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期末試卷總結(jié)范文 五年級語文期末教學(xué)質(zhì)量分析xx-xx學(xué)年度上學(xué)期張月平本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不是很高。 下面分析如下本次試題體現(xiàn)了以下特點 一、試卷分析1題型多樣語文課程標準指出“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。 學(xué)校提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，對學(xué)生的素質(zhì)進行了全面評價。 2注重積累本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。 字、詞、句、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。 我班學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進步。 試卷共分三部分，分別是（一）基礎(chǔ)知識測試部分看拼音寫詞語、給加點字選擇正確的讀音、按要求寫句子、寫帶有數(shù)字的成語、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。 （二）、閱讀部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，要求閱讀后并回答問題。 （三）習(xí)作能力測試 二、取得的成績本次考試成績良好，參考人數(shù)34人，總分分，平均分分，及格人數(shù)人，及格率%，優(yōu)秀率%。 現(xiàn)將答題情況具體分析如下（一）積累運用部分 1、 2、3小題答得比較好，有個別同學(xué)因字、詞掌握不準確丟分，還有的出現(xiàn)了落題的現(xiàn)象。 4小題按要求寫句子，個別學(xué)生由于審題不清導(dǎo)致丟分。 5題大部分學(xué)都能得分，答題情況較好，丟分不多。 但少數(shù)考生由于不細心讀題失分。 6小題是補充詩句做的比較好。 7、小題多數(shù)學(xué)生答題準確，只有結(jié)合課文說說“眾狙皆悅”的原因這題有失分現(xiàn)象。 （二）閱讀能力測試學(xué)生課內(nèi)閱讀較好，丟分不多。 閱讀答題情況也較好。 課外閱讀做的不好，許多學(xué)生不能夠認真閱讀短文，回答問題不細心，從答卷情況看個別學(xué)生知識層面淺薄。 （三）習(xí)作能力測試習(xí)作部分學(xué)生完成得很好。 能夠按照要求選擇文題，用心寫作。 作文思路清晰，情感真摯，內(nèi)容具體、書寫工整，達到了習(xí)作的要求。 也有個別學(xué)生習(xí)作水平偏低，習(xí)作平鋪直敘，缺乏美感。 三、存在問題1學(xué)生的語文基本功生字詞不過關(guān)。 如第一大題根據(jù)拼音寫詞語有個別同學(xué)出錯，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題按要求寫詞語不理解題意，寫的詞語不符合要求。 2語文基本技能掌握不熟練。 例如改病句一題，沒有審清題意就做，需強化訓(xùn)練。 3.課文不認真讀，回答問題不準確，領(lǐng)悟作者的思想不透徹。 四、改進措施1抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。 2學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。 力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。 輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對性。 3精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。 如同義詞和句式的訓(xùn)練等4認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。 5多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。 五、努力地方向1.加大學(xué)生閱讀的積累凡要求背誦的一定要會默寫。 要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2.作文選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。 3.重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。 特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。 這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。 總