語文人教版七年級下冊口技.doc

口技預(yù)習(xí)提示1、了解作者作品口技的作者是朝的，這篇文章節(jié)選自朝編選的筆記小說。集中表現(xiàn)表演者技藝高超的一個詞是“ ”2、朗讀課文。給下列加點字注音屏障 少頃 囈語 絮絮 叱 齁 中間 曳屋 許許3、學(xué)習(xí)難解詞語。古今異義的： 但（ ）、雖（ ）、走（ ）古今詞義略有差別的：會（ ）、廳事（ ） 施（ ） 聞（ ）古今用法不同的：宴（ ） 、乳（ ）、名（ ）、善（ ）4、復(fù)述課文內(nèi)容。要點： 首尾交代； 中間的三個場景(由睡到醒、由醒到睡、失火救火)5、概括中心意思：參考答案1、清、林嗣環(huán)、清虞初新志、善 2、略3、古今異義的：只即使 跑古今詞義略有差別的：適逢廳堂放置聽古今用法不同的：舉行宴會喂奶 說出 擅長 4、略5、本文寫的是一場口技表演。作者通過表演者以各種不同的聲響，異常逼真的模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活畫面的敘述、描寫，表現(xiàn)了我國民間藝人的高超技藝。教學(xué)目標(biāo)：知識能力：1、積累常見的文言詞語，能夠正確翻譯課文2、能夠流利順暢地朗讀并背誦課文過程方法： 1、了解細(xì)膩生動的描寫、清晰明了的思路2、體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法情感態(tài)度：賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述，感受中國古代民間藝術(shù)的精神奇妙教學(xué)重點： 1、了解細(xì)膩生動的描寫、清晰明了的思路2、正面描寫與側(cè)面描寫的有機結(jié)合 教學(xué)難點： 啟發(fā)學(xué)生的想象，使之對文章的內(nèi)容有深切的體會教學(xué)方法： 朗讀法 討論法課時安排： 二課時教學(xué)過程：第一課時 一、 情景導(dǎo)入播放洛桑學(xué)藝口技表演音像資料以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。二、教師有感情的范讀課文。說明：教師范讀一定要準(zhǔn)備充分，把握住課文主體部分的語氣、語調(diào)，力爭能把學(xué)生帶入情境。要求：1、學(xué)生邊聽邊劃出疑難字詞。 2、了解課文內(nèi)容的基本輪廓。三、學(xué)生自由朗讀課文要求：1形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。四、疏通文意1、 結(jié)合注釋，自主疏通文句內(nèi)容，有疑即問。2、 教師補充注釋會賓客大宴：會：適逢，正趕上。宴：宴請，用作動詞。但聞屏障中撫尺一下：只。當(dāng)是時：這個時候。以為妙絕：以為：認(rèn)為。絕：極點。賓客意少舒：稍微。中間力拉崩倒之聲：夾雜。不能名其一處也：說出，用作動詞。幾欲先走：跑。五、學(xué)生齊讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)說明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來啟發(fā)學(xué)生理清層次。明確：全文可分三個部分：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。六、指名復(fù)述課文說明：1、最好用講故事的形式，盡量扣準(zhǔn)課文內(nèi)容。2、教師應(yīng)進(jìn)行點評。反饋作業(yè)：（）給下列加點字選擇正確的注音。1便有婦人驚覺欠伸（）AjeBjao2曳屋許許聲（）AxuBhu3兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（）Aji3Bji14盆器傾側(cè)（）Aqing3Bqing1（二）解釋下列各組加點詞語的婦撫兒乳( ) 兒含乳啼( ) 眾妙畢備( ) 以為妙絕( )以為妙絕( ) 群響畢絕( )手有百指( ) 指其一端( )滿坐寂然( ) 眾賓團(tuán)坐( )6.忽一人大呼（ ）呼呼風(fēng)聲（ ）三、時間詞填空：表示突然發(fā)生：（ ）（ ）表示幾件事同時發(fā)生：（ ）表示兩件事相繼發(fā)生：（ ）表示在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生：（ ）表示過了很短時間就發(fā)生： （ ）（ ）（ ）（四）、選擇下列各句翻譯正確的一項。1賓客意少舒（）A賓客的意見很少舒心的。B賓客的情緒稍微放松了些。C賓客的心情很少舒心。 D。賓客的心情漸漸舒暢。2于是賓客無不變色離席，奮袖出臂（）A于是，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，卷起袖子，露出手臂。B于是，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座