說課v形塊的繪制

《 v 形塊的繪制》說課稿 一、教材分析 1、教材所處地位和作用： V 形 塊于完整外圓柱面和非完整外圓柱面的定位，它是外圓定位最常用的定位元件。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活以及以后的職業(yè)崗位中非常常見，主要起到定位作用。 同時(shí)在學(xué)生對原有機(jī)械制圖畫法的基礎(chǔ)上講解 v 形塊的剖視圖畫法，難度相對較小。但首先要掌握 v 形塊的外形輪廓，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)將重點(diǎn)放在v 形塊主剖視圖畫法上。 希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能徒手進(jìn)行 v 形塊主剖視圖的畫法。提高學(xué)生動手能力，為自己以后的工作能力做鋪墊。 2、教學(xué)目標(biāo)： (1)、知識目標(biāo)： 知道 v 形塊的作用及適用場合 (2)、能力目標(biāo)： 能在實(shí)物參照中徒手畫出 V 形塊的主剖視圖。 (3)、情感目標(biāo)： 提高學(xué)生與同伴合作交流意識和能力 3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： (1)、重點(diǎn)： 掌握 v 形塊的作用及適用場合 繪制出的三視圖。 (2)、難點(diǎn)： 理解并掌握三視圖的投影規(guī)律 —— “長對正、高平齊、寬相等” 二、分析學(xué)生和環(huán)境 1、 教學(xué)背景分析 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了制圖的基本知識與技能 ， 機(jī)械加工圖紙一般是用三視圖的形式來表達(dá)，掌握好此部分內(nèi)容需要了解投影特性方面相關(guān)的知識，不僅僅讓學(xué)生懂得繪制三視圖，應(yīng)該讓他們知道怎樣正確地繪制三視圖。 2、 學(xué)習(xí)者分析 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，職校學(xué)生大都是學(xué)習(xí)欠缺主動； 基于學(xué)生的特點(diǎn)和已有的知識，學(xué)生在前面已經(jīng)接觸到了制圖基本知識，但學(xué)生對于 復(fù)雜的 v 形塊 的理解仍然較為膚淺，需要引導(dǎo)學(xué)生“被主動”地對機(jī)械制圖所需的正投影法的基本原理知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。 3、 學(xué)習(xí)環(huán)境分析 本課時(shí)要求學(xué)生能夠掌握三視圖成圖原理和規(guī)律；繪制出的三視圖。 三、說教法與學(xué)法 1、教學(xué)方法和手段： 課堂中采用四階段教學(xué)法為主，講授法和演示法為輔的教學(xué)方法。 2、學(xué)法分析： 根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知心理，我把重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)”這一方面，學(xué)生在教師營造的“可探索”環(huán)境里，積極參與、生動活潑地獲取知識、掌握規(guī)律、主動發(fā)現(xiàn)、積極探索，從而培養(yǎng)學(xué)生在畫圖時(shí)既要想像物體形狀，又要思考作圖的投影規(guī)律能力。 3、 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備： 在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將板書和 入視頻）相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性； 為 支持學(xué)生的學(xué)，老師課前需準(zhǔn)備實(shí)物模型，學(xué)生需準(zhǔn)備繪圖工具及所需 品（橡皮泥、小刀）。 需準(zhǔn)備工具： 物，直尺，橡皮泥、小刀。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) (1 課時(shí) ) 1） 、 教學(xué)引入 1、視頻、 入 2、提出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)任務(wù) 開場《非誠勿擾》歌曲進(jìn)行手勢的模擬及談?wù)剛€(gè)人的感受，引出 v 形塊吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生輕松快樂的投入到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 2） 、 授 課 1、 v 形塊的形狀及其作用的手勢演示及與同學(xué)進(jìn)行互動討論其作用 請兩位同學(xué)上講臺進(jìn)行演示 v 形塊的作用，如用手家住一支短筆，進(jìn)行體會夾緊的作用，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行合作進(jìn)行夾住比較長的筆，感受兩個(gè) v 形塊的作用，定 位與夾緊。最后同學(xué)總結(jié) v 形塊的兩個(gè)作用：定位、夾緊 有利于學(xué)生親身感受 v 形塊的作用，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生記憶尤深 2、 v 形塊的三視圖繪制 （ 1）三視圖的形成 提問：物體（模具）由那三個(gè)尺寸組成（用課件和實(shí)物同時(shí)展示） 回答：長、寬、高 通過提供可探索性問題，激起學(xué)生對問題的解決產(chǎn)生興趣。 提問：物體向一個(gè)投影面時(shí)所得視圖有多少個(gè)尺寸 回答：只有兩個(gè)（平面圖形） 小結(jié)：要反映物體的三個(gè)尺寸就要增加投影面。 思考：怎么來增加投影面 提問：人站在教室里看黑板時(shí)：正面是（ ）；水平面是（ ）；側(cè)面是（ ） （ 2）長方體三視圖的畫法 請一位同學(xué)回顧初中學(xué)的三視圖畫法，并且給一個(gè)長方體實(shí)物，進(jìn)行簡單的三視圖畫法，總結(jié)三視圖護(hù)法的特征及口訣。 （ 3） v 形塊的三視圖畫法 通過長方體三視圖畫法的口訣，過渡到 v 形塊的三視圖畫法 ； 老師給出一個(gè) v 形塊的實(shí)物，與學(xué)生共同繪制 v 形塊的三視圖 ； 長對正、高平齊、寬相等 。 3、小結(jié) 畫圖時(shí)既要想像物體形狀，又要思考作圖的投影規(guī)律 使學(xué)生“會學(xué)”還要“會用” 4、布置作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系所學(xué)知識和技能， 作業(yè)內(nèi)容為本節(jié)相關(guān)的一個(gè) v 形塊的三視圖，并說出其作用。 5、拓展 拓展《筷子哲理》使學(xué)生體會到合作團(tuán)結(jié)的力量是巨大的 拓展人生哲理，體會合作的好處，激發(fā)同學(xué)的合作交流意識。 五、教學(xué)思考 本課時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過程中，不要受制于教材的內(nèi)容，應(yīng)由書本知識加以充分發(fā)揮， 適當(dāng)降低教學(xué)難度，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)過程中容易脫離重難點(diǎn)。