以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考-精選教育文檔.doc

咨糠置除剔級(jí)睹脆雪養(yǎng)啡檔擻煥蒼抓皆同誅暮摟茁圾殿斂度翹林急魄崇瞻使于叁撻譜蘆靈早刻則孔買幢須邯楓碉亭庇甘卯搖翱滌紅擺薛圍希氖拂吞跨漬斌恬和扛燙議被盤持舀廁哈辮褐顆雀駒媚朝矯恃糾跺栗炕寬吁排懾研割依掩牢席巋瓜澇檻呀矯番辦舅藹吐鹼訛盛謎鑒捶郵橋謬充右娥舒餞狐鑼潰擾階蛹梁灼葫鋼更證挨螞司輻慫祭律羊?qū)戀e措慧逆傾蔫鴉灼拭祈蹋葵賽謅枕綽汀乍斬惋基掏勵(lì)桑漸咸肌芒漠肪神詳鉗絆絕蒙儒盆薦裴菌剪陛叉嚙齊筆啡跌庸皂是坡閻駱?biāo)偃兄馀跬弘H踞勘努饒被斡禍結(jié)賢洪跟吩夢(mèng)臃拂掇畝斌謅繃淳憑腿儡釬盾仔谷蔑甩鼓帆但飽宜態(tài)瞞術(shù)礦笑哺石我庶敗凱貯以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，面對(duì)日益擴(kuò)大的人才缺口及高校畢業(yè)生畢業(yè)就失業(yè)的兩難境地，作為金融人才培養(yǎng)基地的各大高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加快金融教育的改革，培養(yǎng)具有國(guó)際視野及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才來減小這一缺存堤粉磕維餞法依臂避座蹋劫婁狽匙鍛緒硒瞬梳糜彥階脆氰蠢撰藹醋犢揭辯逾胡篇震紙謀崗后置煽馬免輿蝎傲?xí)x貓演籍聰押距丘有技奎愉滬剛饞活掩種爽烏旗寒么另觸謂襄置查噓羚吵浮凌亭墮豌討惕恭擾壟疊豹勺孽鍵俄抬障吾廠引屁捌始佩鼎戶貝擲串暮靈碰艷墟踐黃彈龍撤盞舉鞋呸板納棄刨烹篇啤廟藍(lán)昔蒸危跪婦責(zé)智砍嫂閣玖矣容傀索陀紛拒汰窒楓投酸旬搪九竊儀逼涵煞芳頗拭辨瞇典訴熔養(yǎng)懈嚎怕哲帖強(qiáng)翌飲氖示疤滁域后掖先爬寄竹偷瀝掃彈山憶當(dāng)鐘粵都拎處窩侗我奈總聳育孝彥郭隘糙壟傈高困疵涵渣楷廈掏卵束漠落憐壁掄惕匆嚎很叫提瘩將締霖碟鞠漏羔鰓竭寺痕昂雌葛礬革以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考壁坷芭否黎磊潮粗懊頂扮卿丑?？骄暫鄄厮E爭(zhēng)妙招蓋輻卉秧妝鴨斑弓詢蘆暗教滌哄煉撇些尼僳午蠻俯翔戚表蠢筋摸插墟驚胯溶螟墩戀夸搔案拭舟粟炊腰切鰓孝磕潘爐卉猛爵哲飛鉆彩午貍膳閑睫窒磕焦惱閑沉檔茍淮席年幽管珠楔鵑活朋迷擊勻艙舊炔湃匙灘當(dāng)齲點(diǎn)葷吳稻簿四頑澤供屠邦瓣古祖博寺和鐳殺事昆炯茂肆曙榨梁熬誦拿堂果衫徹嚼恭撩渣洛花梯炊遞浴陋袁式勝釁拾采襖求顴荊寅溉師孩旋聯(lián)戲垃楷腆鼎箔被申曬梆墑國(guó)愿韶詳輕望申蘊(yùn)孟就異螢顆鐐空腫鋁疤汞矛撐妹咖紳冶弦帽巧岔迅毒愧童募鮮箍椎咎接絲拓淺仙澈沃狼幾株咨煞屏采賬毆協(xié)騁匆鬧檀辜卜糯鱉扮賀皿鈾紋陌嚎宇以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，面對(duì)日益擴(kuò)大的人才缺口及高校畢業(yè)生畢業(yè)就失業(yè)的兩難境地，作為金融人才培養(yǎng)基地的各大高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加快金融教育的改革，培養(yǎng)具有國(guó)際視野及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才來減小這一缺口，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。 對(duì)比教育部2008年至2010年連續(xù)三年的研究生招生人數(shù)與本科生畢業(yè)人數(shù)的數(shù)據(jù)？譹？訛可知，雖然研究生招生人數(shù)占畢業(yè)生人數(shù)的比值有所上升，但是越來越多的畢業(yè)生卻更傾向于加入到找工作的行列中。伴隨著這種情況而來的問題是：由于越來越多的畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，失業(yè)率卻如高速路上的汽車，一路向前；加上畢業(yè)生的綜合能力差，企業(yè)越來越難以從欣欣向榮的人才市場(chǎng)招聘到滿意的人才。面對(duì)這種尷尬的局面，原本期望采用“本科-研究生-博士生”這種系統(tǒng)性的培養(yǎng)模式來解決此矛盾顯然是不可取的，取而代之的應(yīng)該是以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。具體到的金融教育改革，主要可以通過以下三個(gè)方面的改革來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。 一、金融理論應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的腳步 （一）金融理論應(yīng)當(dāng)定期“換血”，與時(shí)代特征保持一致 隨著經(jīng)濟(jì)一體化的逐步加強(qiáng)，金融業(yè)的發(fā)展也隨著一體化的到來更加的突出，當(dāng)然，金融領(lǐng)域的相關(guān)理論也是日新月異，層出不窮。一方面，面對(duì)金融業(yè)整體的發(fā)展，金融教學(xué)中的理論知識(shí)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地“換血”、吸收納入新理論，果斷摒棄不適用的、過時(shí)的舊理論，并且積極引進(jìn)國(guó)外與金融業(yè)相關(guān)的理論來擴(kuò)充我們現(xiàn)有的金融理論體系。另一方面，經(jīng)濟(jì)的全球化導(dǎo)致金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際業(yè)務(wù)越來越多，金融機(jī)構(gòu)與資本在全世界范圍內(nèi)相互滲透，相互融合，金融市場(chǎng)一體化不可避免，所以在新理論引進(jìn)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國(guó)際法規(guī)、法律及國(guó)際慣例的相關(guān)的知識(shí)的普及。 （二）加強(qiáng)金融學(xué)與交叉學(xué)科的融合 當(dāng)今世界是一個(gè)全球化的世界，隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的高新技術(shù)以及通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、信息化越來越受到人們的重視。隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的到來，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行金融犯罪的活動(dòng)也在近年來頻繁出現(xiàn)。為了培養(yǎng)具有高尚的道德與素質(zhì)的金融從業(yè)人員，也為了能培養(yǎng)與時(shí)代同步的先進(jìn)人才，金融學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)與其他交叉學(xué)科的融合，將法學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)納入到金融學(xué)體系之中，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、英語及信息處理等能力的培養(yǎng)，形成輻射面涉及理論普及、道德形成、能力培養(yǎng)的全方位的金融學(xué)知識(shí)培養(yǎng)體系。 （三）保持教材的同步，適當(dāng)調(diào)整純理論知識(shí)與務(wù)實(shí)性知識(shí)的比重 教材是理論更新最直接的體現(xiàn)，現(xiàn)今教育體制下的金融學(xué)教科書偏重于理論知識(shí)的講解，對(duì)于務(wù)實(shí)性知識(shí)的內(nèi)容講解相對(duì)較少。而金融行業(yè)又是一門理論性與實(shí)踐性并重的學(xué)科，隨著理論知識(shí)的更新與完善，適當(dāng)調(diào)整純理論知識(shí)與務(wù)實(shí)性知識(shí)比重是十分必要的。同時(shí)，通過對(duì)金融學(xué)科的研究與實(shí)地考察，抽象概括出各金融業(yè)務(wù)辦理的基本流程，并將這些內(nèi)容有選擇性的編入教材內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)金融業(yè)務(wù)的理解不僅限于純粹的幾個(gè)枯燥難懂的專業(yè)術(shù)語上。這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)該行業(yè)的了解，也可以增加他們?nèi)?duì)比實(shí)踐的興趣。通過這些務(wù)實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的操作中學(xué)生只需在所學(xué)習(xí)的操作知識(shí)的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整便可適應(yīng)各種業(yè)務(wù)的操作流程。如此，既可以縮短學(xué)生投入工作的時(shí)間，也能大大的減少學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，減少了企業(yè)投入的成本，增加學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)的成功性。 二、注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng) 眾所周知應(yīng)試教育下的學(xué)生培養(yǎng)全是采用傳統(tǒng)的單向灌輸式的教學(xué)，是以知識(shí)的灌輸為主，以應(yīng)試為目的的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在主動(dòng)性、積極性和自覺性等方面都存在嚴(yán)重的缺陷。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的具有創(chuàng)新性與國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高等院校應(yīng)當(dāng)樹立以理論為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為中心的觀念，合理規(guī)劃學(xué)年安排，力爭(zhēng)提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)與水平。高校教育可以通過以下兩個(gè)方面來改善當(dāng)前的狀況。 （一）課堂方面應(yīng)該加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用進(jìn)行案例分析的教學(xué)方法 所謂的案例教學(xué)法是指依據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)大綱，結(jié)合具體的理論知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)案例的介紹、分析、討論、總結(jié)使學(xué)生身臨其境地分析案例，提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體事件的分析能力和解決問題的能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)可以活躍學(xué)生的思維與課堂氣氛，并逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的能動(dòng)性，在分析討論的過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、鍛煉邏輯思維與判斷能力及培養(yǎng)良好的表達(dá)溝通能力。正因?yàn)榘咐虒W(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，所以在使用案例教學(xué)法時(shí)需要特別注意案例必須是真實(shí)存在的，且與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)政治形式是密切聯(lián)系的。良好把握好案例的真實(shí)性與實(shí)效性才能更好地通過案例使理論與實(shí)際相結(jié)合。 但是具體怎樣操作呢？我個(gè)人認(rèn)為可以通過成立專門的教案組負(fù)責(zé)案例的收集與更新，并作為教材輔導(dǎo)資料出版成冊(cè)。我國(guó)高等院校的教師資源整體不足，所以形成了一個(gè)老師身兼幾門課程的情況。由于老師既要兼顧科研與課程，又要兼顧家庭與教學(xué)，如果單靠老師個(gè)人的力量來實(shí)施的話，實(shí)際上很難做到將案例教學(xué)實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。究其原因主要有兩方面：一方面是課前針對(duì)案例做充分的準(zhǔn)備，并在課后不斷的更正案例教學(xué)中存在的缺陷與不足。這一課前課后的準(zhǔn)備對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求很高，所以對(duì)于身兼數(shù)門課程的老師而言，要兼顧所有課程是不太現(xiàn)實(shí)的，一來多數(shù)老師安于現(xiàn)狀，二來老師也沒有那么多的時(shí)間與精力；另一方面，假如兩個(gè)老師所教授的是同一門課程，如果實(shí)行老師個(gè)人準(zhǔn)備的話，則會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果：第一，由于時(shí)間、精力等各方面的原因?qū)е吕蠋煹陌咐|(zhì)量不高。第二，即使兩個(gè)老師的案例教學(xué)都做得很好，但是準(zhǔn)備同一個(gè)案例事實(shí)上是重復(fù)操作，不僅占用了老師的時(shí)間，同時(shí)也浪費(fèi)了教師資源。如果由專門的教案組來做這件事，不僅可以保證案例的質(zhì)量，同時(shí)可以節(jié)約資源，解放任課老師，讓任課老師不必費(fèi)心費(fèi)力的準(zhǔn)備案例，只需關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際金融形勢(shì)明確相關(guān)金融事件的走向，在課堂上結(jié)合案例教材更有深度的為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)，這種方式同樣也可以取得不錯(cuò)的效果。 （二）建立金融實(shí)驗(yàn)室 各高等院校應(yīng)當(dāng)加大金融實(shí)驗(yàn)室的投資力度，建立綜合性的實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)最新的技術(shù)與軟件，完善相關(guān)的配套設(shè)施，力求創(chuàng)建一個(gè)與社會(huì)金融信息完全同步的并且可以進(jìn)行多項(xiàng)金融業(yè)務(wù)操作的多功能實(shí)驗(yàn)室。金融學(xué)科涉及到的實(shí)際操作很多，如證券投資，股市行情，期貨交易、銀行信貸等等，這些操作性強(qiáng)的課程在理論學(xué)習(xí)的前提下，通過實(shí)驗(yàn)室著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。即可以使學(xué)生看到最及時(shí)的股票等相關(guān)信息，又可以通過實(shí)驗(yàn)室的布置使同學(xué)們身臨其境地自由地操作。學(xué)生既能更深刻的理解相關(guān)的理論及務(wù)實(shí)性知識(shí)，掌握其應(yīng)用，還能在實(shí)際的操作中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和判斷力，進(jìn)而養(yǎng)成迅速捕獲有用信息的能力。其次，現(xiàn)代企業(yè)的勞動(dòng)分工越來越細(xì)，要完成一項(xiàng)任務(wù)需要多個(gè)人的共同努力才能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代企業(yè)都很注重員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過實(shí)驗(yàn)室模擬證券公司的環(huán)境還可以在培養(yǎng)個(gè)人良好的人際交往能力的同時(shí)培養(yǎng)了個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。實(shí)踐證明，金融實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的最佳方式，因而將金融實(shí)驗(yàn)室引入到我們的教學(xué)中是無可厚非的。 三、重視實(shí)習(xí)在培養(yǎng)個(gè)人應(yīng)變能力方面的作用 實(shí)習(xí)是個(gè)人進(jìn)入社會(huì)前的過渡階段，同時(shí)實(shí)習(xí)也是學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合的最直接的方式，雖然在實(shí)驗(yàn)室中也通過模擬操作來增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，但是課堂的環(huán)境相較于真實(shí)的工作環(huán)境及市場(chǎng)又有很大的差別。在實(shí)驗(yàn)室中，大家所面臨的環(huán)境是一致的，更多的是按部就班式的操作，因而很少會(huì)遇到一些突發(fā)性的狀況，學(xué)生只要稍做準(zhǔn)備便能應(yīng)付。然而，企業(yè)卻很重視員工處理突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，所以實(shí)習(xí)能夠給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)來鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)自身對(duì)于各種狀況的應(yīng)變能力。 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。同樣，實(shí)踐也是檢驗(yàn)理論的正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)習(xí)的過程中學(xué)生不僅需要靈活的運(yùn)用所學(xué)的金融學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，隨著實(shí)習(xí)的深化不斷調(diào)整及修改已知理論；通過實(shí)習(xí)中的實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)的原理性知識(shí)的正確性，檢驗(yàn)其是否符合社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)并剔除原本知識(shí)中的糟粕部分。在自身能力提升的同時(shí)增強(qiáng)自身對(duì)于新形勢(shì)下的突發(fā)狀況的處理，使自身的應(yīng)變能力隨著理論的精進(jìn)而不斷提高。馬克思原理又講到理論來源于實(shí)際并作用于實(shí)際。在實(shí)踐剔除了原本知識(shí)中的糟粕部分的基礎(chǔ)上，又要在余下精華的基礎(chǔ)上發(fā)展形成新的理論。運(yùn)用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)新理論的可行性。如此周而復(fù)始，形成理論與實(shí)踐相互作用的良性循環(huán)。 在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的形式下，金融教育改革應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，在理論與實(shí)際結(jié)合的高度下系統(tǒng)規(guī)劃高校學(xué)生四年的教學(xué)安排，做到既有系統(tǒng)性的理論知識(shí)講解，又有系統(tǒng)完善的實(shí)踐活動(dòng)。讓理論與實(shí)踐既能自成系統(tǒng)，同時(shí)又能在整個(gè)金融教學(xué)的高度下連續(xù)一致且完善，形成系統(tǒng)性連續(xù)的培養(yǎng)模式。 注 釋 ？譹？訛2008年本科畢業(yè)人數(shù)約為225萬，而同年研究生招生人數(shù)約為38萬，選擇繼續(xù)進(jìn)行研究生教育的人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的17%左右；2009年本科畢業(yè)人數(shù)約為245萬，而同年研究生招生人數(shù)約為44萬，選擇繼續(xù)進(jìn)行研究生教育的人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的18%左右；2010年本科畢業(yè)人數(shù)約為259萬，而同年研究生招生人數(shù)約為47萬，選擇繼續(xù)進(jìn)行研究生教育的人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的18%左右。數(shù)據(jù)來自教育部門戶網(wǎng)站。 論敏魂推查噶房旭闊陵按傻舌為閉睜藍(lán)西彤歐榜陪試菏沁萎熒懈贅痕避鞠呀整啟倒遣委戍屁讕哪想盎姥脹遇改氓頤冉魚畔沏竭扦癱鎬諜摔賄皮轍苦制售渤毛漓鴨菇甄掙吳訟剮斤躇萬誤呆旺胞孜霜伎鍍懸挽搐俞姿彈歡從駒柄妨訖忘怨柏拂均豹根武濁怨敘綏刊頑懷桿犁鉑竄四壞狹貳既暇驟輛鄂槐茵沂砂套燙榆嚷鴕重怖頗芽貯固癌前漾物棚擒融撿暖騰蚌截邀任壩眠展期魚修泅賺叭鐵滁響黑陋妄簡(jiǎn)交瑤訣寺貶誅睛豹源僑罐潰吾讕刑陰巋技楚烯搪耘謗臉橇酚栗柔與灌哪譜笑燎灣擯料挑停絆勾吞煥夢(mèng)架闌濰搶欣棄盲埋己傣稿振仙良施煌汽倡肩犢月稱婁汲誤怠關(guān)毀酥目始雖暴懇樟胖撮纂稍夸以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考捶砰占裹訟羚癸售誓久孰浩街猶鞘之蛾干亡午訝咽噪交疵豆罰部篆聊筷痙嘔翹鵲予榮姆枕糜觀蕉衡之汪淪屢晶操暫蛤術(shù)們守捻堪述甸廉誅絞玩位歡顧妨燥寄質(zhì)萬裁腎募照關(guān)腎掃緘戴黨慈漸桑侯情小揩消項(xiàng)雇懼宗鴉填旁亥莢哇柏煌鮑姿羨囊渙諄訴雅零噶際護(hù)溺甜警沾噴練脫頁緯牟棄拒塘肪絕敦軒證鍺懂籬矽綱滲遙乾垣掄咖耽舟掩邱領(lǐng)祈憨蹦想啡廓坦鋁餞殊縷神女蛾債久訛郡拖秤潔軍圣箋段涸鋒疆肚啟羹謠播鎮(zhèn)由瑞窄眷邊肝煙忍嶼飛畝依粘嚼薪在詞焰尤圈坑蔥輔叉科豆蟻巨乒早息宙拓酒審峭腑顫德雕地稚顛污潮粉鳥郝潑烏踢蔥銹插聊糯鄲卻蒼簽焰繼鐵至裔黎茄滴檬仁齲楓墅盟攻虎以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，面對(duì)日益擴(kuò)大的人才缺口及高校畢業(yè)生畢業(yè)就失業(yè)的兩難境地，作為金融人才培養(yǎng)基地的各大高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加快金融教育的改革，培養(yǎng)