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我不能失信,ppt課件 永州市黃岡博才學(xué)校小學(xué)部 語文學(xué)科動(dòng)態(tài)教案 編寫人：向媛媛執(zhí)教人：向媛媛 課題：我不能失信 授課時(shí)間：xx-9-28 課型：新授型 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2能概括課文的主要內(nèi)容。 3能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 能抓住關(guān)鍵信息，概括課文主要內(nèi)容。 3. 通過自主思考、小組合作，理解宋慶齡堅(jiān)持留在家里的根本原因，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。 4. 引導(dǎo)學(xué)生懂得通過人物的語言、動(dòng)作來感受人物的心理世界和性格特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 通過自主思考、小組合作，理解宋慶齡堅(jiān)持留在家里的根本原因，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.引導(dǎo)學(xué)生懂得通過人物的語言、動(dòng)作來感受人物的心理世界和性格特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過程】 一、直接導(dǎo)入，設(shè)置疑問 （一）直接引導(dǎo)學(xué)生一起說出新課的課題：我不能失信 師：孩子們，今天丁老師將帶領(lǐng)你們一起學(xué)習(xí)第八課，大家一起說出本課的課題：我不能失信。 （二）教師拋出疑問，激發(fā)學(xué)生答疑興趣 師：聽大家讀完課題，老師有幾個(gè)疑問： 1.課題中的“我”指誰？ 2. “信”是什么意思？ 二、朗讀全文，把握大意 （一）朗讀全文 2.“信”是什么意思？“失信”又是什么意思？ 3.課題中的“我”指誰？ 4.課文講了一件什么事？ （2）教師下臺(tái)巡視了解情況。 （二）檢查字詞 （1）教師在PPT上展示詞語，先開火車讀，再齊讀。 失信 照耀 特別 盼著 忽然 解釋 道歉 撲空 疊花籃 守信用 尖尖的嘴巴紅紅的眼睛 甜甜地笑了 （2）重點(diǎn)講解易錯(cuò)字： 尖與塵（上部分是小的變形）、籃與藍(lán)（竹子頭與草字頭的用法區(qū)分） （3）學(xué)生在課本上書寫這幾個(gè)易錯(cuò)字。 （三）初探課題 （1）師：大家已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，相信你們也一定能回答老師剛剛的疑問。 1.“信”是什么意思？“失信”又是什么意思？ 生：誠信、信用（課件出示） 師：那么，“失信”就是不講信用（學(xué)生回答）。 不能失信呢？生回答：要講信用。 師：原來這是一個(gè)有關(guān)講信用的故事?。?2. 課題中的“我”又指誰呢？ 生：宋慶齡。 3.師：我明白了，這篇課文講述的是宋慶齡講信用的故事。你們同意嗎？ 師：那么誰能給大家介紹一下宋慶齡。 ?預(yù)設(shè)一：有學(xué)生朗讀了資料袋。師點(diǎn)評(píng)：預(yù)習(xí)功課非常到位，真是一個(gè) 會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。PPT出示資料袋內(nèi)容，全班齊讀。 ?預(yù)設(shè)二：沒有學(xué)生提及資料袋。師轉(zhuǎn)到資料袋，PPT展示，全班齊讀。 師點(diǎn)評(píng)：資料袋也是課文的一部分，以后大家在預(yù)習(xí)過程中要注意多方面學(xué)習(xí)。 （四）補(bǔ)充大意 師：那么，這篇課文到底講了宋慶齡的什么故事？你能幫助老師把空格補(bǔ)充完整嗎？出示PPT。 一個(gè)星期天（什么時(shí)間），宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去（哪里）。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃（干什么），雖然父親和母親都勸她改天再教（怎么做），可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言（怎么樣）。 請(qǐng)同學(xué)完成空格，并齊讀。 三、小組討論，合作學(xué)習(xí) （一）出示問題 （1）師：你們真是太厲害了，居然難不倒大家。老師又根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾 個(gè)問題。請(qǐng)你們以四人小組的形式一起交流討論，看看哪一組回答得又快又好。PPT出示題目：1.宋慶齡想不想去伯伯家？ 2.她為什么又停住了腳步？ 3.爸爸、媽媽分別是怎么勸說的？她又是如何回答的？ 4.結(jié)果如何？宋慶齡的心情怎么樣？ 5.你從中得到什么啟示？ （2）學(xué)生齊讀課題，師提示：好記性不如爛筆頭。在討論的過程中，記得用橫線或是波浪線劃出你們認(rèn)為重要的語句，幫助你們理解。 （3）師巡視，了解情況。討論時(shí)間控制在6-8分鐘左右。 （二）交流討論 問題：宋慶齡想不想去伯伯家？ 1.二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。 師：你是從哪幾個(gè)詞語看出來的？ 生：特別高興、早就盼著。 師：是啊，抓住重點(diǎn)詞語是理解句子的好辦法。（板書：出門前：特別高興、早就盼著）還有其他理由嗎？ 2.伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備 送她一只呢！ 師：這是一只怎樣的鴿子？生：可愛漂亮。師：你喜歡它嗎？生：喜歡。 ?師：誰愿意帶著對(duì)鴿子的喜歡，讀一讀這句話。 師：而且，伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！你們覺得，宋慶齡此時(shí)會(huì)想什么？ ?師：我從你們的回答中感覺得到，宋慶齡是真的很想去伯伯家啊！（板書：非常想去） 問題：可是，她為什么又停住了腳步？ 生：小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。 師：你從哪里看出來的？（板書：出門時(shí)：想起約定） 生：原文2、3、4段。 問題：爸爸是怎么勸她的？ 生：“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。 師：所以，爸爸讓她生答：改天再教，而且爸爸還做出了什么動(dòng)作？ 生：拉起慶齡的手就要走。 師：慶齡是怎么回答的？ 生：“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!” 師：這句話是什么描寫？為什么用了三個(gè)感嘆號(hào)？（語言描寫；加強(qiáng)語氣）誰來示范一下？（板書：語言） 師：這時(shí)，宋慶齡決定留下了嗎？（3人左右，各抒己見） ?師：我們?cè)囍由蟿?dòng)作，再感受一下：慶齡邊說邊把手抽回來。 請(qǐng)一組同桌上臺(tái)表演。一個(gè)是爸爸，一個(gè)是慶齡，其他同學(xué)是旁白。 師：這段話通過宋慶齡的語言和動(dòng)作（學(xué)生回答）描寫，已經(jīng)表明了她的態(tài)度她擔(dān)心小珍會(huì)撲空，決定留下來了。（板書：動(dòng)作） 媽媽又是怎么勸她的？（板書：父母勸說） 生：“那回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學(xué)花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。 師：所以，媽媽勸她回來再向小珍解釋道歉。慶齡是怎么回答的？ 生：“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊!” 師：這句話表明慶齡什么態(tài)度？ ?（如果她明明沒有忘記約定卻還是去了伯伯家，就算回來道了歉，這還是失信的表現(xiàn)！） 師：你覺得慶齡是一個(gè)怎樣的人？ 生：誠實(shí)守信 師：是啊！她真是一個(gè)品格高尚的人！ ?師：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎？我們?cè)僖黄饋碜x讀這部分對(duì)話。老師飾演媽媽，你們飾演孩子。 問題：那么，結(jié)果如何？慶齡又是什么心情？ 生：留下來了。（板書：堅(jiān)持留下） 師：宋慶齡為了不失信于小珍，決定留下來了。她又為什么要笑呢？而且是“甜甜地笑了”？（為自己信守諾言而感到喜悅） 問題：你從中得到什么啟示？ 我們要做一個(gè)誠實(shí)守信的人：誠實(shí)忠誠老實(shí)，實(shí)事求是 守信言而有信，信守承諾 （板書：誠實(shí)守信） 四、拓展練習(xí)，鍛煉表達(dá) （一）你想對(duì)宋慶齡奶奶說什么？ 宋慶齡奶奶，我想對(duì)您說 （大概請(qǐng)三人回答） （二）除了言而有信，你還知道哪些有關(guān)誠信的成語？ 一言九鼎，一言既出、駟馬難追，一諾千金，言行一致 （三）小結(jié)：俗話說“言必信、行必果”讓我們像宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人！ 五、作業(yè)布置，練習(xí)鞏固