語文人教版八年級下冊春酒教學(xué)設(shè)計(jì).doc

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊(yùn)涵的詩意，感受普通百姓內(nèi)心中人性的光輝；感受我們國家深厚的民間文化。 2、從文章出發(fā)，立足語言，揣摩品味文中重要的詞語句子，注意語言的感悟和積累；默讀朗讀結(jié)合，感受幾位作家的語言特色，深入領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。【本文的特色】琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個(gè)藝術(shù)世界。春酒則是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。 本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，在教學(xué)中尤其應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己對家鄉(xiāng)的生活感受、體會(huì)，從而帶著好奇心朗讀作者家鄉(xiāng)風(fēng)俗人情，感受濃濃的思鄉(xiāng)之情；在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，品味文章的關(guān)鍵語句，以加深對課文的理解。二、學(xué)情分析 八年級的學(xué)生積累了一些散文知識，也具有一定的社會(huì)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，在朗讀的情感體驗(yàn)中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會(huì)、對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)上述原則和分析，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)理清課文思路，說說作者在文中所表達(dá)的情感。2、研讀課文，賞析文中細(xì)節(jié)描寫的語句，仿照句子，抒寫你對家鄉(xiāng)的情感。 這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位以語言教學(xué)為立足點(diǎn)，注重語言感悟力培養(yǎng)：加強(qiáng)朗讀，注重整體感知內(nèi)容、體會(huì)感情；感悟文章語言美、風(fēng)俗美、人情美；品味語言的豐富內(nèi)涵、表達(dá)作用及風(fēng)格特點(diǎn)。行為動(dòng)詞突出學(xué)生的主體作用，“朗讀、理思路、說情感”基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“研讀、賞析”倡導(dǎo)合作探究。讀、說、寫，有效地課堂展示手段直觀地檢測學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到的程度，使學(xué)習(xí)目標(biāo)具有了可操作性，使學(xué)生聽、說、讀、寫能力得到全面訓(xùn)練。探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，尊重閱讀個(gè)性。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立 1.本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生通過朗讀理清課文思路，概括作者情感。其實(shí)就是要學(xué)生理解課文，整體感知文中情感，為賞析語言打好基礎(chǔ)。 2.教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生通過研讀課文，小組內(nèi)合作研討賞析細(xì)節(jié)描寫的語句，理解和感知是基礎(chǔ)，而賞析卻需要更高的鑒賞能力和技巧，因此不易完成。仿寫句子本不稀奇，但對于十幾歲的孩子對家鄉(xiāng)的情感比較淡薄，且要用詩意的語言表達(dá)更是不易。 五、教學(xué)方法 多種學(xué)法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟（理解）這一關(guān)。朗讀法，通過朗讀理解文章的內(nèi)容，在朗讀著重讀有情趣的生活細(xì)節(jié)，盡量讀出情感來，學(xué)生欠缺讀的感情，教師來引導(dǎo)。品讀法，對細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)詞句勾畫出來再次誦讀