語文人教版八年級下冊《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計.docx

河南省第三屆信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽教學(xué)設(shè)計方案：人教版八年級語文下冊第24課送東陽馬生序單位：汝州市小屯鎮(zhèn)第五初級中學(xué) 教師：劉 珍24、送東陽馬生序 宋 濂 教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】理解文中對比寫法，并體會其作用。【過程與方法目標(biāo)】通過角色換位、討論、拓展法，把握主題領(lǐng)會文意?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】了解作者艱苦勤奮學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激勵學(xué)生珍惜現(xiàn)有條件發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】 領(lǐng)會文意，激勵學(xué)生珍惜現(xiàn)有條件發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】 激勵學(xué)生珍惜現(xiàn)有條件發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的品質(zhì)。【教學(xué)課時】第2課時【教具準(zhǔn)備】多媒體學(xué)生課前準(zhǔn)備：熟練記憶課文。教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入并明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)送東陽馬生序疏通了文章內(nèi)容，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探究宋濂成功的原因。2、請同學(xué)們閱讀明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示目標(biāo)）（板題）2、 溫習(xí)舊知（情景配音）下面我們一起結(jié)合大屏幕上的圖片回憶課文，看哪位同學(xué)能用文中原話配 音？（多媒體展示）（抽生）3、 探究新知1、 概括主要內(nèi)容同學(xué)們對課文內(nèi)容掌握得很好，誰能用一句話概括文章的主要內(nèi)容呢？生：文章主要講述了宋濂青少年時期求學(xué)的艱辛與勤奮，勸勉馬生珍惜現(xiàn)有條件好好學(xué)習(xí)。（多媒體展示）師：概述得很完整。2、讀懂”苦難”正如作者所言，他的求學(xué)經(jīng)歷了常人難以想象的艱辛，他在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？結(jié)果如何？（請同學(xué)們默讀課文尋找答案）可以借用書中原話。（多媒體展示） 學(xué)生展示：（1）無書 借書抄書 （板書）致書難（2）無師 趨百里之外求師 叩問難（3）負篋曳屣行深山巨谷中 堅持行進 奔走難（4）寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 生活難 缊袍敝衣處其間 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 結(jié)果：故余雖愚，卒或有所聞。師：有沒有補充的？這幾位同學(xué)尋找的非常仔細。3、理解”對比”作者從致書難、叩問難、奔走難、生活難四方面介紹了自己求學(xué)經(jīng)歷，面對這些困難作者沒有退縮，而是勇敢地戰(zhàn)勝困難，最終成為一名學(xué)識豐富的大文學(xué)家，文章也多處運用對比揭示了自己的勤苦。（請同學(xué)們再讀課文找出哪些地方運用了對比。）生：師生態(tài)度比，先達嚴(yán)厲甚至叱咄 作者色愈恭禮愈至。生活狀況比，同舍生衣著華麗 作者缊袍敝衣無鮮肥滋味之享 。師：運用對比有何作用？生：更有說服力、感染力，突出了自己的勤苦。說明成功的主要因素不是條件的好壞而是學(xué)習(xí)者的態(tài)度：勤奮、舍得吃苦、有恒心。（板書）勤4、讀懂人物苦難是人生最好的大學(xué)，苦難中最顯人的品質(zhì)。假如你就是“藏書者”“先達”“媵人”“同舍生”，請說說你眼中的宋濂或者送給他幾句話。（小組討論黑板展示）學(xué)生展示：借書抄書感天動地 勤奮好學(xué)中有所成。你誠實守信 我借書與你。藏書者 （理解到位）百里求師不辭辛苦 援疑質(zhì)理畢恭畢敬。你尊師重道 我嚴(yán)格要求。先達 （符合身份）窮冬烈風(fēng)行深山巨谷 足膚皸裂四肢僵直。勇敢堅強視學(xué)習(xí)如生命。 媵人 （感觸頗深）學(xué)習(xí)為樂 忘懷吃穿同舍生師：說的太好了，把掌聲送給他們。 5、挖掘”力量” 以苦為樂，其樂無窮。作者一心向?qū)W不辭辛苦，是什么力量推動了他？（抽生）生：求知欲。生：知識就是力量。生：沒有知識的人就是個可憐蟲。生：改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)理想.師：同學(xué)們沒有華麗的語言更沒有高歌入云，卻道出了求知欲的強大動力。四、拓展小結(jié)學(xué)習(xí)這篇文章，大家感觸很多。其實，要想做成一件事會遇到重重困難，這些苦難在我們辛勤的鑄造之下會變成我們的墊腳石，使我們終有所成，享受到生活的真正快樂。（板書）樂5、 思維碰撞 智慧檢測 給同學(xué)們兩分鐘時間思考我們的課堂檢測題（小組3號同學(xué)回答，小組加分） 1、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。 （1）俟其欣悅，則又請焉。 （2）俯身傾耳以請。 （3）略無慕艷意 （4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 2、作者寫同舍生服飾華貴的目的（ ） A突出自己求學(xué)勤奮 B側(cè)寫自己生活條件艱苦 C表達對同舍生的鄙夷 D表現(xiàn)同舍的不學(xué)無術(shù) 3、“以中有足樂者”是指（ ） A作者認為讀書是足以快樂的事 B作者認為自己家貧而能勤奮讀書是足以快樂的事 C作者認為書中有令自己欣慰的事 4、你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？5、 認為讀書苦幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞，諸生之福，過之不及，當(dāng)你知道了宋濂之苦你對學(xué)習(xí)之苦有何新的認識？六、作業(yè) 準(zhǔn)備小資料：如何看待學(xué)習(xí)中的苦與樂？(100字左右）7、 總結(jié)升華 今天我們結(jié)識了宋濂，今天之前我們還認識了錐刺股的蘇秦、囊螢照讀的車胤、雪地夜讀的孫康、程門立雪的楊時等等，希望同學(xué)們以此為榜樣勤奮學(xué)習(xí)直達理想的彼岸。（多媒體展示） 共讀有關(guān)“勤”“苦”的名言，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)v 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。v 勤