19我們需要清新的空氣.doc

我們需要清新的空氣說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1.教材內(nèi)容:鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第19課內(nèi)容我們需要清新的空氣 2.教材分析: 我們需要清新的空氣一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生逐步加深對(duì)空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認(rèn)識(shí)，了解空氣污染造成的危害。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，首先借用一組清新的大自然風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“清新的空氣使我們感到舒適”，引出課題;接著呈現(xiàn)一組空氣受污染的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生比較，并找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒”。這只是我們看到的現(xiàn)象，事實(shí)到底是怎樣的呢,由此引入實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證“燃燒會(huì)造成空氣污染及不同的燃料燃燒時(shí)污染的程度不一樣”。最后讓學(xué)生在討論中將課堂延伸到課外。 二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)以上分析我把本節(jié)課的目標(biāo)定為: 了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成不良影響，知道空氣污染對(duì)人類造成的危害。 利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“燃燒會(huì)造成空氣污染”滲透不同的燃料燃燒時(shí)污染的程度不一樣的環(huán)保意識(shí)，從而得出“我們?cè)谏钪袘?yīng)采用低污染的燃料”。 體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立互相協(xié)作、愿意探究的意識(shí)。 細(xì)心觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說(shuō)出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。 意識(shí)到自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的重要性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生弄清楚是什么東西污染了空氣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。 二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 本節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備主要分為兩大塊，首先是收集大量空氣污染圖片制成課件，其次是為學(xué)生準(zhǔn)備探究所用的實(shí)驗(yàn)器材，為了保證實(shí)驗(yàn)安全，便于操作我為學(xué)生準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)材料:蠟燭，石棉網(wǎng)，打火機(jī)。 三、說(shuō)教法，學(xué)法。 本節(jié)課以圖片引入，啟發(fā)學(xué)生思考引出燃燒會(huì)造成空氣污染，然后讓學(xué)生大膽猜測(cè)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了解燃燒污染空氣的原因，再聯(lián)系生活交流從而激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，實(shí)驗(yàn)探究、合作交流是本節(jié)課主要教學(xué)方法。 四、說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 首先出示一組清新空氣的大自然風(fēng)景圖，讓學(xué)生感受清新空氣讓我們生活舒適舒心，接著出示一組被污染的圖片資料，讓學(xué)生意識(shí)到我們生存環(huán)境里的空氣并不是那么清新，我們的人類活動(dòng)正污染著我們周圍的空氣。由“我們的人類活動(dòng)怎樣污染著空氣”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生猜想，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的過(guò)程對(duì)待科學(xué)探究中的某一個(gè)問(wèn)題，能用科學(xué)的思維猜想，實(shí)際操作驗(yàn)證?熏并能解釋其中的原因。 二、引發(fā)思考 出示一組人類活動(dòng)對(duì)空氣造成污染的圖片，使學(xué)生意識(shí)到人類的行為正對(duì)人類自己的生存環(huán)境造成破壞;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較并找出這些圖片顯示的污染空氣的主要因素燃燒的煙塵，“這只是我們看見(jiàn)的，是不是這樣呢,”引發(fā)學(xué)生猜想。 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 用課件展示空氣污染后的嚴(yán)重性，引起學(xué)生注意，討論并交流“在我們的生活中燃燒不能避免，我們應(yīng)該怎么做,”同時(shí)也是對(duì)上面實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的觀點(diǎn)的一個(gè)運(yùn)用。然后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法并在全班交流，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而讓他們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)課堂中有意識(shí)地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，體現(xiàn)評(píng)價(jià)多樣化。 為了培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)中，我并沒(méi)有一步一步地教學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而只介紹了實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生分組選擇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了照顧不同水平的學(xué)生，使學(xué)生都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，我要求學(xué)生先分組制定實(shí)驗(yàn)方案，并交流實(shí)驗(yàn)方案，以達(dá)到完善的目的。同時(shí)，我給他們準(zhǔn)備了探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，還添加了“新發(fā)現(xiàn)”一欄，以激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 四