語文人教版八年級下冊《雪》.doc

6、雪 魯迅教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解作者所描繪的兩地雪的特點及作者的感情。2、運用圈點批注的方法，品味優(yōu)美的語言，理解文章的深刻內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫法。 教學(xué)重點、難點：1整體感悟文章的內(nèi)容:2品析文中的兩幅雪景圖:3理解作者所表達(dá)的情感:4學(xué)習(xí)文章借景抒懷的表達(dá)技巧: 學(xué)情分析： 學(xué)生閱讀理解能力處于弱勢區(qū)域，再加上魯迅的文章一向以晦澀難懂而讓學(xué)生望而卻步，因此，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從淺顯的容易把握的地方入手，降低對文章背景內(nèi)涵的解讀，更多的注重從文本本身出發(fā)，理解作者所表達(dá)的情感。同時也注重于學(xué)生對文本“語文”味的解讀通過語言的品析來解讀作者的情感。第一課時主要是初步感知文章內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，仔細(xì)品讀江南雪景圖，從景物描繪中體會作者在江南雪景圖中所表達(dá)的情感；第二課時主要是品讀朔方雪景圖，結(jié)合寫作背景，并在品味語言中把握作者在整篇文章中所要表達(dá)的思想感情，同時體會作者借物抒情的寫作技巧；第三課時主要是讓學(xué)生自由背誦品析自己喜歡的句子（第一課時已布置的任務(wù)），以及展示自己的作品-運用借物抒情寫法，寫某處風(fēng)景（第二課時已布置的任務(wù)） 課時劃分：3課時 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解作者所描繪的朔方雪的特點及結(jié)合寫作背景把握作者的感情。2、運用圈點批注的方法，品味優(yōu)美的語言，理解文章的深刻內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫法。 教學(xué)重點、難點：1品析文中的朔方雪景圖:2理解作者所表達(dá)的情感:3品析優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)文章借景抒懷的表達(dá)技巧: 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）回顧：作者怎樣描寫江南雪的？江南雪，透露出盎然的生機，孕育著生命，雖是回憶，卻是展望。更加表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚，雪羅漢的消釋，雖抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議，但卻還閃爍著理想的光芒。（二）作者又是怎樣描寫朔方雪的？感覺朔方的雪是一個怎樣的形象？這是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)新課（一）齊讀4至6段，思考：作者又是怎樣描寫朔方雪的？作者筆下朔方的雪是一個怎樣的形象？學(xué)生討論作答后明確：作者用一個“但是”巧妙轉(zhuǎn)折，先交待朔方雪與江南雪的截然不同，然后用“永遠(yuǎn)如粉、如砂，決不粘連”寫出塑方雪以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，它在日之中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧。 在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，像是一個豪放的挑戰(zhàn)者。 （2） 體會情感和主旨 1.作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的同學(xué)討論交流反饋后明確：作者對滋潤美艷的南方雪，對充溢生機的南方雪景充溢懷念和喜愛之情，對如粉如砂，旋轉(zhuǎn)升騰的朔方雪，寄寓了深切的同情和熱情謳歌。 2. 作者為什么有這樣的情感，其寫作的目的是什么？（結(jié)合寫作背景）（1） 提供本文的背景資料（多媒體） 雪寫于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的實際與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不只以小說雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫些短文，以后印成一本，謂之野草。 （2） 生結(jié)合背景資料計論，回答問題歸納主旨。 明確：滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的火熱追求，而這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則蘊藏了魯迅反抗冷酷的實際社會的斗爭品格，作者的感情更傾向于后者。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個一起的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界。 （三）學(xué)習(xí)借物抒情的寫法 作者在表達(dá)情感時，避開了直接吐露，而是通過兩地雪景的描繪，在兩幅鮮明對立的圖景中表達(dá)主題思想，這種寫法就是借物抒情。現(xiàn)在，大家?guī)е星辇R讀全文，感悟文本主旨。 三、關(guān)鍵詞語的品味 （結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第二題）1.“冰冷的”“堅硬的”強調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“絢爛的”是最值得贊賞的。 2.“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪孕育著的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。 3.雨是雪的初始防段，雪是雨的升華，作者用肯定的語氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它倒霉的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說它仍然堅持了雨的自由活潑的精神。 四、總結(jié) 同學(xué)們，雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征著純真，雪象征著剛毅，雪是奉獻(xiàn)