英語人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit1 第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Unit1 第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主 題】My day【課 時(shí)】第6課時(shí)：B Read and write. Lets check. Lets wrap it up.一、 目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能做簡單的角色扮演；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第六課時(shí)。重在復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容：表示日?；顒?dòng)的短語動(dòng)詞；詢問并回答他人日?；顒?dòng)與安排?！癛ead and write”和“Lets check”為以上基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)?！癓ets wrap it up.”為以前學(xué)過知識(shí)的歸納與整理。二、 學(xué)情分析在本單元前五課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示日?；顒?dòng)的短語動(dòng)詞及如何詢問并回答他人日?；顒?dòng)與安排，本課時(shí)重在復(fù)習(xí)、練習(xí)并檢測(cè)重點(diǎn)內(nèi)容。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Read and write）2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。 3. 檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞及短語。（Lets check.）4. 能歸納、整理學(xué)過的常見的以go, play, have, do開頭的動(dòng)詞短語。（Lets wrap it up.）五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2. 難點(diǎn)：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）六、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候；2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。Step 2：Presentation1. 出示本課A Lets learn/B Lets learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。2. 通過師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：X| k |B| 1 . c| O |mWhen do you .?I at a.m./p.m./At oclock.What do you do on ?I often/usually/always/sometimes .3. 教師出示兩篇“Lets talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇“Lets talk”. 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺(tái)表演。Step 3：Practice1. Read and write.(1) 簡單了解小說魯濱孫漂流記教師在課件上出示電影魯濱孫漂流記中主人公在荒島上生活的片段，引出小說魯濱孫漂流記和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。 (2) 介紹短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Lets read the letter and know something about his play.(3) 教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子正()誤()。Answers： (4) 給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，教師在課件上出示新單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。(5) Write a letter to Robinson. 學(xué)生根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。 學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請(qǐng)一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2. Lets check.(1) 在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。(2) 教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(3) Give answers about yourself. 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。3. Lets wrap it up.(1) 學(xué)生自己填寫表格，給動(dòng)詞短語歸類，師生一起核對(duì)答案。go: go swimming go running go shoppingplay: play sports play ping-pong play the pipa play kung fuhave: have class have dinnerdo: do homework do morning exercises(2) 學(xué)生觀察書上面自己填寫的表格，在小組內(nèi)討論，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。然后師生一起總結(jié)：go + v.-ing 表示“去做某件事”。 play+表示體育運(yùn)動(dòng)或樂器的單詞，表示“做某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)”或“玩某種樂器”。have構(gòu)成的動(dòng)詞短語中，have可以表示多種意思，如“上課；吃”等。 do構(gòu)成的動(dòng)詞短語中，do表示“做”。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1.熟讀 Read and write2. 嘗試用自己的話