓學生自主閱讀對話并回答下面的問題(1) Whats the weather like tomorrow?(2) What do they buy in the shop?(3) How much are the things they buy?(4) Whose jacket is cool?Answers:(1) Its warm and sunny.(2) Five tomatoes, two carrots, three bananas and two apples.(3) 42 yuan.(4) Sarahs.6. 教師講解對話中的重難點內(nèi)容。(1) Thats 42 yuan in total. 總共42元。詞組“in total”的意思是“總共，合計，總計”，如：How much is it in total?總共多少錢？(2) They look hungry. 他們看起來很餓。單詞“l(fā)ook”在這里是系動同，意思是“看起來”，后面跟形容詞，如：These gloves look nice.這些手套看起來很漂亮。7. 學生拿出人物頭飾，在三人小組內(nèi)練表演對話，然后教師請幾組學生上講臺表演對話，提醒學生在表演時要運用適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”。Step 4: Extension1. Read, write and say.(1) 讓學生自主觀察本部分的六幅情境圖，根據(jù)情境圖將對話補充完整。(2) 學生同桌合作，分角色讀對話，提醒學生在分角色朗讀時要注意將對話中人物的情感表現(xiàn)出來。(3) 學生同桌練習表演對話，教師請幾對學生上講臺表演，并表揚表演到位、對話流利的學生。2. Read and number.(1) 讓學生自己讀一讀本部分的兩組句子。(2) 學生同桌合作給句子標號。(3) 播放教學錄音，師生一起核對答案。Step 5: Summary師生共同總結本節(jié)課