《盤山風景區(qū)的研究》研究性學習指導方案.doc

研究性學習教師指導方案 愛 我 家 鄉(xiāng) 盤山風景區(qū)的研究 一、課題名稱： 愛我家鄉(xiāng)盤山風景區(qū)的研究 二、學生情況分析： 我校是一所鄉(xiāng)辦中心小學，地處比較偏僻的鄉(xiāng)村。我擔任著一個五年級班的研究性學習教學任務，共26名學生。執(zhí)教這個班以來，我充分認識到開展綜合實踐活動的重要意義，認真組織學生開展研究活動。到目前為止，已經研究過生日該怎樣過蚊子的研究學校周邊污染情況調查等幾個專題?？傮w來講，這些孩子已經初步掌握了研究專題的步驟，具有了初步的研究能力，形成了肯于研究、樂于研究的氛圍。但是，他們對研究方法的掌握還是很膚淺的，需要在研究過程中不斷積累和鍛煉。 三、課題確定的背景及可行性： 薊縣歷史悠久，風光秀麗，名勝古跡眾多，有著深厚的文化積淀，素有天津“后花園”的美譽。近年來，縣委縣政府確定了把薊縣建設成為中等旅游城市的宏偉目標，大力發(fā)展旅游業(yè)，已經取得了長足發(fā)展。但由于受地理條件的限制，我鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展緩慢，學生對我縣的旅游資源缺乏必要的了解。提起我縣的旅游景區(qū)，孩子們十分向往，然而集體旅游涉及到收費、安全等敏感問題，學校不能組織，多數學生去景區(qū)瀏覽的愿望難以實現。 互聯網和圖書是人們了解世界的便捷渠道。本課題意圖引導學生通過查閱資料來增進對我縣悠久歷史、燦爛文化和秀美景觀的了解，滿足學生的愿望。確定這一研究專題，資源豐富，便于操作，又符合形勢教育的需要，一定能激發(fā)學生的興趣。 四、課題確定的目標： 1、了解薊縣的主要名勝古跡，以盤山為主要研究對象，領略盤山的優(yōu)美景色、悠久歷史、燦爛文化，增強對家鄉(xiāng)歷史文化、風土人情的了解，增強對發(fā)展旅游產業(yè)重要性的認識。 2、繼續(xù)學習上網搜索、圖書查閱、訪談法、觀察法、問卷調查法等常用研究方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、信息搜集處理能力、語言表達能力、小組合作能力以及社會交際能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和高雅的審美情趣，幫助學生樹立文明旅游的意識，樹立從小為家鄉(xiāng)經濟發(fā)展做貢獻的社會責任感。 五、課題研究的條件 努力為學生活動創(chuàng)造便利條件，允許學生定期使用機房查詢資料，定期對學生開放圖書室，安排學生在電教室內利用電腦、大屏幕、實物投影儀、錄音機等設備做匯報展示。 六、活動時間：約10周 七、活動實施過程 本次活動的總體設計思路是“自主實踐、典型引路、小組合作、全程評價”?；顒舆^程可分為主題確定、活動策劃、活動實施、活動展示和總結反思五個階段。 第一階段：主題確定階段 這一階段的任務是組織學生展開討論，選擇研究主題，確定活動目標。時間安排在第一周。 盤山風景區(qū)的研究這一主題，是從“迎奧運，講文明，樹新風”主題班會上獲得的靈感。班會上，同學們都認為，要講文明，懂禮貌，在奧運會期間，要為來薊縣的中外游客做好服務，維護薊縣的良好形象。教師趁勢建議學生深入了解薊縣有哪些旅游資源，以便做好宣傳和服務工作。經過學生討論和商量，確定了這一主題。在此過程中，教師有意識地使學生認識到，研究性學習的主題一般是從學習生活、社會生活或自然事物中選擇，題目要符合大多數同學的興趣，貼近生活實際，便于動手實踐，有一定深度，有豐富內涵，能夠通過努力完成研究任務，并有一定的教育意義。從而培養(yǎng)學生確定主題的能力，逐步從教師幫助選題過渡到學生自主選題。 主題確定后，教師引導學生制定出研究的總目標。在確定訪談的景點時，多數學生認為盤山最具有代表性，愿意選擇盤山為研究對象。于是教師建議他們分別選擇一個側面為子課題，自愿結成了活動小組。 在這一步驟里，教師要做好選擇子課題和結組的指導?？赡苡龅降膯栴}有：有的學生因為能力強，十分“搶手”，大家都要求和他一組；有的學生成了“棄兒”，找不到合作的伙伴；有的同學猶豫不定，一會兒想在這個組，一會兒又跑到了那個組；有的小組人太多，有的小組人太少等等。教師要意識到，引導學生自行解決這些問題的過程，正是指導學生掌握選題方法和合作方法的好時機，從而細心做好指導工作。 全班分組情況如下： 組 名 組 長 組 員 子課題 景點組 陳 松 張文雅、陳思奇、崔雨亭、任金峰、王慶海、趙蒙、陳宏勇、吳俊偉 盤山主要景點的研究 文化組 陳宏運 趙盼、張瑤、任若梅、崔禹臣、趙鑫蕊、張浩然、李陳 盤山歷史和文化的研究 經濟組 寇夢楠 孫美曄、張漫、趙鑫、張子坤、崔向東、陳富偉、吳震、吳勝超 薊縣旅游經濟發(fā)展情況的研究 第二階段：活動策劃階段 這一階段的主要任務是：確定人員分工，制定研究計劃，做好活動準備。時間是安排在第2-3周。 首先，教師采用案例引導的辦法，給學生出示幾份其它專題的小組活動計劃做范例。使學生認識到，從事一項研究工作，盲目開展活動是行不通的，必須制定出詳細的研究計劃。 針對小學生的年齡特點和能力水平，為降低活動的難度，教師可以幫助他們設計好小組活動計劃表，讓學生集體討論填寫。 小組活動計劃 組 名 承擔任務 組 長 成 員 輔導員 所需設備 活動目標 研究方式 預期成果 匯報形式 主要活動步驟及時間安排 根據經驗，小學生的規(guī)劃能力是比較弱的。教師要對制定計劃的過程進行重點指導。方法是： 圍繞本組確定的活動目標，展開發(fā)散思維，提出一個個想要解決的小問題，也就是將小組目標細化成一個個具體的小目標；然后針對每一個小目標，思考如何怎樣才能找到答案，確定出研究方法；再逐一討論由誰來完成每一個小目標的步驟，確定小組人員的分工；最后考慮完成每一個小目標需要哪些設備和工具，需要請求哪位教師或家長幫助等等。 此外，教師還要做好四個方面的指導： 一是要發(fā)揮組長的作用。在確定小組分工時，盡量發(fā)揮每個人的特長。如性格活潑、善于交際的同學可以擔任訪談和調查的任務；性格內向、做事認真的同學可以擔任分析和整理信息的任務等。 二是要幫助學生掌握小組合作的基本原則和常用技巧。如相互尊重各自的意見和建議，善待別人的失誤和不足，討論問題時要采用商量的口氣，意見不同時少數要服從多數等。 三是要指導學生學會爭取各方面的支持，利用好各方面的資源。比如，爭取家長的支持，使用家里的相機、電腦，請家長陪同旅游等。 四是做好小組評價和自我評價的指導。發(fā)給每個小組一份小組評價表，要求組長詳細記錄小組成員在整個活動過程中的貢獻和表現；發(fā)給每個學生一張自我評價表，記錄自己在活動過程中的優(yōu)點和不足，以及發(fā)現了別人的哪些優(yōu)點等。 小組成員評價表 組名： 研究任務： 姓名 承擔任務 主要貢獻 參與態(tài)度 合作意識 研究能力 總體評價 綜合實踐活動評價表 姓名 活動主題 所在小組 小組子課題 本人承擔任務 評價 主體 活 動 表 現 活動 效果 成果 展示 綜合 評價 興趣程度 參與熱情 動手能力 創(chuàng)造能力 合作意識 克服困難精神 學生自評 小組互評 家長評價 指導者評價 本人今后 努力方向 學生完成活動計劃后，教師可以組織小組間展開交流，相互提出建議，教師相機指點，對共性的問題及時做好集中指導。 通過指導，景點組的學生確定了研究盤山風景區(qū)的主要景點的目標，他們決定邀請教師陪同，帶上相機，到盤山各景點去做實地觀察，有機會的話準備去采訪景區(qū)管理員、導游、講解員等人員。 文化組的學生確定了研究盤山的歷史和文化的目標，他們決定主要以上網搜索和圖書檢索為主要方法，搜集盤山的歷史故事、民間傳說，研究盤山的名勝古跡建造的年代、主要特點，研究盤山各種碑文石刻等的年代、作者等等。他們準備在有對盤山的歷史和文化有一定的了解以后，再去盤山實地觀察，以便加以印證。 經濟組的學生確定了研究薊縣旅游經濟發(fā)展情況的目標，想通過上網搜索的方法了解近幾年來薊縣發(fā)展旅游產業(yè)的具體成果，獲得接待游客數量、旅游收入、招商引資等方面的數據；想通過實地觀察、訪談的方法了解景區(qū)周邊農家院的收入情況，以及景區(qū)內各個攤點的收入情況等。 第三階段：活動實施階段 這一階段的主要任務是各小組分頭實施研究計劃，搜集資料，開展研究，完成研究任務。時間從第4周到第8周，可以分為三個步驟： 第一步，在第4周，利用一課時，教師對學生進行研究方法的指導。本專題中重點指導上網搜索信息的方法。內容包括：如何選擇搜索引擎，如何利用關鍵詞搜索網頁和圖片，如何限制搜索范圍、提高檢索精度，如何保存搜索到的信息等。先安排學生在機房內集體練習，待他們掌握基本的方法后，再分頭去搜索各自需要的信息。 第二步：在第4至7周，學生采取多種方法，搜集所需的信息。 學生可能采取的主要方法有：上網搜索在關景點的圖片、視頻、文字說明等信息；查找圖書資料，閱讀有關信息；去景區(qū)實地觀察，拍攝照片；對游客、導游、景區(qū)管理員、攤點經營者等人員進行訪談，或進行問卷調查等。 在這一步驟，教師要指導學生做好活動記錄，詳細記錄下獲得的各種信息，記錄下遇到的各種困難。要經常檢查小組評價表和自我評價表的填寫情況，及時了解各組活動的進展情況，防止研究陷入困境或步入歧途。對學生在活動中遇到的共性問題，比如采訪遭到拒絕，調查收不回答卷，找不到自己需要的信息，或找到的信息太多，陷入信息迷航等情況，及時進行指導，防止學生喪失興趣。 在活動過程中，教師特別要對學生做好安全教育，禁止學生在沒有老師和家長陪同的情況下外出活動，防止發(fā)生意外事故。 第三步：第8周，指導學生寫好調查報告、觀察記錄、采訪實錄，整理好搜集到的各種信息。 在這一步驟，可以為學生提供一些較成功的范例，幫助學生掌握調查報告、觀察記錄、采訪實錄的一般寫法。重點做好信息整理方面的指導。方法是：首先確定信息是否在價值，舍棄與任務無關或關系不大的信息，舍棄重復的信息；其次做好整理和分類，可以先按照內容分類，再按照圖片、文字、實物等形式分類；接著做好排序，把同一類的信息按一定的順序排序隊；最后做好歸納，概括出基本觀點，盡量選擇新穎的視角，提出有一定深度的見解，嘗試用自己的語言進行闡述。 在這一階段，各小組都遇到了一些實際困難，教師有針對性地進行了指導。舉例如下： 景區(qū)組的同學第一次去盤山旅游時，由于只顧得看景點、照照片，把記錄旅游路線、主要景點的簡介、去采訪有關人員的事全都忘了?；貋砗笫裁床牧弦矝]獲得，懊悔不已。我再次指導他們做好活動計劃，確定好人員的分工和職責。在第二次游盤山時，他們獲得了比較滿意的結果。這一回，他們真正明白了周密的計劃對開展活動的重要性。 文化組的同學分頭上網，搜索到了很多資料，可是到了整理階段，怎么也理不出個頭緒，一些同學打了退堂鼓。這時，我及時提醒他們去請語文老師幫忙，語文老師教給他們一套提煉、總結、歸納材料的辦法，使問題得到了解決。 經濟組的同學去采訪農家院經營者時，一連幾次遭到拒絕，孩子們十分沮喪。原來，孩子模仿電視中記者采訪的樣子，一本正經地拿著話筒去問問題，農家院的大媽們說：“我們可沒見過這陣勢，你去問別人吧?！绷私饬饲闆r，我提醒孩子們不要帶設備，改為隨便和大媽們聊天的形式，順便問些問題，也許比采訪的形式更有效。第二天，孩子們高興地向我報告了他們的成果。 第四階段：成果匯報階段 這一階段的任務是討論如何把本組的研究成果連貫地、有條理、有重點地、以多樣化的形式展示出來。時間在第9-10周左右，可分為兩個步驟。 第一步，第9周，各小組分別整理研究成果，確定本組匯報的內容、順序和方式，確定匯報時的分工，撰寫匯報時的串詞，分組進行演練。 在這一步驟里，教師可以先給學生播放幾段小組匯報過程的錄像，使學生掌握匯報的一般程序和方法。然后深入到各組中去，相機指導，讓學生能夠把研究成果清晰地展示給全班同學。根據經驗，學生樂于采取制作簡單的網頁或幻燈片的方法來展示成果，教師可以請信息技術教師為學生做專門的輔導。 第二步，在第10周，集中展示和匯報研究成果。 各小組匯報的形式大致是： 1、組長首先發(fā)言，介紹本組選擇的課題，人員的分工，采用的研究方法，取得的主要研究成果以及貢獻最大的成員等。 2、組員們從不同方面介紹研究成果。匯報的形式可能有：朗讀文本、播放幻燈片、展示圖片、展示觀察記錄、公布調查結果、宣讀建議書等。 3、請老師和其他組的同學就本組匯報的內容提問題、做補充。 4、組長對本組活動過程做自我評價，并請老師和同學們做評價。 在小組匯報的過程中，師生都要學會欣賞與傾聽，對付出了辛勤勞動和取得成果的匯報者給予熱情的鼓勵和贊揚。師生們要采用小組自評、小組互評和教師評價等多種評價方式，以正面評價為主，充分肯定取得的成績。針對匯報中存在的問題，可以采取組內補充、小組相互補充或鼓勵學生開展進一步探究等形式，讓學生自行解決。 成果匯報時，景點組的匯報最成功，他們制作了簡單的網頁，采用圖片配解說詞的方式，按照行進的路線，把主要景點逐一做了介紹，給人以身臨其