琵琶行 第2課時(shí)高品質(zhì)版.doc

承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高 年級(jí) （填學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： ；小組： ；姓名： ；評(píng)價(jià)： ；課 題白居易琵笆行課型新授課課時(shí)2主備人金彥林審核人陳瑞艷時(shí)間2016.3學(xué)習(xí)目標(biāo)背誦第一、二節(jié)；理解分析詩(shī)中描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句的特色。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握作者描寫(xiě)音樂(lè)的高超技巧。方 法誦讀和討論內(nèi)容部分一、探知部分(學(xué)生獨(dú)立完成) 【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】琵琶行中三次寫(xiě)琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫(xiě)：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫(xiě)的句子是_；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“_，_”來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣”，_”作側(cè)面描寫(xiě)。【基礎(chǔ)演練】1.下列句子中加黑的熟語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A這些老屋確實(shí)有些味道，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開(kāi)發(fā)了，不得不推倒??！B剛退居二線的老王抱怨說(shuō)：“你看我才退了下來(lái)幾天，就門(mén)前冷落鞍馬稀了，真是人走茶涼啊！”C昔日同學(xué)三年，今天終得一聚，“相逢何必曾相識(shí)”，我提議，干杯！D輪到中國(guó)選手申雪、趙洪博出場(chǎng)了，大家都屏住呼吸，場(chǎng)內(nèi)一片寂靜，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”??！2. 對(duì)琵琶行中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“嘈嘈”形容琵琶聲的粗重，“切切”形容琵琶聲的輕細(xì)。B“間關(guān)”形容鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂(lè)的流暢悅耳。C“別有幽愁暗恨生”，是說(shuō)音樂(lè)勾起聽(tīng)眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂(lè)的激越雄壯，驚心動(dòng)魄。3對(duì)下面的詩(shī)句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A第一句概括地介紹了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件（主人送客人）。B第二句描寫(xiě)環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C第四句中的“無(wú)管弦”三字為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏張本。D第五、六句寫(xiě)出了與朋友分別時(shí)的悲慘心情。二、研究部分（小組合作、展示交流、師生或生生評(píng)價(jià)） 有感情地誦讀第二段，回答下邊的問(wèn)題，品味詩(shī)中的意境。1在琵琶女演奏之前，詩(shī)人先寫(xiě)她的調(diào)弦動(dòng)作和神情，這有什么作用？ 2詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)直接表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧？ 3.說(shuō)說(shuō)琵琶女所演奏的樂(lè)曲有一個(gè)怎樣的發(fā)展變化過(guò)程，并指出樂(lè)曲高潮之所在。 4.第二段用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？ 三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成、展示、評(píng)價(jià)） 閱讀下面的詩(shī)句，完成45題。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。4對(duì)下列詞語(yǔ)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“輕攏”一句描寫(xiě)琵琶女彈奏的動(dòng)作特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”兩句寫(xiě)出了兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)。“如急雨”“如私語(yǔ)”使兩種旋律形象可感。C“大珠”一句化視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺(jué)。D“間關(guān)”一句繼續(xù)寫(xiě)了旋律的變化，用“鶯語(yǔ)花底”這一美的視覺(jué)形象，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。5對(duì)以上部分詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是( )A“冰泉”“凝絕”兩句寫(xiě)出了音樂(lè)的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象。B“別有”“此時(shí)”兩句寫(xiě)出了音樂(lè)結(jié)束后的余音裊裊，回味無(wú)窮的藝術(shù)境界，“無(wú)聲勝有聲”給聽(tīng)者留下了廣闊的想像空間。C“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時(shí)，這兩句也將音樂(lè)的魅力推向了高潮。D“曲終”“四弦”兩句寫(xiě)出了音樂(lè)進(jìn)入到高潮時(shí)戛然而止，樂(lè)曲雖終，但由音樂(lè)而產(chǎn)生的驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒(méi)有因此而消失。四、鞏固部分（學(xué)生獨(dú)立完成，教師批閱、點(diǎn)評(píng)、追蹤訓(xùn)練）（一） 課內(nèi)檢測(cè)1.詩(shī)句默寫(xiě)填空：潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 _，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，_。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？_。_，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。_，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。_，似訴平生不得志。_，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 _，小弦切切如私語(yǔ)。_，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。_，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，_。銀瓶乍破水漿迸，_。 _，四弦一聲如裂帛。 _，唯見(jiàn)江心秋月白。2.琵琶行序言中有“因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之”一句，說(shuō)明了詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。對(duì)詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B是為了抒發(fā)對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是為了表達(dá)對(duì)琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D以上三種都不是，寫(xiě)此詩(shī)只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。3.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A琵琶女“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說(shuō)，也不愿見(jiàn)人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”這個(gè)比喻使樂(lè)聲形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z(yǔ)”用了擬人的手法。C“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語(yǔ)花底”，視覺(jué)形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。D“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的冷澀。(二)課外拓展1.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送杜十四之江南 白居易荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。有人評(píng)論這首詩(shī)中的“景”和“情”全由第三句關(guān)聯(lián)，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 6.閱讀下文，完成文后練習(xí)。白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在社會(huì)生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的積極作用。他認(rèn)為詩(shī)歌所以能發(fā)揮這樣的作用，是由詩(shī)歌的本質(zhì)決定的，即“詩(shī)言志”這個(gè)命題。所謂“詩(shī)者，根情、苗言、華聲、實(shí)義”，所謂“大凡人之感二事，則必動(dòng)于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩(shī)”，概括起來(lái)，也還是“詩(shī)言志”這三個(gè)字。正是詩(shī)歌的這種本質(zhì)，決定了它還可以普遍地感動(dòng)人心，同時(shí)也決定了通過(guò)它可以見(jiàn)國(guó)風(fēng)之盛衰，聞王政之得失，知人情之哀樂(lè)，從而收到“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”、“上下交和”、“內(nèi)外胥悅”的社會(huì)效果。白居易這種思想的核心，顯然是以樂(lè)記和毛詩(shī)大序?yàn)榇淼娜寮覀鹘y(tǒng)觀點(diǎn)。但是，白居易終究生活在唐代，而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來(lái)美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對(duì)他發(fā)生影響。他在論證詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的作用時(shí)，和孔穎達(dá)一樣突出強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌抒情的特性，這就是時(shí)代在他身上打下的烙印。還有一點(diǎn)值得注意。白居易從詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”這個(gè)大前提出發(fā)，引出一個(gè)結(jié)論，就是統(tǒng)治者應(yīng)該允許并且鼓勵(lì)老百姓把心中的喜怒哀樂(lè)之情抒發(fā)出來(lái)。白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說(shuō)的“善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言”。這是為他的“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”提供理論論據(jù)，集中體現(xiàn)了他的詩(shī)歌美學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神。根據(jù)詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”這個(gè)基本思想，白居易對(duì)梁、陳以來(lái)的詩(shī)歌提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。他說(shuō)“至于梁、陳間，率不過(guò)嘲風(fēng)雪、弄花草而已。于是六義盡去矣。”唐詩(shī)也一樣，李白被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩(shī)被他砍得只剩下三四十首。李杜尚且如此，更不要說(shuō)別的詩(shī)人了。白居易批評(píng)的主旨是反對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作脫離社會(huì)生活的傾向，這是正確的。但是他要求每一首詩(shī)都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點(diǎn)太偏激了。（1）從第一段看，白居易對(duì)詩(shī)歌的主張包括哪兩個(gè)方面？試分別寫(xiě)在下面：答：_（不超過(guò)30個(gè)字）_（不超過(guò)30個(gè)字）（2）第二段提到“白居易這種思想的核心”，其中“核心”指的是答：_（不超過(guò)8個(gè)字）（3）魏晉南北朝以來(lái)的美學(xué)思想新潮流對(duì)白居易詩(shī)歌理論的影響表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？答：_（4）下列說(shuō)法不符合原文意思的兩項(xiàng)是（ ）A白居易認(rèn)為“詩(shī)言志”是詩(shī)歌的本質(zhì)。B白居易的美學(xué)思想合理因素多，但也有偏激之處。C李白、杜甫的詩(shī)與白居易的詩(shī)主旨完全不同。D白居易認(rèn)為沒(méi)有政教美刺的都不是現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌。E白居易對(duì)魏晉南北朝以來(lái)特別是梁、陳的詩(shī)歌理論持否定的態(tài)度。第二課時(shí) 參考答案：【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】（主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白 江州司馬青衫濕 ）【基礎(chǔ)演練】1（C “相逢何必曾相識(shí)”本身的意思與語(yǔ)境不合。）2.（C “別有”句表達(dá)了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是聽(tīng)眾內(nèi)心的愁思和怨恨。）3.（D“慘”是悲傷的意思，而不是悲慘之義。）【合作探究】1說(shuō)明琵琶女此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入樂(lè)曲的境界。2. 運(yùn)用了多種手法來(lái)直接表現(xiàn)音樂(lè)。第一種，用摹聲的手法。如“嘈嘈”“切切”等象聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞。第二種，用比喻的手法。以聲喻聲，如用“急雨”之聲、“私語(yǔ)”之聲、“鶯語(yǔ)”之聲等；以形喻聲，如“銀瓶乍破”、“刀槍鳴”、“鐵騎突出”、“裂帛”等。第三種，直接描寫(xiě)。如“未成曲調(diào)先有情”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”等。3.詩(shī)人非常熟悉真正的演奏家在即將演出時(shí)的心態(tài)，因而從寫(xiě)琵琶女的調(diào)弦動(dòng)作入手，用“未成曲調(diào)先有情”說(shuō)明她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲中的境界。然后分兩個(gè)階段寫(xiě)她的演奏內(nèi)容。開(kāi)始演奏的大概是她根據(jù)當(dāng)時(shí)的心緒選定的一支曲子，因?yàn)樵?shī)人從那“掩抑”的琴聲中聽(tīng)出了愁苦和“平生不得志”的訴說(shuō)。與此同時(shí)，詩(shī)人又描寫(xiě)了她的演奏姿態(tài)，從“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中看到了她技藝的嫻熟。這些都是為下文作鋪墊的。雖是淡淡的幾筆，卻有引人入勝的魅力。接著寫(xiě)她演奏琵琶名曲霓裳羽衣曲和六幺，這原是一件難事，但詩(shī)人寫(xiě)得很巧妙：他只寫(xiě)了三個(gè)有代表性的樂(lè)段，并運(yùn)用生動(dòng)的比喻同時(shí)訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使讀者在想象中親聆琵琶的美妙樂(lè)音和旋律的發(fā)展變化。第一樂(lè)段兼用比喻和摹聲分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)行而有“大珠小珠落玉盤(pán)”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂(lè)段用花底鶯語(yǔ)的間關(guān)之聲作比，再著一個(gè)“滑”字，使讀者覺(jué)察到旋律變得輕快流暢了；接著又逐漸緩慢下來(lái)，仿佛進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)這“無(wú)聲”的音樂(lè)又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待著變化的到來(lái)。果然，第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來(lái)的信號(hào)；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場(chǎng)面。讀了這一段文字，掩卷沉思，會(huì)有“余音繞梁”之感！4. 用悄寂無(wú)聲的環(huán)境來(lái)襯托演奏的效果，樂(lè)聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o(wú)言”的寂靜，實(shí)則是充滿了感情的時(shí)刻，聽(tīng)眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩(shī)人所創(chuàng)造的這個(gè)畫(huà)面，有著極其感人的藝術(shù)魅力。應(yīng)用部分4.（C并不是“化視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象”，而是用大小珠子落玉盤(pán)的聲音寫(xiě)琵琶彈奏的清脆悅耳。）5.（B“廣闊的想像空間”應(yīng)為“悠然不盡的無(wú)窮韻味”。）【鞏固提升】(一)課內(nèi)檢測(cè)1. 略。2. C 3. B（提示：比喻）(二)課外拓展1.同意。本句攜景入情，朋友剛剛出發(fā)，有點(diǎn)擔(dān)心那征帆晚來(lái)找不到停泊的處所，表現(xiàn)出對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。同時(shí)，揣度行蹤，表現(xiàn)出一片依依惜別之情。詩(shī)人便想到“日暮片帆何處泊”，春江渺茫與征帆一片，形成一個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比。（前三句飽涵感情，非常含蓄，末句卒章顯志。朋友別離，送行者放眼天涯，極視無(wú)見(jiàn)，不禁心潮洶涌。這樣將惜別之情上升到頂點(diǎn)。）2.（1）詩(shī)歌在社會(huì)生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的作用。這種“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的作用是由詩(shī)歌的本質(zhì)“詩(shī)言志”決定的。（2）儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想（3）突出強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的抒情作用統(tǒng)治者應(yīng)允許并鼓勵(lì)老百姓抒發(fā)喜怒哀樂(lè)之情批評(píng)梁陳以來(lái)詩(shī)歌脫離社會(huì)生活的傾向。（4）C、E教師或?qū)W生課堂隨筆、后記等。 育星教育網(wǎng) 對(duì)爸爸的印象，從記事的時(shí)候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過(guò)天晴的，小時(shí)候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來(lái)不會(huì)因?yàn)槿卞X(qián)，而讓我們感覺(jué)得些許的拮據(jù)和緊張，哪怕的低三下氣的問(wèn)人借錢(qián)，爸爸都會(huì)按時(shí)給我們交了學(xué)費(fèi)，從來(lái)都不會(huì)給我們兄妹倆拖欠學(xué)費(fèi)。爸爸閑下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)給我和哥哥講他們生活的那個(gè)年代，很苦很累，還經(jīng)歷過(guò)自然災(zāi)害，窮的時(shí)候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過(guò)年的時(shí)候，不管這一年錢(qián)賺的多還是少，爸爸總會(huì)讓媽媽帶著我和哥哥去買(mǎi)新衣服，當(dāng)然了，媽媽也必須買(mǎi)新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個(gè)可以穿舊衣服過(guò)新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時(shí)的印象，他愛(ài)家人，從來(lái)不肯委屈自己的妻子和孩子。成長(zhǎng)歲月里的爸爸在我們漸漸成長(zhǎng)的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認(rèn)知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來(lái)擺平解決一切。在這個(gè)漸漸懂事的過(guò)程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過(guò)后，爸爸也會(huì)趁機(jī)好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對(duì)的，值得鼓勵(lì)的，還是不對(duì)的，今后需要去改正的。爸爸在社會(huì)上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認(rèn)知中去探索這個(gè)社會(huì)，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長(zhǎng)大的青春光陰里，我們?cè)诎职稚砩峡吹搅素?zé)任、懂得了承擔(dān)的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價(jià)值觀，他教會(huì)了我們?nèi)绾慰创@個(gè)世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀(jì)的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀(jì)”來(lái)形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“老去”來(lái)形容爸爸。沒(méi)錯(cuò)，歲月是真的很無(wú)情的，不知不覺(jué)間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺(jué)的來(lái)向他報(bào)到了，爸爸再偉大，也終究抵不過(guò)歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風(fēng)行、無(wú)所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當(dāng)我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務(wù)也都完成了，上了年紀(jì)的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來(lái)，是媽媽的陪伴和默默的奉獻(xiàn)，才讓爸爸能夠在外工作的時(shí)候，毫無(wú)雜念！媽媽，就是爸爸最為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動(dòng)力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無(wú)法讓時(shí)光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經(jīng)成家，更加體會(huì)到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是?；丶铱纯?！讓父母不感到孤獨(dú)！我們都是母親身上掉下來(lái)的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛(ài)，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無(wú)怨無(wú)悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛(ài)，總是那么的偉大！都說(shuō)慈母多敗兒，其實(shí)啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒(méi)有母親的無(wú)私奉獻(xiàn)，又怎會(huì)有我們的今天呢？更多的時(shí)候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)變成了理所當(dāng)然！其實(shí)啊，也是因?yàn)槲覀儚某錾臅r(shí)候，就擁有了母親的愛(ài)，也就變得不那么的珍惜了！我覺(jué)得，我們生活在這個(gè)世上，更要好好地對(duì)待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來(lái)都不會(huì)讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個(gè)人想辦法面對(duì)和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺(jué)得母親是萬(wàn)能的，沒(méi)有什么困難事情是母親不能解決的！兒時(shí)記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學(xué)的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點(diǎn)出發(fā)，路上慢一點(diǎn)走，當(dāng)我們吃了早飯準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因?yàn)橄铝搜械穆范尾缓米?，我們就推著自行車，一路上有說(shuō)有笑的，時(shí)不時(shí)的哥哥還會(huì)調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護(hù)送我和哥哥到了學(xué)校，現(xiàn)在回想起來(lái)曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺(jué)間，我們就都長(zhǎng)大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開(kāi)心滿足了，可是，歲月卻是那么的無(wú)情，不知不覺(jué)間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒(méi)有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂(lè)，幸福！母親，從來(lái)都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績(jī)，最大的心愿就是我們平安快樂(lè)，她的一生心血，都在我們這些孩子身上，而對(duì)于她自己，似乎總是少了很多的關(guān)心，作為兒女，長(zhǎng)大后的忙碌，確實(shí)忽略了對(duì)母親的愛(ài)，當(dāng)我們真正的意識(shí)到母親老去的時(shí)候，歲月一晃已經(jīng)過(guò)去了幾十年！母愛(ài)，雖然平凡，但是卻很偉大，我跟媽媽的溫情小生活，那些記憶中的點(diǎn)滴，一直縈繞在腦海中，讓我感受到幸福，感受到溫暖！愛(ài)你，親愛(ài)的媽媽，愿你生活幸福，健康平安！其實(shí)也就是平凡的一年，和往常相比較，也沒(méi)有太多的區(qū)別，唯一的不同就是自己就業(yè)了，不再是學(xué)生了，也不再是那個(gè)向父母伸手就要錢(qián)的小姑娘了！步入社會(huì)的自己，很開(kāi)心，同時(shí)也很緊張，畢竟社會(huì)才是一個(gè)真正的大染缸，才能讓一個(gè)人真正的成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)！父母的愛(ài)，平凡中滲透著偉大，這一年，感恩父母！在初入社會(huì)的這一年里，是要感恩很多的朋友同事領(lǐng)導(dǎo)，但是，我最想要感恩的兩個(gè)人，其實(shí)就是我的爸爸媽媽！也許，你會(huì)覺(jué)得很奇怪，步入社會(huì)，經(jīng)歷的很多人或事，不應(yīng)該都是單位或者工作嗎？怎么會(huì)是要感恩父母呢？沒(méi)錯(cuò)，我最最想要感恩的就是我們爸爸和媽媽！為什么呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)！每一年的母親節(jié)和