《長江之歌》教學設計.docx

長江之歌教學設計教學目標：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會5個生字，理解由生字組成的詞語。2.過程與方法：通過理解生字和詞語，朗讀和背誦詩歌來理解詩歌的主旨。3：情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學重難點:朗誦詩歌，理解全詩表達的思想感情。教學方法:情境教學教學課時二課時教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。二、初讀指導。同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。1. 出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。你們對長江有什么了解呢？放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞2.自學生字詞。出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。請同學們自由說說看。聽音樂。自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。描紅田字格中的生字。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉讀課文。三、指導寫字。1.出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2.指導寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。（1）學生認讀。（2）學生練習寫字，教師巡視指導。作業(yè)(1)讀課文，背誦古詩，學習歌曲。(2)抄詞語（兩遍）。(3)組詞。哺（）溉（）濤（）源（）輔（）概（）滔（）原（）第一課時一、復習檢查二、精讀訓練1.播放系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。（引讀）說說讀了這句詩想了解什么。（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？2.精讀第1節(jié)（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？齊讀自由讀。學生討論交流3.討論（1）出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？從哪些地方看出長江有母親的情懷？（2）出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀4.精讀第2節(jié)。從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（1）討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）(2)默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”四、練習朗讀全詩1.師引讀學生跟讀。2.指導朗讀、背誦，學唱歌曲。3.交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）作業(yè)(1)填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。(2)背誦詩歌。(3)學唱歌曲。(4)收集有關長江的資料。西江月(宋)楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來飄泊于長江的杜甫.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。這就是宋代大文豪蘇軾的念奴嬌詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多