體育課中心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)楊靜.doc

體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊 靜一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 在新標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的鍛煉特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容。本階段考慮到學(xué)生特點(diǎn)，把“提高學(xué)生心理健康水平”和“增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力”擺在了較為重要的位置，力求在教學(xué)中創(chuàng)造和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生自信心，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)群體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，建立高度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛能，運(yùn)用新穎的教材內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣。并且通過小組自評(píng)和個(gè)人評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)別差異，進(jìn)行合理的分層次訓(xùn)練。逐漸將教學(xué)目標(biāo)由隱性轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性，讓學(xué)生通過實(shí)踐形成相互信任、團(tuán)結(jié)合作的行為習(xí)慣。 二、教材分析 1）教學(xué)內(nèi)容：高空救險(xiǎn) 野外探險(xiǎn)。 2）教材特點(diǎn)：發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神及合作能力，提高心理承受能力。 3）教學(xué)價(jià)值：在實(shí)踐中，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，相互信任，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)展人際關(guān)系，體會(huì)融入團(tuán)隊(duì)的重要性，達(dá)到提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的目的。 4）教材重點(diǎn)：相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 5）教材難點(diǎn)：心理承受能力及信任感。 三、學(xué)生特征分析 1）從生理角度看，學(xué)生的心率和血壓逐漸與成人接近。由于青春期性腺和甲狀腺激素分泌增多，內(nèi)分泌功能不穩(wěn)，加上心臟生長(zhǎng)迅速，血管口徑增長(zhǎng)落后于心臟生長(zhǎng)，少數(shù)人會(huì)出現(xiàn)青春期高血壓。這時(shí)應(yīng)注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 2）從心理角度看，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，面臨激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的中考?jí)毫?，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生悲觀、失望、對(duì)同學(xué)不信任等情緒，進(jìn)而導(dǎo)致憂郁、孤獨(dú)等各種心理障礙。此時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人對(duì)群體的信任感，提高心理健康水平。體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊 靜課型 主題課 教學(xué)目標(biāo) 通過本次課練習(xí)，讓學(xué)生嘗試戰(zhàn)勝憂慮和恐懼，鍛煉心理承受能力。培養(yǎng)同學(xué) 之間的信任感，積極與他人合作，融入團(tuán)隊(duì)，建立友誼，增強(qiáng)集體凝聚力。 教學(xué)內(nèi)容 高空救險(xiǎn) 野外探險(xiǎn) 教學(xué)順序 熱身跑 健身搏擊操 高空救險(xiǎn) 野外探險(xiǎn) 瑜伽放松 師生評(píng)價(jià) 預(yù)計(jì)心理發(fā)展順序 愉快參與 戰(zhàn)勝困難勇于挑戰(zhàn) 分享喜悅 教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入(1min) 1、體育委員集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù) 2、師生問好 3、宣布本課教學(xué)內(nèi)容 集合隊(duì)型：四列橫隊(duì) 要求：精神飽滿 積極向上 身體負(fù)荷： 小 心理負(fù)荷：小 二：熱身(8min) A 教師和學(xué)生代表帶領(lǐng)成一路縱隊(duì)進(jìn)行穿越障礙熱身跑 ，嘗試穿越障礙的路線。 B 搏擊健身操 組織措施：音樂伴奏，教師先帶領(lǐng)做分解動(dòng)作和完整動(dòng)作，再由學(xué)生推薦出同學(xué)帶領(lǐng)做完整動(dòng)作 然后讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行練習(xí) 要求：有力度、動(dòng)作到位 身體負(fù)荷：中 心理負(fù)荷：中小 三、拓展體驗(yàn)： 高空救險(xiǎn) 練習(xí)內(nèi)容：將男女生各分為4組，每組間隔距離2米，一名自愿倒體的同學(xué)站在軟墊的前面，其他同學(xué)雙手相握相對(duì)站在墊子的兩側(cè)，做好保護(hù)措施，鼓勵(lì)這位同學(xué)直立向后倒體。 重點(diǎn)：相互信任 難點(diǎn)：克服心理壓力 教法：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 教師講解示范（增加 50厘米高度） 學(xué)生嘗試完成 提高難度（再增加高度，個(gè)別學(xué)生嘗試完成） 2、 在每組完成后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 3、 教師進(jìn)行安全督促 要求：倒體同學(xué)身體緊張直立、低頭含胸、克服心理壓力。保護(hù)的同學(xué)相對(duì)緊握手腕。 規(guī)則：將學(xué)生平均分為4組，每組10人，站在起點(diǎn)前，兩組之間間隔2米。攜手共同進(jìn)行探險(xiǎn)，中途不能松手，再按一定方法返回，最后按哪一組先集體到達(dá)終點(diǎn)來判定勝負(fù)。 重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作 難點(diǎn)：合作、默契 、 信任 示意圖： :體操凳 ：小軟墊 教學(xué)順序：講解示范 齊心協(xié)力 巧渡沼澤 勇攀高峰 組織措施 1 教師講解示范。 2 齊心協(xié)力：將男女生各分為兩組，每組十人，攜手共同越過獨(dú)木橋（長(zhǎng)凳）繞過沼澤（軟墊），再將腳綁在一起共同返回。 3 巧渡沼澤：將男女生組合在一起進(jìn)行，在返回時(shí)讓學(xué)生拓展思維自由發(fā)揮想象力，前面是一片沼澤，該怎樣運(yùn)用所提供的器材集體返回（要求腳不著地）。 4 勇攀高峰：安排學(xué)生嘗試進(jìn)行新課標(biāo)中的臺(tái)階練習(xí) 5 在進(jìn)行過程中和結(jié)束后進(jìn)行小組自評(píng)和自我評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 6 要求：心手相連、合作默契。 身體負(fù)荷：中大 心理負(fù)荷：中大 四、放松減壓(6min) 1 瑜伽放松 組織措施：學(xué)生自由散開，在教師的帶領(lǐng)下隨著音樂做各部位的伸展和放松，并通過教師的語言提示閉上眼睛進(jìn)行想象，放松肌肉和神經(jīng)，達(dá)到減壓的目的。 要求： 身體各部位放松 心神合一 2、集合、學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。 3安排學(xué)生歸還器材。體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊靜單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的教學(xué)，減少學(xué)生情緒上的壓力，正視困境，減少對(duì)危機(jī)感的恐懼，鍛煉學(xué)生在困難和壓力下解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生對(duì)自我對(duì)他人的責(zé)任感，增強(qiáng)集體凝聚力，逐漸發(fā)展人際關(guān)系，建立真誠(chéng)的友誼，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而達(dá)到“提高心理健康水平”和“增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。 課次 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 1 熟悉教學(xué)內(nèi)容 了解自己的心理承受能力及對(duì)他人信任與合作的意識(shí) 1） 信任背摔（半蹲進(jìn)行） 2） 攜手穿越障礙 四人一組 2 加大難度 1） 信任背摔（站立進(jìn)行） 2） 攜手穿越 八人一組 提高心理承受能力 提高對(duì)他人的信任度 提高與他人合作的能力 3。 進(jìn)一步提高難度 1） 信任背摔（加高度進(jìn)行） 2） 攜手穿越 十人一組 具備較好的心理承受能力 對(duì)同學(xué)充滿信任感 積極與他人合作 完全融入團(tuán)隊(duì) 體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊靜一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂錄音帶三、教學(xué)過程 1導(dǎo)入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音）2學(xué)文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學(xué)回答后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）3活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。（2）做個(gè)放松小游戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。4總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊靜鏡子里的我一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。三、教學(xué)過程1導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3活動(dòng)明理（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后A請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？B請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？C請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4總結(jié)全課今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后實(shí)踐園中的話讀給媽媽聽聽，再把實(shí)踐園中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊靜學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣一、數(shù)學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。二、教學(xué)過程1導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。2學(xué)文明理（1）教師通過放錄音，講檔案館里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3活動(dòng)明理（1）演一演通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。（2）填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì) 子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。體育課中發(fā)展學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 楊靜一、學(xué)習(xí)目的：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)的起源與發(fā)展。2讓學(xué)生知道2008北京奧運(yùn)會(huì)，感受舉國(guó)歡慶的場(chǎng)景。3 培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。二.學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育常識(shí)：奧運(yùn)會(huì) 游戲：看誰投得準(zhǔn)三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：記住奧運(yùn)會(huì)的格言和精神。四.教法與學(xué)法：1）導(dǎo)入：播放影片，請(qǐng)同學(xué)說說影片內(nèi)容是什么？學(xué)生答教師：這是2004雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)跨欄運(yùn)動(dòng)員劉翔