人教版必修五語文試卷、答案.doc

人教版必修五語文試卷、答案一、選擇題（第1至12小題共24分，每小題2分）1、下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是 ( )A洗馬(xin) 出岫(xi) 下乘(chng) 煢煢孑立(qing)B迤邐(y) 蘊藉(ji) 參差(cn) 命途多舛(chun)C流憩(q) 險釁(xn) 央浼(mi) 咬文嚼字(jio)D拮據(jù)(ji) 潦水（lio） 尷尬(gn) 門衰祚薄(zhu)2、下列各組中沒有錯誤字的一項是（ ）A玷辱 陶冶 良晨美景 安然無恙B拮據(jù) 矜持 平心而論 天高地迥C拂拭 遲頓 唉聲嘆氣 兼聽則名D鞭苔 狹隘 日薄夕山 唇槍舌戰(zhàn)3、下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A李老師為人謹慎，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學生愛戴。B操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學安然無恙地坐在教室里，看書的看書，做習題的做習題，誰也沒有關注教室外的事情。C邊城描寫了秀色可餐的湘西自然風光，古樸淳厚的民俗風情，這里的一切如夢一般寧靜美好。D在已經(jīng)氣息奄奄的暮年，他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個華而不實、自私自利的小人。4、下列文學作品、作家及體裁對應有錯誤的一項是（ ）A邊城沈從文小說 B裝在套子里的人莫泊桑小說C滕王閣序王勃散文 D陳情表李密散文5、下列各句中沒有語病的一句是（）A我們對于“比較文學”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的談中國詩或許能引你走出陌生的境地。B聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。C飛行的成功，展示了改革開放以來我國日漸強盛的綜合國力，表明我國完全有能力獨立自主攻克尖端技術，在世界高科技領域占有一席之地。D由于北京奧運會和殘奧會的成功舉辦，標志著中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立世界的東方，中國人民正滿懷豪情走向更加光明燦爛的未來。二閱讀下面文段，完成68題?？婆e是中國的第五大發(fā)明，它塑造了中國文明的一個重要特征政教一體化，其中文化與政治相互依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬歷年間，利瑪竇到中國，一個意外的發(fā)現(xiàn)是，中國的科舉制度實現(xiàn)了柏拉圖的“理想國”：中國的“知識階級即哲人對帝國的統(tǒng)治者有著廣泛的影響”，“標志著與西方一大差別而值得注意的重大事實”是，“他們?nèi)珖际怯芍R階層，即一般叫做哲學家的人來治理的?！笨婆e制度并沒有實現(xiàn)“理想國”，但促成了封建社會時期世界上最合理的政教制度。科舉千年，以人文化天下，朝廷立國，文人立命，社會長治久安，個人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說，科舉是帝制中國社會結構的中樞。就社會政治而言，面向整個社會的科舉，為皇權統(tǒng)治下的官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的運轉，鞏固了封建皇權；同時，科舉又是一個制度化的流動性晉升渠道，社會基層的優(yōu)秀分子由此可以進入統(tǒng)治階層，參與管理國家?？婆e真正溝通了官民階層。數(shù)世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相。而官宦子弟，不解經(jīng)書，無緣科場，則可能淪為平民。科舉不僅是中國封建社會結構的核心，也是中國傳統(tǒng)文化的核心。儒家思想是中國傳統(tǒng)社會文化的主體，它包含著思想與制度兩個層面的意義。思想層面上，儒家經(jīng)學化，使儒學從一種普通學說變成圣典。制度層面上，儒學作為科舉考試內(nèi)容，最直接有力地保證了儒家意識形態(tài)的霸權地位。科舉制使儒家思想徹底制度化，制度化保證了權力化，它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，從而創(chuàng)造了一種世界上獨一無二的科舉文明。從某種意義上說，中華傳統(tǒng)文明最顯著的標志就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁啟超曾經(jīng)從四個方面對科舉的歷史作用做過公正評價。首先，科舉使帝制政權充滿活力，不斷從社會精英中吸取統(tǒng)治人才；其次，促進了官民階層的流動，使社會充滿活力；再次，使儒家思想和社會意識形態(tài)一體化；最后，使個人有出路，社會穩(wěn)定。從某種意義上說，傳統(tǒng)中華文明是一種科舉文明。在封建社會時期的世界各國，中國社會結構最具開放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有這些，都是由科舉制度造成的。6、有關“科舉是帝制中國社會結構的中樞”的理解，下列不正確的一項是（ ）A科舉使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，創(chuàng)造了一種世界上獨一無二的科舉文明。B科舉面向全社會公開選拔，為官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的正常運轉，鞏固了封建皇權。C科舉的公正性使出身顯赫但又不解經(jīng)書的官宦子弟也可能淪為平民，保證了官僚體系的精英特點。D科舉形成了流動性晉升機制，使社會優(yōu)秀分子可能進入封建皇權體系，參與社會管理，維持了社會穩(wěn)定。7、下列說法不符合原文內(nèi)容的一項是 （ ）A科舉保證了帝制政權的活力，從晉升機制的合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統(tǒng)治。B科舉制度是當時“朝廷立國，文人立命”的基礎，使古代封建統(tǒng)治制度能夠“人文化天下”，保證了社會長治久安。C科舉文明促成了中國社會結構的開放性，使儒家思想成為統(tǒng)治者的主要武器，出現(xiàn)了“文人”即“哲人”治天下的局面，實踐了前現(xiàn)代世界最合理的政教制度。D科舉制度始終自覺堅持傳播儒家思想，保證了儒家思想的延續(xù)，是中華民族文化傳承的最有力保證。8、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是 （ ）A以科舉為基礎的中國古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國”的可能性，但這種制度下的中國古代社會還不是真正的“理想國”。B柏拉圖的“理想國”看重哲學在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現(xiàn)代世界的西方并沒有實現(xiàn)。C借助科舉制度，儒家思想與當時的意識形態(tài)、文化與政治達到了高度的協(xié)調(diào)，使儒家思想的權力化得到了保證。D科舉之所以成為“中國傳統(tǒng)文化的核心”，是因為它在中國文化的發(fā)展中始終扮演著主導角色，是中國文化無可爭議的進步性標志。三閱讀下面文言文段，完成912題。歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而長關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求！悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂乎天命復奚疑！9、對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是 （ ）A悟已往之不諫 諫：挽回 B審容膝之易安 容膝：形容居室狹小，僅能容膝C善萬物之得時 善：羨慕 D帝鄉(xiāng)不可期 帝鄉(xiāng)：皇帝的居所，這里指仕途10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）A門雖設而長關 舉世譽之而不加勸 B登東皋以舒嘯 伏惟圣朝以孝治天下C胡為乎遑遑欲何之 之二蟲又何知？ D既自以心為形役 有鳥焉，其名為鵬11、下列特殊句式不同類的一項是 （ ）A復駕言乎焉求B胡為乎遑遑欲何之C將有事于西疇D樂夫天命復奚疑12、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 ( )A本文是晉安帝義熙元年（405）作者辭去彭澤令回家時所作，抒寫了歸田的決心、歸田時的愉快心情和歸田后的樂趣?！稗o”是一種與“賦”相近的文體名稱。B通過對田園生活的贊美和勞動生活的歌頌，表明他對當時現(xiàn)實政治，尤其是仕宦生活的不滿和否定，反映了他蔑視功名利祿的高尚情操，也流露出委運乘化、樂天安命的消極思想。C“三徑就荒，松菊猶存”中“松菊”，既是庭院實景的描寫，又有象征意義。松菊象征高潔的品格，松菊猶存喻堅韌芬芳的節(jié)操仍在。D結尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”體現(xiàn)的陶潛那種順應自然，樂夫天命的思想，完全流露出他無可奈何、聽天由命的思想情緒，這是他人性弱點的主要表現(xiàn)。13、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（每小題2分，共4分）（1）農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。 歸去來兮辭譯文： （2）生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。 陳情表譯文： 14、默寫出下列空缺處的文字（每空1分，共6分）(1) 云銷雨霽，彩徹區(qū)明。_，_。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃滕王閣序)(2)_，_。煢煢孑立，形影相吊。（李密陳情表）（3）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？_，_。實迷途其未遠，覺今是而昨非。（陶淵明歸去來兮辭）15、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（4分）春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。（2分）答： （2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？（2分）答： 閱讀下面文學類文章，完成1619題（14分）語言積累與運用（共8分）20、水滸傳中寫武松打虎之前，有這么一段話：“當日晌午時分，走得肚口饑餓，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：三碗不過崗?！睆默F(xiàn)代商品經(jīng)濟觀點來看，“三碗不過崗”是絕妙的廣告詞，它至少有三點絕妙之處，請寫出其中兩點。（4分）（1） （2） 21、請閱讀下面材料美國時代周刊對超女的評論：“實際上，李宇春現(xiàn)象早已超越了她的歌聲。李宇春所擁有的，是態(tài)度、創(chuàng)意和顛覆了中國傳統(tǒng)審美的中性風格。”“李宇春的勝利在很多其他方面都顯得與眾不同：類似“美國偶像”而非中國現(xiàn)狀“超級女聲”以一個民主的方式運作?！薄袄钣畲捍_實擁有更多含義：她代表了張揚的個性，這就是她成為全國偶像的原因?！本W(wǎng)民：“陰陽人，年輕一代的悲哀?！薄盎蔚囊庾R形態(tài)下的垃圾?！敝袊嗄陥笊鐣{(diào)查中心和搜狐新聞中心聯(lián)合進行了這樣一項調(diào)查。結果顯示：在參與填答問卷的5425人中，51.0的人認為“超女”低俗，另有36.3的人持相反意見。說心里話，你喜歡超女嗎？說說你的觀點及理由 （4分） 三、作文（40分）22、閱讀下列材料后作文。材料1：8月26日，豐都中學2011級文科19班學生，長相俏麗可人，被同學們稱為“班花”的王敏涵舍身救人，在豐都縣傳為佳話。材料2：10月24日，在古城荊州，為救兩名落水少年，長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。一直被視為“垮掉的一代”、“崩潰的一代”的90后，用鮮活的生命告訴世人，事實并非如此。就上述材料，結合自己的生活，請以“生命的價值”為話題，寫一篇不少于700字的作文，要求：立意自定，題目自擬，文體不限。參考答案1、D（ 潦水lo 門衰祚薄zu )2、B（A良辰美景 C遲鈍 兼聽則明 D鞭笞 日薄西山 唇槍舌劍）3、C（ A“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”是極端害怕而小心謹慎，此處應換“兢兢業(yè)業(yè)”。B“安然無恙”意為很平安，沒有受到什么損害，與語境不合。C秀色可餐：原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗。D氣息奄奄：指人生命垂危，即將斷氣。）4、B（裝在套子里的人契訶夫小說）5、C（A項屬主客顛倒，“我們對于比較文學應改為“比較文學對于我們”。B項屬語序不當，應把“村民”放到“聽課”的后面。D項濫用介詞“由于”）6、A（從第3段看，A明顯屬張冠李戴的情況）7、D（屬以偏概全，無限放大，文中只是說“儒學作為科舉考試內(nèi)容，最直接有力地保證了儒家意識形態(tài)的霸權地位。”8、D（同樣屬以偏概全，“始終”的表述不準確，并且“無可爭議的進步性標志”的表述也不準確。9、D （本題考查對文言實詞的詞義理解。帝鄉(xiāng)：天帝之鄉(xiāng),指仙境）10、A （本題考查對文言虛詞的詞義理解。A而：都是轉折連詞，卻。B以：相當“而”，表承接；用。C之：動詞，到；代詞，這。D為：介詞，表被動；動詞，叫做）11、C(C為狀語后置句，其它均為賓語前置句)12、D13、翻譯（1）農(nóng)人們告訴我春天已經(jīng)來臨，我將要到西邊去耕耘田畝。（關鍵詞：有事。關鍵句：狀語后置）（2）（我）生下來只有六個月，父親就離開了我（去世了）；長到四歲的時候，舅父強迫我的母親改嫁。（關鍵詞：見、奪）14、（6分,每空1分，錯1字不得分） (1) 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長長天一色。(2) 外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之童。 （3）悟已往之不諫，知來者之可追。15、（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。（2）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。16、春光難覓，值得珍惜；珍愛春天就是熱愛生活；春天是美好的，是大眾的；春天可以感召人性(或“感受浮生”“感嘆世事”“感謝生活”)；春天可以開啟心靈；自然的春天易逝，應永葆精神的青春。(每點1分，答出3點給滿分，意思相近即可)17、悄悄來臨 來得不易 匆匆離去。(每點1分，意思接近即可)18、(1)“哲學的命題”