第三章班集體建設(shè).ppt

第三章班集體建設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握班集體的概念2 了解班集體的特征及其班集體的形成過程3 掌握班集體建設(shè)的措施4 了解班干部的選拔和培養(yǎng)5 了解班級(jí)目標(biāo)的制定 第一節(jié)班集體建設(shè) 思考 吳穎和唐云兩人是剛上任的 1 班和 2 班的班主任 一接手各自的班級(jí) 都感覺很亂 學(xué)生搶爭(zhēng)座位 發(fā)教材時(shí)亂哄哄的 1 班語文差3本 數(shù)學(xué)差1本 有的學(xué)生有課本但無練習(xí)冊(cè) 有的有練習(xí)冊(cè) 卻沒有課本 還弄得幾個(gè)學(xué)生哭出聲來 更嚴(yán)重的是收取各種費(fèi)用與總和還差130元和115元 也不知道錯(cuò)在哪里 學(xué)校定于周三下午2 00點(diǎn)鐘在社區(qū)禮堂舉行開學(xué)典禮 學(xué)生開始進(jìn)場(chǎng)了 2 班竟然有7為學(xué)生未經(jīng)請(qǐng)假無故不參加 遲到的多達(dá)11個(gè) 而 1 班吳穎老師還站在門口 焦急地翹首仰望她班里遲到的學(xué)生 分析這兩個(gè)班級(jí)之所以 亂 的原因 一 班集體的概念 班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班 經(jīng)過一定的培養(yǎng) 使其成為具備集體特征的正式群體 教育組織 集體是一個(gè)有意識(shí)地加以組織的群體 是具有共同規(guī)范 共同活動(dòng)目標(biāo)和嚴(yán)密組織機(jī)構(gòu)等特征的群體 二 班集體的特征 1 共同的奮斗目標(biāo) 2 健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 3 合理的規(guī)章制度 自覺的紀(jì)律 4 健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng) 5 共同的活動(dòng) 6 和諧的人際關(guān)系 集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的 為大多數(shù)人所贊同的言論和意見 它以議論 褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行 成為個(gè)體和集體發(fā)展的一種力量 是學(xué)生自我教育的主要手段 班級(jí)是否形成了健康的集體輿論 是集體成熟的重要標(biāo)志 三 班集體的形成過程 一 初建松散階段 松散群體 特點(diǎn) 班級(jí)核心尚未形成 班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)靠班主任擬定 班干部靠班主任臨時(shí)指定和培養(yǎng) 組織管理工作主要靠班主任來抓 班主任的主要工作 深入了解學(xué)生 選拔積極分子 加強(qiáng)常規(guī)教育 對(duì)學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求 開展班級(jí)活動(dòng)等 二 基本形成階段 聯(lián)合群體 特點(diǎn) 積極分子涌現(xiàn) 形成集體骨干 成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心 班級(jí)機(jī)構(gòu)也建立起來 集體輿論也逐步形成 集體具有一定的自我教育和自我管理能力 班主任的主要工作 抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建立和培養(yǎng) 支持班干部大膽開展工作 加強(qiáng)對(duì)班集體輿論的正確引導(dǎo) 按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步開展一系列有意義的教育活動(dòng)等 三 成熟階段 特點(diǎn) 集體成員具有強(qiáng)烈的集體主義意識(shí) 自覺維護(hù)集體利益和榮譽(yù) 集體在發(fā)展和豐富自己的同時(shí) 也不斷為每個(gè)成員的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件 使個(gè)體在集體中找到自我實(shí)現(xiàn)的位置 班主任的主要工作 向集體提出更高層次的奮斗目標(biāo) 進(jìn)一步提高班干部素質(zhì) 擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍 讓學(xué)生自我教育 自我管理 提高班集體活動(dòng)的質(zhì)量 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 1 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A 了解和研究學(xué)生B 教育個(gè)別學(xué)生C 組織和培養(yǎng)班集體D 組織班級(jí)活動(dòng)2 整個(gè)班級(jí)洋溢著平等 和諧 上進(jìn) 合作的心理氣氛 這表明這個(gè)班級(jí)已進(jìn)入班集體形成的 A 形成期B 發(fā)展期C 成熟期D 松散期 四 如何建設(shè)班集體 一 制定班級(jí)管理規(guī)劃 二 建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 三 建立合理的規(guī)章制度 四 培養(yǎng)健康的集體輿論 五 開展豐富多彩的活動(dòng) 六 建立良好的人際關(guān)系 第二節(jié)班干部的選拔與培養(yǎng) 一 班干部的作用 榜樣作用組織作用溝通作用檢查監(jiān)督作用自我素質(zhì)的提升 班干部惹起大爭(zhēng)論 2011年12月9日 鄭淵潔發(fā)布微博客稱 小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸 并給出了 漢奸 的三個(gè)特點(diǎn) 為強(qiáng)權(quán)效力 告密 奴役同胞 他建議取消小學(xué)班干部制度 讓所有孩子平等成長(zhǎng) 這條微博在網(wǎng)上引起了爭(zhēng)議 一天時(shí)間 3000多人轉(zhuǎn)發(fā) 800人參與評(píng)論 2011年12月14日 一名自稱是小學(xué)生班干部的網(wǎng)友向鄭淵潔發(fā)出 反擊 稱 漢奸 二字刺痛了所有班干部的心 這名小學(xué)生的信融合了TVB體 咆哮體等多種網(wǎng)絡(luò)流行語言 駁斥鄭淵潔不懂班干部推選制度 其后 鄭淵潔接連在微博上發(fā)起3次投票 其中之一便是針對(duì)這封 小學(xué)生班干部 的來信 在是否同意用值日生取代現(xiàn)在的小學(xué)班干部的投票中 94 的網(wǎng)友反對(duì)改變現(xiàn)有小學(xué)班干部制度 還有53 的網(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)為了讓孩子當(dāng)干部而向老師行賄 鄭淵潔認(rèn)為 一道杠兩道杠三道杠和綠領(lǐng)巾一樣存在等級(jí) 應(yīng)當(dāng)取消 孩子要學(xué)會(huì)自己管自己 如果必須有小學(xué)班干部制度的話 就輪流當(dāng) 不用選舉 且班干部的職責(zé)是以服務(wù)為主 關(guān)于班干部問題的討論 你的觀點(diǎn)是什么 二 班干部的選拔 一 班干部任命制由班主任推薦和任命班干部 是一種比較普遍的傳統(tǒng)形式 在班級(jí)剛剛組建時(shí) 比較多見 優(yōu)點(diǎn) 班主任意圖得到充分體現(xiàn) 有利于樹立班主任在班級(jí)中的權(quán)威 有利于班級(jí)計(jì)劃的落實(shí) 缺點(diǎn) 容易造成干部終身制 班主任指揮意識(shí)過強(qiáng) 導(dǎo)致自我管理機(jī)構(gòu)工作能力低下 容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡 班主任如把選拔班干部與私人關(guān)系掛鉤的話 那么班干部任命就完全扭曲了 思考 新生班班干部的選拔 實(shí)踐中一般是兩種方式1 任命制2 值日班長(zhǎng)制和志愿服務(wù)制度 任命制 調(diào)查觀察儲(chǔ)備造勢(shì)任命 為了完善班干部任命制 班主任必須建立客觀有效地選擇標(biāo)準(zhǔn) 考察模式和培養(yǎng)模式 同時(shí)建立干部輪換機(jī)制 思考題 某班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都比較調(diào)皮 班主任為了更好地掌控局面 準(zhǔn)備邀請(qǐng)男生中的 老大 擔(dān)任班長(zhǎng) 如果你是這位班主任 你會(huì)這么做嗎 為什么 二 班干部選舉制 民主選舉制 通過推薦候選人和投票選舉產(chǎn)生 一線老師的困惑 困惑一 選什么樣的學(xué)生擔(dān)任班干部 困惑二 班長(zhǎng)要具備怎樣的素質(zhì) 困惑三 班干部民主選舉中 是完全交給學(xué)生決定還是班主任參與決策 教師要掌握好選舉的標(biāo)準(zhǔn) 避免泛民主化 這是民主選舉成功的關(guān)鍵 就以下案例談?wù)勀愕挠^點(diǎn) 近日 聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通知 該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程序等具體要求 還規(guī)定申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)當(dāng)學(xué)生干部必須 形象好 品學(xué)兼優(yōu) 入學(xué)成績(jī)?cè)诒景?0名之前 三 班干部競(jìng)選制 自薦制 思考 競(jìng)選制與選舉制有何不同 1 鼓勵(lì)學(xué)生自薦 不怕失敗 2 正確引導(dǎo)學(xué)生自薦首先 自薦要端正思想 班干部是為班級(jí)服務(wù) 為同學(xué)服務(wù)的 不是某種榮譽(yù)的代名詞 其二 自薦前 還要作好演說的準(zhǔn)備 說明自己為什么要當(dāng)班干部 以及任職計(jì)劃等 3 做好落選學(xué)生的思想工作在競(jìng)爭(zhēng)中 班級(jí)教育管理者要做好落選學(xué)生的思想工作 讓他們明白 參加自薦競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是向別人展示自己的才華 也是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì) 從別人身上可以看到自己的不足 三 班干部制度的改革 一 班干部輪換制 主要崗位的輪換比例不低于1 3 不超過2 3 輪換的時(shí)間間隔不要過于頻繁 二 動(dòng)態(tài)的班級(jí)角色分配制度 傳統(tǒng)的班級(jí)角色分配制度 1 三層次角色結(jié)構(gòu)呈金字塔型2 不同角色之間缺乏流動(dòng) 就以下案例談?wù)勀愕挠^點(diǎn) 白托用餐管理員 走讀生路隊(duì)長(zhǎng) 花卉管理員 這些聽上去奇奇怪怪的職務(wù) 全是長(zhǎng)沙青園小學(xué)一 1 班的班干部崗位 這個(gè)班一共59個(gè)孩子 班干部崗位也有59個(gè) 通過孩子們填意向表 再由學(xué)生競(jìng)聘演講 最終確定職位人選 至于班長(zhǎng)一職 則由全班學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任 四 班干部的培養(yǎng) 一 加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn) 提高他們的認(rèn)識(shí)和工作水平 二 放手大膽地讓班干部開展工作 班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅(jiān)強(qiáng)后盾 三 對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)要求 第一次班干部集體培訓(xùn)提綱 1 身份定位2 樹立意識(shí)3 明確責(zé)任4 管理自己5 工作創(chuàng)新6 公平公正 老師 我想給你幾個(gè)建議 1 我覺得您應(yīng)該提醒我們的班長(zhǎng) 他似乎不太公正 比如 星期三那節(jié)歷史課 賀斯忠在劉老師沒喊下課就站了起來 當(dāng)班長(zhǎng)問他的時(shí)候 他說他在系褲子 當(dāng)然 我也不知道他到底在干什么 可班長(zhǎng)的做法似乎不正確 他沒有問旁邊的人 賀斯忠到底在干什么 二是直接讓他坐下 2 上課管紀(jì)律時(shí) 他經(jīng)常是把別人放一旁 比如 紀(jì)律委員管的時(shí)候會(huì)站起來朝后面說安靜 他卻讓紀(jì)律委員坐下 并且還會(huì)用一種很怪異的眼神看著紀(jì)律委員 怎么說呢 反正對(duì)他的眼神很反感 好像誰欠了他錢沒還似的 3 昨天晚上 我們發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)下了課在玩手機(jī) 班長(zhǎng)去收 卻沒找著 我說 班長(zhǎng) 你一定要公正 他說他會(huì)按班規(guī)處理 我不知道他告訴您沒有 我也不知道他按班規(guī)處理了沒有 如果他告訴您了 您應(yīng)該知道是哪位同學(xué)玩手機(jī)了吧 如果他沒有告訴您 我想您應(yīng)該找他談?wù)劻?以上是我給您的建議 僅此三條 希望您不要認(rèn)為我是無理取鬧 沒事找事 如果你是班主任 你會(huì)如何與班長(zhǎng)進(jìn)行溝通 第三節(jié)班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定 一 班級(jí)目標(biāo)的功能 1 指向功能 對(duì)全班學(xué)生的活動(dòng)行動(dòng)具有指向 2 動(dòng)力功能班級(jí)成員會(huì)被展現(xiàn)在面前的符合班級(jí)實(shí)際水平的新前景所吸引 并激發(fā)出高度的責(zé)任感 榮譽(yù)感 鼓勵(lì)大家為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而努力克服困難 3 評(píng)價(jià)功能評(píng)價(jià)可以強(qiáng)化班級(jí)工作的信心和態(tài)度 可以反饋信息 提高班級(jí)建設(shè)水平 可以獲取教育和自我教育的信息 提高班級(jí)整體素質(zhì)和成員素質(zhì) 二 班級(jí)目標(biāo)確定的方法 一 具體化目標(biāo)法 把學(xué)校總的教育目標(biāo)具體化為班級(jí)的目標(biāo) 再根據(jù)班級(jí)中每個(gè)成員的不同情況 提出在德 智 體等方面的具體要求 具體流程 確定班級(jí)總目標(biāo) 制定每個(gè)學(xué)生分目標(biāo) 達(dá)成某個(gè)分目標(biāo)的措施 二 系列化目標(biāo)法 把班級(jí)目標(biāo)分為遠(yuǎn)期 中期 近期等系列 結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和具體任務(wù)分步驟實(shí)現(xiàn) 分析以下目標(biāo) 例一班級(jí)目標(biāo) 一流的紀(jì)律 一流的班風(fēng) 一流的學(xué)風(fēng) 一流的成績(jī) 例二班級(jí)目標(biāo) 讓我們每個(gè)人都成為最好的自己 班級(jí)目標(biāo) 1 全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí) 2 全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn) 人人都能掌握一種運(yùn)動(dòng)的方法和規(guī)則 人人愛清潔 人人講衛(wèi)生 尤其是要重視用眼衛(wèi)生 沒有新的近視發(fā)病者 3 自尊自重 互敬互愛 人人在班內(nèi)有受人尊重的地位 也有尊重他人的義務(wù) 使人人在班級(jí)里都感到溫暖和愉快 4 人人都要以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增光添彩 成為全校執(zhí)行學(xué)生規(guī)范最好的班級(jí)之一 班級(jí)目標(biāo) 爭(zhēng)取獲得紀(jì)律流動(dòng)紅旗 遵守到校時(shí)間 力爭(zhēng)沒有遲到同學(xué) 認(rèn)真做好早操和眼保健操 班級(jí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)并記住班上每個(gè)同學(xué)2 記住并接納每位任課老師3 學(xué)習(xí)并落實(shí)禮儀規(guī)范1 5條 三 針對(duì)性目標(biāo)法 找準(zhǔn)班級(jí)自身存在的一些問題 從問題入手 確定班級(jí)目標(biāo) 班級(jí)問題 學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差 很多孩子不交作業(yè)量化考核總是扣分拖拉懶散 缺乏時(shí)間觀念不懂反觀自己沒有凝聚力 三 確定班級(jí)目標(biāo)的原則 1 方向性原則2 激勵(lì)性原則3 中心性原則4 漸進(jìn)性原則5 可行性原則 四 班級(jí)工作計(jì)劃 一 班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容1 班級(jí)基本