太谷縣墩坊學校4-6年級學生身體素質(zhì)狀況調(diào)查研究體育教育畢業(yè)論文

大 連 市 教 育 學 院 畢 業(yè) 論 文 題目： 太谷縣墩坊學校 4級學生身體素質(zhì) 狀況調(diào)查研究 姓名： 王宇婷 專業(yè)： 體育教育 層次： 專升本 班級： 2014 指導教師： 凡明 年 月 日 一、 畢業(yè)論文 題目： 太谷縣墩坊學校 4級學生身體素質(zhì)狀況調(diào)查研究 摘要： 通過對墩坊學校 4 級學生進行體前屈、立定跳遠、 50 米跑等項目的測試，來分析學生體力、耐力、柔韌等基本身體素質(zhì)。運用文獻調(diào)查法和比較分析法查看我國目前對小學生提出的身體素質(zhì)標準，以及歷年來的小學生身體素質(zhì)，并通過將墩坊學校的測量結(jié)果與標準的對比，分析當前墩坊學校學生身體素質(zhì)且讓家長老師了解到這種情況，再運用問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析了解造成這種現(xiàn)狀的原因，向?qū)W生家長老師展示研究結(jié)果，認識到學生目前身體狀況。結(jié)合學校和學生家長，為學生制定合理體育活動課程安排和日常作息，積極開展各項體育活動 關(guān)鍵詞： 4級學生 身體 素質(zhì)現(xiàn)狀 標準 原因 解決方案 目錄： 摘要 . 2 關(guān)鍵詞 . 2 1 引言 . 2 2 研究對象與方法 . 2 究對象 . 2 究方法 . 2 3 結(jié)果與分析 . 3 本身體素質(zhì)測試結(jié)果 . 4 體制下降原因的分析 . 5 4 建議 . 6 論 . 6 議 . 7 參考文獻 . 8 附錄 . 9 致謝 . 10 結(jié)論： 家庭的溺愛、學校只重視升學率，忽略素質(zhì)教育、飲食等是造成學生身體素質(zhì)下降的主要原因，根據(jù)這些原因和測試的結(jié)果，為了改善安子小學目前現(xiàn)狀，鑒于存在的問題，提出以下建議， 引起學校的重視，加強小學素質(zhì)教育，提倡德智體全面發(fā)展，積極開展體育運動活動。引起教師的重視，積極總之帶動學生做好每天的課間操，帶動學生體育課上的運動興趣，引起家長的注意，建議家長不要溺愛孩子，讓他們認識到這種愛的方式反而害了他們的孩子，應該把他們的愛放到學習跟科學的管教方式上來，讓孩子能夠健康的成長。引起學生的重視，學生是主體，需要老師家長通過言傳身教，告訴孩子們運動的重要，讓孩子自覺進行運動鍛煉。 參考文獻： 1 曲宗湖 M貴州教育出版社， 2000: 32 溫家寶 J2003 (22):23 國家教委體衛(wèi)藝司 J1995 4 季瀏 胡增犖 . 體育教育展望 M華東師范大學出版社 . 2001 年 6 季瀏 汪曉贊 . 小學體育新課程教學法 M高等教育出版社 注：論文原文另附 指導記錄表 第 一 次 年 月 日 第 二 次 年 月 日 第 三 次 年 月 日 三、指導教師評語 指導教師簽名： 年 月 日 四、答 辯 答辯組成員 答 辯 記 錄 答 辯 評 語 評定成績： 答辯委員會負責人簽字： 年 月 日 大連教育學院學歷教育中心制表 - 1 - 目 錄 摘要 . 2 關(guān)鍵詞 . 2 1 引言 . 2 2 研究對象與方法 . 2 究對象 . 2 究方法 . 2 3 結(jié)果與分析 . 3 本身體素質(zhì)測試結(jié)果 . 4 體制下降原因的分析 . 5 4 建議 . 6 論 . 6 議 . 7 參考文獻 . 8 附錄 . 9 致謝 . 10 - 2 - 太谷縣墩坊學校 4級學生身體素質(zhì) 狀況調(diào)查研究 摘要 通過對墩坊學校 4級學生進行體前屈、立定跳遠、 50 米跑等項目的測試，來分析學生體力、耐力、柔韌等基本身體素質(zhì)。運用文獻調(diào)查法和比較分析法查看我國目前對小學生提出的身體素質(zhì)標準，以及歷年來的小學生身體素質(zhì)，并通過將墩坊學校的測量結(jié)果與標準的對比，分析當前墩坊學校學生身體素質(zhì)且讓家長老師了解到這種情況，再運用問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析了解造成這種現(xiàn)狀的原因，向?qū)W生家長老師展示研究結(jié)果，認識到學生目前身體狀況。結(jié)合學校和學生家長，為學生制定合理體育活動 課程安排和日常作息，積極開展各項體育活動。 關(guān)鍵詞： 4級學生 身體素質(zhì)現(xiàn)狀 標準 原因 解決方案 1 引言 小學生是國家的未來和希望，他們的體質(zhì)健康狀況關(guān)乎國家的發(fā)展和民族的興衰。但隨著社會的快速發(fā)展 ,生活水平的提高，大部分孩子都告別體力活動的年代 ,繁多的作業(yè)以及補習班讓我們不得不擔憂無數(shù)小學生的身心健康。為了加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)， 2007 年 5 月 7 日，中共中央、國務院頒布了關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見，提出要通過 5 年左右的時間，使我國青少年普遍達到國家體 質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。經(jīng)驗告訴我們，做任何事情都不能沒有健康的身體。本文通過對 墩坊學校 4級學生身體素質(zhì)調(diào)查，針對其體質(zhì)狀況現(xiàn)狀，提出合理方案，有效地促進 墩坊學校 4級學生的體質(zhì)改善，使他們能夠健康快樂的成長。 2 研究對象與方法 究對象 太谷縣墩坊學校 4級學生 (4 年級 29 人， 5 年級 37 人， 6 年級 32 人） 究方法 文獻調(diào)查法：通過圖書檢索，電子閱覽室等檢閱手段查閱相關(guān)文獻、資料和書籍，總結(jié)和歸納以前的研究 成果。 比較分析法：將小學生身體素質(zhì)現(xiàn)狀與目前國家對小學生提出的身體素質(zhì)標準進行對比，分析安子小學 4級學生身體素質(zhì)情況。 - 3 - 問卷調(diào)查法：詳細設計科學的調(diào)查問卷，遵照抽樣調(diào)查法的基本要求，針對小學生，學生家長和老師做出調(diào)查，了解學生生活作息情況。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：對回收的問卷進行統(tǒng)計和整理，使用 其中有效問卷進行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計分析。 3 結(jié)果與分析 本身體素質(zhì)的測試結(jié)果 （成績標準參照附錄一） 表 1 50 米跑、立定跳遠、坐位體前軀基本體質(zhì)的測量狀況 年級 四年級 五年級 六年級 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 50 米跑 9 人 31% 8 人 28% 8 人 28% 4 人 14% 10 人 27% 11 人 30% 10 人 27% 6 人 16% 9 人 28% 11 人 34% 7 人 22% 5 人 16% 立定跳遠 6 人 21% 10 人 35% 7 人 24% 6 人21% 10 人 27% 13 人 35% 9 人 24% 5 人 14% 7 人 22% 13 人 41% 6 人 19% 6 人 19% 體前屈 8 人 28% 10 人 35% 6 人 21% 5 人 17% 9 人 24% 14 人 38% 6 人 22% 5 人 16% 8 人 25% 13 人41% 6 人19% 5 人 16% 表 2 身高體重的測試結(jié)果 年級 四年級 五年級 六年級 中下等 中等 中上等 上等 中下等 中等 中上等 上等 中下等 中等 中上等 上等 身高 5 人17% 8 人 28% 10 人 35% 6 人 21% 4 人 11% 10 人 27% 14 人 38% 9 人 24% 5 人 16% 7 人 22% 11 人 34% 9 人 28% 體重 6 人 21% 7 人 24% 11 人 38% 5 人17% 6 人 16% 8 人 22% 13 人 35% 10 人 27% 6 人 19% 5 人 16% 13 人 41% 8 人 25% 表 3 學生身體素質(zhì)測試及格率比較（ %） - 4 - 表 1 是研究者近期對墩坊學校 4 6 年級學進行測試得到數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以得出，平均每個年級每個測試項目的合格率僅有 與全市平均 合格率差了 6 個百分點，確實讓人堪憂，表 2 是對 4 6 年級身高體重的測試，由表中可以看出，中等及中下等的學生人數(shù)已經(jīng)接近 40%，也就是有 40%的學生屬于 偏胖，其中 已經(jīng)屬肥胖行列。表 3 是每四年一個階段，將墩坊學校 4 6 年級身體素質(zhì)測試平均結(jié)果進行了比較，由此數(shù)據(jù)可以看出，較 2000 年 4 6 年級的學生成績， 2012 年4 6 年級的身體素質(zhì)已經(jīng)有了明顯下降。 體質(zhì)下降原因的調(diào)查 生活動時間利用率低 對墩坊學校學生安排的活動時間進行了調(diào)查，除了每節(jié)課的課間十分，第二節(jié)課下課后是眼保健操時間，讓后就是課間操，課間操結(jié)束后是二十分鐘的大課間，每個年級每周有四節(jié)體育課，其余就是雙休日假期。從 墩坊學校 對學生活動時間的安排來看，已經(jīng)給了 每個學生足夠的活動時間，而問題在于，學生們不能充分利用這些時間進行活動，課間聊天睡覺的居多，課間操動作應付不標準，體育課氣氛沉悶，而在節(jié)假日，孩子們基本就是完成作業(yè)，其余時間大多用在看電視，參加課外輔導，而且隨著農(nóng)村網(wǎng)絡的普及，有 30%家長反映孩子迷戀網(wǎng)絡。 習壓力 隨著年級的增高，升學壓力逐漸加大，很多學生家長又只注重孩子的學習成績，孩子的學習成績提高了，對孩子進行物質(zhì)獎勵；孩子的學習成績下降了，家長對孩子則非打即罵。學校在搞素質(zhì)教育的過程中，當有的學生回家說要代表班級參加運動會，進行跑步比賽 時，家長則說，跑步多累，還耽誤學習，你和老師說你一跑步 - 5 - 就肚子疼，老師就不會再讓你跑了。（這是我調(diào)查學生了解到的情況）家長的這種錯誤認識，也是受考試制度的影響，家長是為了讓孩子將來能考上大學，想法是好的，但卻忽視了學生的身體素質(zhì)。 庭因素 現(xiàn)在農(nóng)村的生活水平提高了，而且家家只有一兩個孩子，“眾星捧月”就是現(xiàn)在家庭對孩子關(guān)愛的真實寫照，溺愛孩子成了家長的“特長”，孩子上學也有家長代背書包、放學家長在學校門口等接孩子，幫孩子拿書包等溺愛孩子的現(xiàn)象在 墩坊學校已成風氣。來源于家庭溺愛的因素，使的孩子們在各 個方面的能力發(fā)展都不同程度受到限制，對學生的身體活動能力方面限制更甚。這樣也造成學生自身存有懶惰性，怕吃苦，所以造就了不少小胖子出來。 食因素 飲食因素方面有一個地方因素，通過走訪，目前墩坊學校 4 6 年級學生的父輩們，近 70%都是從在窮苦環(huán)境下長大的，所以他們的觀點是不能讓孩子受他們受過的苦，所以生活水平提高在學生飲食方面的表現(xiàn)就是食不厭精，高熱量、富營養(yǎng)。更怕孩子營養(yǎng)不良，家長往往不科學的安排孩子的飲食，偏食厭食，使之形成不良的飲食習慣，促使小胖墩的大量增加。 4 結(jié)論與建議 論 研究 結(jié)果表明，墩坊學校 4級的學生的的各項基本身體素質(zhì)下降嚴重，孩子們運動能力下降，身體逐漸向肥胖發(fā)展，這些將會對他們的身心健康，他們的未來造成什么樣的影響呢，確實令人堪憂。究其原因，筆者通過對學生極其家長和老師進行訪談，以及發(fā)放問卷調(diào)查，分析造成此結(jié)果的原因，發(fā)現(xiàn)目前安子小學 4 6年級學生大部分運動頻率極低，甚至有一部分學生基本上沒有的安排運動時間，學生們把大部分課余時間用于課后補習，上網(wǎng)，看電視等，而且家長也沒有在運動時間上對孩子提出要求，對孩子百依百順，日常里上下學接送，飲食上偏重肉食，忽略均衡營養(yǎng)， 反而與他們希望孩子健康的初衷相違背。在對學生作息時間的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分學生作息還是比較合理，而在調(diào)查學生體育課與課間操情況時發(fā)現(xiàn)，學生們大多不想?yún)⒓诱n間操，做操時也是草草應付，課間操根本沒有起到它應有的作用，在體育課上，在老師的組織下，學生們還是能得到適量的運動，不過偶爾也會有“放羊”的現(xiàn)象?？傊?，家庭的溺愛、學校只重視升學率，忽略素質(zhì)教育、飲食等是造成學生身體素質(zhì)下降的主要原因，根據(jù)這些原因和測試的結(jié)果，為了改善安子小學目前現(xiàn)狀，鑒于存在的問題，提出以下建議，引起學校的重視，加強小學素 - 6 - 質(zhì)教育，提倡德智體 全面發(fā)展，積極開展體育運動活動。引起教師的重視，積極帶動學生做好每天的課間操，帶動學生體育課上的運動興趣，引起家長的注意，建議家長不要溺愛孩子，讓他們認識到這種愛的方式反而害了他們的孩子，應該把他們的愛放到學習跟科學的管教方式上來，讓孩子能夠健康的成長。引起學生的重視，學生是主體，需要老師家長通過言傳身教，告訴孩子們運動的重要，讓孩子自覺進行運動鍛煉。 目前關(guān)于學生體質(zhì)的研究表明，當今學生的體質(zhì)健康狀況得到了一定程度的改善。但從總體來看，健康狀況不容樂觀，仍需進一步加強體育鍛煉，提高學生主動參加體育鍛煉的積 極性，增強學生體質(zhì)。 人的身體素質(zhì)是人的綜合能力的重要因素。在小學階段，通過學校體育活動使學生在文化學習的同時，在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上都得到應有的發(fā)展和提高，作為體育教師應該把此項工作放在應有的高度給予重視。 議 養(yǎng)小學生的良好的體育鍛煉習慣 培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志，而且在體育課堂教學中，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學中，應重視培養(yǎng)學生 良好的鍛煉習慣。通過近幾年的教學發(fā)現(xiàn)，只有抓住學生的心理需要，才能將認識轉(zhuǎn)化為鍛煉身體的動力。從學生入學開始就注意培養(yǎng)提高學生對體育鍛煉的興趣與習慣，并作為重點貫穿到體育教學中去，把基礎理論知識與基本技術(shù)的教學結(jié)合起來，充分利用體育多種手段，逐步培養(yǎng)學生自我鍛煉的習慣。 養(yǎng)學生學習體育的興趣，強化增強體質(zhì)的意識 。 要強化學生增強體質(zhì)的意識，旨先必須培養(yǎng)學生學習體育的興趣，俗話說 :興趣是最好的老師。教師在教學中，首先要掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響學生的情緒和教學效果，只有讓學生保 持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完 教學任務。這就要求我們認真研究學生的興趣愛好，抓住他們心理進行備課，使教材安排、組織形式、教法手段，教學語言等新鮮活潑。如果只重視動作技術(shù)的準備，忽視教學藝術(shù)的研究，只注意自己 教授 ，而忽視學生 接受 ，是很難調(diào)動學生的學習積極性的。 因此，要求全校體育教師在教學過程中，在教學方法內(nèi)容符合大綱的前提下，精心設計教案，教法更新穎多變。在準備部分和結(jié)束部分安排上可采用靈活多 - 7 - 樣的練習方法。如游戲法、競賽法等，這樣學生在活動中，往往不會感到枯燥， 活動起來積極性自然就高。在基本部分的練習中，允許學生對教師的講解和示范提出質(zhì)疑，允許學生獨立鉆研問題和進行一些探索性的嘗試，既不失教師的主導作用，防止 放羊 ，又可讓學生多得 自由 。學生由于有了主動探索練習的機會，學習興趣就會逐漸濃厚，課堂上就會呈現(xiàn)生氣勃勃的景象。只有大膽放手讓學生參與教學活動，真正確立他們學習的主體地位，才能充分調(diào)動學生學習興趣，從而增強學生的體質(zhì)。只有當學生對體育運動感興趣后，才會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，才會在教師的指導下自覺地去鍛煉身體，彌補自己的缺陷。 實開展每天的“ 陽光體育活動”。 通過保證每天 1 小時的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，將孩子“趕”到操場上去，教師帶領(lǐng)學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。 強兩操管理，提高鍛煉質(zhì)量 早操、課間操時間較短，內(nèi)容單一，學生缺乏興趣，出工不出力，運動負荷也小，達不到應有的鍛煉效果。為了改變這種現(xiàn)狀，從 99 年開始又在早操后安排了全校學生跳集體舞。也許有人認為這種做法已過時了，然而，這正是培養(yǎng)學生吃苦耐勞品質(zhì)，發(fā)展耐力素質(zhì)最直接，最有效的途徑之一。 揮家長積極性，齊抓共管促發(fā)展 每學年 結(jié)束，我們給家長一份體質(zhì)報告單，把學生的身體狀況用一系列的成績、數(shù)據(jù)告訴家長，使家長了解其子女的體質(zhì)狀況，知道其子女哪些方面的不足，以及改變這一現(xiàn)狀需采取的措施等等。 煉后合理的安排飲食 現(xiàn)在的體育課都是比較注重技術(shù)的動作，而很少傳授一些營養(yǎng)保健方面知識。學生身體鍛煉后不知道如何合理的飲食，這樣有時反而達不到體育鍛煉的目的。因此