《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)(課文詳解).docVIP

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)（課文詳解）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“洋溢、允許、訓(xùn)斥、凝視、冷酷”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。3、明白快樂(lè)應(yīng)該和大家共同分享的道理，交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)嗎？為什么呢？是啊，童話(huà)是一座巨大的寶庫(kù)。一篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話(huà)讓我們深深陶醉。有了童話(huà)，我們的童年生活變得絢麗多彩。今天，老師向大家推薦一篇童話(huà)巨人的花園，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞。1、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師生糾正讀音。3、點(diǎn)撥：“允”應(yīng)讀yn，不要讀成rn；“拆”應(yīng)讀chi，不要讀成ci。4、小組交流理解詞語(yǔ)。5、反饋交流。6、找出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。7、指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。三、再讀課文，整體感知。1、學(xué)生默讀課文，想一想：這個(gè)童話(huà)故事主要講了什么事？2、討論交流。3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出自己產(chǎn)生疑問(wèn)的地方。4、學(xué)生互相交流，解決問(wèn)題。四、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)。1、巨人的花園發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這些變化？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。2、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。第二課時(shí)一、談話(huà)引入，直入主題。觀看巨人的花園的圖片：這是什么地方？（巨人的花園）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)巨人的花園，感受童話(huà)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片引入課文，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也為下面看圖學(xué)習(xí)童話(huà)的教學(xué)策略埋下伏筆。二、看圖想象，感受花園的變化。（一）巨人回來(lái)前花園的景象。1、借助課文插圖，從圖中你體會(huì)到了什么？2、圖中孩子們玩得怎么樣？3、默讀課文，畫(huà)出文中表現(xiàn)圖畫(huà)的內(nèi)容的句子。（1）那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（2）花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。4、“那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？5、朗讀這句話(huà)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么？6、把你的感悟帶到朗讀中，再來(lái)讀讀第1自然段。7、還可以用哪些詞語(yǔ)形容花園？8、同學(xué)們看圖片聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，想一想文中的孩子們一邊玩一邊說(shuō)些什么。9、指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）巨人回來(lái)后花園的景象。1、借助課文插圖，提問(wèn)：巨人回來(lái)后，花園怎么樣了？畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)的語(yǔ)句。（1）巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（2）鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2、同一座花園，一會(huì)兒是鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香，一會(huì)兒又是狂風(fēng)大作、雪花飛舞、寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢？三、閱讀課文，感受巨人的變化。1、這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?lái)，一下子變成了一座寒冷的“雪城”，這到底是為什么呢？誰(shuí)能從文中找到一句話(huà)來(lái)說(shuō)明原因呢？2、你們是從文中的哪些地方感受到他的任性與冷酷的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把它們找出來(lái)。（1）有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”他為何如此生氣？他的心里在想什么呢？（這是我的花園，這里的美麗是屬于我的，他們會(huì)破壞我的花園的。）他如此生氣！讓我們可以想象到此時(shí)巨人的表情又是怎樣的？（怒目圓睜、滿(mǎn)臉通紅。）（2）趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌？（為了不讓孩子們進(jìn)入他的花園。）當(dāng)孩子們想進(jìn)去玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一堵高高的墻攔住了進(jìn)花園的路，一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌冰冷而無(wú)情地豎立在眼前，孩子們，你們感覺(jué)到的是什么？（傷心、難過(guò)。）所以，當(dāng)春天來(lái)臨，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是怎樣的情景？（引讀：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了圍住了圍住了（圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)，圍住了荒涼）當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。正是他可怕的訓(xùn)斥，使孩子們紛紛逃竄。而與此同時(shí)：鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人趕走了孩子們，但與此同時(shí)，他也趕走了：他盼望已久的春天！從巨人叱責(zé)的話(huà)中，你能想象出他此時(shí)的行為嗎？（巨人怒目圓睜，喘著粗氣，雙手叉腰，大聲叫喊著。）3、面對(duì)巨人的叱責(zé)和如此冷酷的言語(yǔ)，小男孩非但沒(méi)有拔腿逃跑，而且用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人。（1）“凝視”是什么意思？（聚精會(huì)神地看，目不轉(zhuǎn)睛地看，精神高度集中地看。）（2）同學(xué)們，小男孩不說(shuō)話(huà)，就這么凝視著，用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著。他嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，但他的眼睛分明在告訴巨人：你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎？那就是你的任性與冷酷呀！是你的自私讓你只能承受著孤獨(dú)與寂寞，你怎么還不醒悟呢？（3）巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因?yàn)榫奕藦男∧泻⒌难凵裰锌吹搅税参?、理解、寬容、勸告、尊重、勇敢、熱情?）過(guò)渡：小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。巨人終于明白了。他明白了什么？（孩子們的到來(lái)會(huì)給巨人帶來(lái)美好的春天，他的任性與冷酷所能帶給他的只有孤獨(dú)、寂寞、寒冷、痛苦）4、現(xiàn)在他終于全明白了，他怎能不感激這個(gè)小男孩呢？讓我們自由讀第9自然段。5、當(dāng)小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時(shí)，巨人第一次感到了溫暖和愉快，于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后怎樣了呢？齊讀最后一個(gè)自然段，感受溫暖和愉快。四、感悟道理，升華主題。1、巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？2、在日常生活中，你有與別人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣與人分享快樂(lè)的？3、是啊！“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂(lè)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)，那樣，你才會(huì)感到幸福。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、老師看過(guò)王爾德的這篇童話(huà)的原文，這個(gè)故事原來(lái)的結(jié)尾是：許多年過(guò)去了，巨