三上句子排序教案.docx

三上排列句子復習課學習目標：1、掌握排列句子的步驟：粗讀、細讀、精讀、朗讀、品讀。2、了解排列句子的方法：時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序等。3、提高學生的語言感知水平和邏輯思維能力。學習重、難點：培養(yǎng)學生語言感知水平，提高邏輯思維能力。學習過程：一：練習導入（5）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。（2）中午凜冽的寒風刮了起來。（4）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪。（1）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。（3）寒風呼呼地刮了整整一個下午。二：找一個同學先說一下，你做這道題的思路。（1） 粗讀知大意 （寫的是下雪前、天氣變化）（2） 細讀找順序（細讀每一句、找順序的關鍵詞語；句子聯(lián)系之間的詞語），這是按時間為順序。（3） 精讀巧排列（4） 默讀做檢查 （順序是否正確，句意是否暢通）不正確的順序做調整。（5） 品讀找體會（品：1、華麗的詞語。鉛色的陰云；晴朗的填空；霧蒙蒙的天空2、優(yōu)美的感情）三：這是按時間順序排列的，除了這還有按空間順序排列的、或者叫按地點轉移、（4 ）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，幾只游船在上面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。（2 ）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風吹過，好涼爽?。。? ）青龍湖的景色可真美?。。? ）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。（3 ）在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳，嬉戲，玩得很開心。（5 ）舉目遠眺，隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。三、按事情發(fā)展的順序（2）在一次實驗中，貝爾發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，當電流接通或斷開時，螺旋線圈會發(fā)出噪音。（5）經過兩年的艱苦實驗，他們終于做好了一臺電話樣機。（3）這一偶然的發(fā)現(xiàn)，讓貝爾產生了一個大膽而新奇的設想：也許可以用電流來傳送人的聲音?。?）貝爾希望做科學實驗。（4）從此，貝爾和電器技師沃特森合作，開始研究、設計電話。事情起因：貝爾喜歡做科學實驗。在一次實驗中，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。事情經過：這一偶然的發(fā)現(xiàn)，讓貝爾產生了一個大膽而新奇的設想，并開始研究、設計電話。事情結果：終于做好了一臺電話樣機。四：排除法（2 ）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風吹過，好涼爽?。。? ）青龍湖的景色可真美?。。? ）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。（3 ）在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳，嬉戲，玩得很開心。（5 ）舉目遠眺，隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。找到第一句話，再找最后一句話。然后中間句的聯(lián)系排列五：總分或分總的排列順序如咱們學過的小鎮(zhèn)的早晨:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的，（總分結構）葡萄溝：寫了葡萄的葉、果實、涼棚，最后一句話“葡萄溝真是個好地方”（分總結構）咱們隨著學習時間的推移，還會有其它的方法：感情變化為線索的、抓住關鍵詞的：比如 ；首先、其次、最后等等。六：總結：排列的有序性可以提高邏輯思維的能力，邏輯思維能力的提高可以幫助我們提高閱讀能力、閱讀更流暢，做題目能抓住關鍵還可以幫助我們在寫作文的時候更有條理，條理性強的文章就給人美的感受，老師讀起你的作文賞心悅目。我們在平時的訓練中無論是排序題、閱讀題還是寫作文都要有意識的鍛煉這種順序。你會在潛移默化中使你的這種能力有所提高。七：練習1、（ 2）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（4 ）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。 （3 ）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。 （ 1）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。2、（5）我剛要伸手去抓，可它尾巴一擺就游跑了。 （3）我時常