信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施策略.doc

信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施策略當(dāng)前信息技術(shù)課堂存在許多問題，如課堂效率低，學(xué)生不感興趣，老師難于控制課堂等等，我們還可以列舉更多的問題。為什么會(huì)有這些問題？如何解決這些問題？今天我們從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、及課堂教學(xué)實(shí)施策略三個(gè)方面來分析。 一、信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn). 科學(xué)性 任何技術(shù)的背后都有一定的理論基礎(chǔ)在支撐著，信息技術(shù)也不例外。首先是信息科學(xué)，然后才是信息技術(shù)。技術(shù)是以科學(xué)為基礎(chǔ)。所以在教技術(shù)的同時(shí)還要讓學(xué)生了解技術(shù)所依托的科學(xué)理論。 2. 實(shí)踐性 技術(shù)應(yīng)用與工具的使用是需要親歷的。只有親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)才能真正理解、學(xué)會(huì)、掌握。所以，信息技術(shù)學(xué)科要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過程。 3. 創(chuàng)新性 技術(shù)的本質(zhì)在于發(fā)明、創(chuàng)造在應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)踐問題中，給學(xué)生展示創(chuàng)造力提供了良好的平臺。 4. 應(yīng)用性 由科學(xué)理論發(fā)明技術(shù)由技術(shù)產(chǎn)生工具，信息技術(shù)學(xué)科具有工具性，工具再應(yīng)用于生活實(shí)踐中去。 5. 綜合性 首先，就信息技術(shù)而言，它包括了感測技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能技術(shù)、控制技術(shù)。其次，它的應(yīng)用涉及到各行各業(yè)。它不僅要涉及到語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識還要融合倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的知識。 6. 基礎(chǔ)性 其一：信息素養(yǎng)已經(jīng)是公民必備的基本素養(yǎng)；其二：信息科學(xué)已經(jīng)成為其它科學(xué)的基礎(chǔ) 由此，我想說的第一點(diǎn) : 信息技術(shù)課堂教學(xué)要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，要把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生；讓學(xué)生有時(shí)間靜心實(shí)踐，有空間發(fā)揮想象力。讓學(xué)生在實(shí)踐與創(chuàng)新的過程中。全面提升信息素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)課？ 期末總結(jié)是每個(gè)學(xué)期末必做的一個(gè)作業(yè)?？偨Y(jié)不僅讓學(xué)生梳理了信息技術(shù)課上的收獲與不足，還可以讓我們看到學(xué)生究竟喜歡什么樣的信息技術(shù)課。 本來以為信息技術(shù)課會(huì)像初中時(shí)一樣，大部分時(shí)間是在玩但從開學(xué)第一節(jié)課到現(xiàn)在，每節(jié)課的內(nèi)容一直是滿滿的?；久抗?jié)課都能學(xué)到新的知識、技術(shù)不說，信息課的作業(yè)就讓我們花了不少的心思。從網(wǎng)頁的搜索引擎調(diào)查到自助游計(jì)劃；從圖像處理系列作品到“ flash ”動(dòng)畫，我深深感覺到信息課要上好也不是一件容易的事，不僅需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要技術(shù)為工具，以及一點(diǎn)小靈感，小創(chuàng)意。 總的來說，上信息課是一件享受的事。每次懷著一點(diǎn)小期待打開作業(yè)評價(jià)的時(shí)候，看到老師對自己的或肯定或建議，看到同學(xué)們精彩的作品，實(shí)在是一件很有樂趣的事情。 期末時(shí)打開我的文件夾，里面整整齊齊的 17 次作業(yè)讓我很有成就感，覺得之前課上的聚精會(huì)神，有時(shí)中午在機(jī)房里“埋頭苦打”真的是值得的。 摘自 10 屆 1020133 同學(xué)高一第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科期末總結(jié) 具有挑戰(zhàn)性，需要靈感與創(chuàng)意，可以盡情發(fā)揮的作業(yè)；教師對作業(yè)的及時(shí)評價(jià)、反饋與激勵(lì)；讓學(xué)生不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成就感，這是吸引學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵要素。 老師特別溫柔和善，特別愛學(xué)生，我很喜歡這個(gè)愛笑的老師，呵呵。而且老師特別注重鼓勵(lì)學(xué)生，這讓我這個(gè)對信息不大擅長的同學(xué)，也對這門課越來越有興趣和信心。還有，講課清晰通俗，如果認(rèn)真聽，肯定能順利完成作業(yè)。再有，我很喜歡老師的成績統(tǒng)計(jì)表，非常人性化，不僅能了解自己的成績動(dòng)態(tài)，而且也可以與老師交流，一舉兩得。最后，信息課很自由，上網(wǎng)，作業(yè)時(shí)間都由你自己決定，并不強(qiáng)制，卻能把學(xué)生管理的很有序，這大概就是做老師的最高境界了吧。 摘自 12 屆 1220234 同學(xué)高一第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科期末總結(jié) 老師每次都非常認(rèn)真地講解，而且讓我覺得比較好的是老師的講解重點(diǎn)在于原理，而不是具體細(xì)節(jié)操作，可以留給我們更多的時(shí)間自己探索開發(fā)細(xì)節(jié)。作業(yè)的形式也沒有給我們很大的限制，留給我很大的自由發(fā)揮空間。 老師判作業(yè)的認(rèn)真程度也讓我驚嘆，而且不但有評分，還有評語和建議，甚至組間評價(jià)時(shí)每個(gè)同學(xué)給他人的評語也都認(rèn)真看過，令我不得不佩服其耐心和敬業(yè)。 摘自 10 屆 1020132 同學(xué)高一第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科期末總結(jié) 寬松和諧的課堂氛圍，和藹可親、寬容樂觀、認(rèn)真敬業(yè)、精通業(yè)務(wù)、懂得贊賞的老師，是吸引學(xué)生的又一個(gè)關(guān)鍵因素。 一學(xué)期的信息課很快就過去了，回想第一節(jié)課，長篇大論式的寫作仍會(huì)令我不寒而栗。然而，信息課卻不像我想的那樣乏味，反而越來越有趣了：有自制旅游計(jì)劃，課外拍照，搞笑 PPT, 校園故事 ,flash 動(dòng)畫，等等 每節(jié)課都十分自由、有趣，我的興趣也一點(diǎn)點(diǎn)提高了，這和以往我印象中的信息課一點(diǎn)也不同，我想，這才是真正的信息魅力吧！呵呵 摘自 10 屆 1020237 同學(xué)高一第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科期末總結(jié) 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，學(xué)生熟悉、感興趣的學(xué)習(xí)情境，充分挖掘信息技術(shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐探究過程中，真正體會(huì)信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值和魅力，是吸引學(xué)生的第三個(gè)關(guān)鍵因素。 所以，我想說的第二點(diǎn)是：信息技術(shù)課堂一定要滿足學(xué)生的基本需求：情緒安全感、趣味性、成就感、歸屬感、影響力。創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，讓體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！ 三、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施策略首先要重組重組課堂，給學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間和空間，將課堂分為精講新課與做作業(yè)兩部分。時(shí)間為 1 ： 2 。我的信息技術(shù)課堂： 總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課程的目標(biāo)與內(nèi)容，為了以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主線，同時(shí)兼顧學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我嘗試采用以基于問題解決的主題活動(dòng)為線索的模式進(jìn)行教學(xué)，輔以豐富的學(xué)習(xí)資源，詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和有針對性的技術(shù)支持。即 1 從培養(yǎng)信息素養(yǎng)出發(fā)，基于問題解決設(shè)計(jì)教學(xué)情境 如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)信息處理的全過程，培養(yǎng)其獲取、管理、存儲、加工、表達(dá)、交流信息的能力，學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)并經(jīng)歷信息處理的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，還可以學(xué)習(xí)總結(jié)一些技術(shù)技巧和方法，加深學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的技能與能力。以下選取了兩個(gè)我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)案例。本案例配合另一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“名片的評價(jià)”，通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)具體個(gè)性化、且與學(xué)生個(gè)人有著緊密關(guān)系的個(gè)性名片，讓學(xué)生體驗(yàn)從分析實(shí)際需求（名片的作用），到選擇工具，到制作具有個(gè)人色彩的信息作品、到展示交流的全過程。同時(shí)進(jìn)一步鞏固了文字處理工具中“頁面設(shè)置”“文本框”“繪圖工具”等技能，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，與學(xué)生生活緊密結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)是可以深深吸引學(xué)生的。本案例以圖像處理工具為載體，以學(xué)生最熟悉的校園生活為主題，讓學(xué)生體驗(yàn)了如何根據(jù)實(shí)際問題的要求，確定所需信息的類型和來源，并選擇合適的信息技術(shù)對所需信息進(jìn)行有效的采集、存儲和管理，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。即在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不僅教會(huì)了學(xué)生如何使用圖像處理工具，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)了信息處理的全過程。 實(shí)踐結(jié)果表明，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常受學(xué)生歡迎的，在活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性被大大的調(diào)動(dòng)起來，大多數(shù)學(xué)生都積極主動(dòng)、全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中，去采集素材、互相切磋技藝，尤其是匯報(bào)交流，各個(gè)小組各顯神通，以各種方式把本組最精彩的畫面展示在同學(xué)面前。 在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：其一，如果每組同學(xué)人數(shù)過多，會(huì)給組織管理帶來一定的困難，通常 3 5 人較合適。其二，在小組活動(dòng)中，出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生偷懶的情況。為了杜絕這種現(xiàn)象，我采取了先分工后合作的方式，前面幾次課首先每個(gè)人圍繞主題各自處理圖片，并作為每次課的個(gè)人作業(yè)，最后小組合作將每個(gè)人的作品合成小組作品。2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 針對不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。像自主探究、游戲法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組協(xié)作等等。并且要注意各種方法的正確使用。 例如，“我的名片”的教學(xué)活動(dòng)中，我采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，作為具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的名片，學(xué)生是會(huì)竭盡全力去完成的。又如“搜索研究報(bào)告”教學(xué)活動(dòng)中，我選用的是自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，為學(xué)生提供了大量的針對搜索引擎的資源以及如何在 WORD 中制作報(bào)告的相關(guān)技術(shù)支持，讓學(xué)生通過下載、篩選、編輯信息，了解搜索引擎的產(chǎn)生與發(fā)展、工作原理、分類與特點(diǎn)、評價(jià)原則與參數(shù)，并通過實(shí)際搜索進(jìn)行比較，更深入的了解搜索引擎。同時(shí)，通過撰寫超過 16 頁的大報(bào)告，深入了解 WORD 如何編輯與管理大文檔。而在“我的校園我的同學(xué)”教學(xué)活動(dòng)中，我采用的小組協(xié)作式教學(xué)法。等等。 在確定教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著至關(guān)重要的作用。 3 提供豐富的教學(xué)資源 信息素養(yǎng)需要學(xué)生在不斷的實(shí)踐中形成并提升。在實(shí)踐活動(dòng)中需要大量的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，我們可以讓學(xué)生上網(wǎng)去查找，然而更有效的方法是針對不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源，如我在校園內(nèi)部網(wǎng)上為學(xué)生提供了大量的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材。并針對每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提供了專門的資源。如為“我的校園我的同學(xué)”提供了專門的圖片處理入門和圖片處理技巧兩個(gè)專題網(wǎng)站；為“搜索研究報(bào)告”下載并提供了大量有關(guān)搜索和 WORD 的豐富資源：有關(guān)搜索： 4 給出詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 對于學(xué)生接觸較少的一些新的知識與技能，教師還應(yīng)該以范例的形式給出較詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。以便于學(xué)生在沒有聽懂或沒有聽清教師講解的情況下，自己瀏覽重新理解。下面是算法與程序設(shè)計(jì)模塊中一個(gè)范例的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅為學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容提供了方便，也大大提高了教學(xué)效率。 5 提供有針對性的技術(shù)支持 信息技術(shù)學(xué)科的目標(biāo)是在應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這樣一來，我們就不能像以往的教學(xué)那樣，把大量的時(shí)間花在教學(xué)生如何掌握技能上，我在實(shí)踐中采取了這樣的解決方案：將不需要教師過多講解的技術(shù)操作和工具的使用寫成“技術(shù)支持”，如有關(guān)電子郵箱的設(shè)置、 ACDSEE 中圖片的旋轉(zhuǎn)和編輯等等。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又為學(xué)生提供了方便，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)能力。 6 布 置難易適中、具有創(chuàng)新空間的實(shí)踐內(nèi)容 信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 , 許多內(nèi)容只有在親手實(shí)踐后才能理解與掌握。所以，每次課要保證一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生親歷實(shí)踐是非常重要的。 在設(shè)計(jì)每次課的實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，還要注意，難易適中，激發(fā)學(xué)生的興趣 , 給學(xué)生的創(chuàng)意留下空間；可操作性要強(qiáng)；力爭每一次課為學(xué)生提供一定量的上機(jī)時(shí)間，并給出及時(shí)確切的評價(jià)。 例如，下面是我在“算法與程序設(shè)計(jì)”中設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)踐內(nèi)容：實(shí)踐表明，給學(xué)生的創(chuàng)意留下必要的空間和時(shí)間，是激發(fā)學(xué)生興趣的最好的武器。 這里需要強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)踐過程中，教師的直接指導(dǎo)、及