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文檔簡介
三上排列句子復習課學習目標:1、掌握排列句子的步驟:粗讀、細讀、精讀、朗讀、品讀。2、了解排列句子的方法:時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序等。3、提高學生的語言感知水平和邏輯思維能力。學習重、難點:培養(yǎng)學生語言感知水平,提高邏輯思維能力。學習過程:一:練習導入(5)紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。(2)中午凜冽的寒風刮了起來。(4)黃昏時分,風停了,下起鵝毛般大雪。(1)清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。(3)寒風呼呼地刮了整整一個下午。二:找一個同學先說一下,你做這道題的思路。(1) 粗讀知大意 (寫的是下雪前、天氣變化)(2) 細讀找順序(細讀每一句、找順序的關鍵詞語;句子聯(lián)系之間的詞語),這是按時間為順序。(3) 精讀巧排列(4) 默讀做檢查 (順序是否正確,句意是否暢通)不正確的順序做調整。(5) 品讀找體會(品:1、華麗的詞語。鉛色的陰云;晴朗的填空;霧蒙蒙的天空2、優(yōu)美的感情)三:這是按時間順序排列的,除了這還有按空間順序排列的、或者叫按地點轉移、(4 )湖當中,水面平靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉,幾只游船在上面慢慢滑過,幾乎不留一點痕跡。(2 )湖岸邊,垂柳成行,知了叫個不停,一陣微風吹過,好涼爽?。。? )青龍湖的景色可真美?。。? )星期天,爸爸帶我到青龍湖去玩。(3 )在湖邊的淺水里,十幾個孩子正在游泳,嬉戲,玩得很開心。(5 )舉目遠眺,隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。三、按事情發(fā)展的順序(2)在一次實驗中,貝爾發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,當電流接通或斷開時,螺旋線圈會發(fā)出噪音。(5)經過兩年的艱苦實驗,他們終于做好了一臺電話樣機。(3)這一偶然的發(fā)現(xiàn),讓貝爾產生了一個大膽而新奇的設想:也許可以用電流來傳送人的聲音?。?)貝爾希望做科學實驗。(4)從此,貝爾和電器技師沃特森合作,開始研究、設計電話。事情起因:貝爾喜歡做科學實驗。在一次實驗中,他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。事情經過:這一偶然的發(fā)現(xiàn),讓貝爾產生了一個大膽而新奇的設想,并開始研究、設計電話。事情結果:終于做好了一臺電話樣機。四:排除法(2 )湖岸邊,垂柳成行,知了叫個不停,一陣微風吹過,好涼爽?。。? )青龍湖的景色可真美?。。? )星期天,爸爸帶我到青龍湖去玩。(3 )在湖邊的淺水里,十幾個孩子正在游泳,嬉戲,玩得很開心。(5 )舉目遠眺,隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。找到第一句話,再找最后一句話。然后中間句的聯(lián)系排列五:總分或分總的排列順序如咱們學過的小鎮(zhèn)的早晨:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的,(總分結構)葡萄溝:寫了葡萄的葉、果實、涼棚,最后一句話“葡萄溝真是個好地方”(分總結構)咱們隨著學習時間的推移,還會有其它的方法:感情變化為線索的、抓住關鍵詞的:比如 ;首先、其次、最后等等。六:總結:排列的有序性可以提高邏輯思維的能力,邏輯思維能力的提高可以幫助我們提高閱讀能力、閱讀更流暢,做題目能抓住關鍵還可以幫助我們在寫作文的時候更有條理,條理性強的文章就給人美的感受,老師讀起你的作文賞心悅目。我們在平時的訓練中無論是排序題、閱讀題還是寫作文都要有意識的鍛煉這種順序。你會在潛移默化中使你的這種能力有所提高。七:練習1、( 2)一聽到這熟悉的叫聲,我就猜準它一定生蛋了。(4 )我高興地把蛋揀在手里,還熱乎乎的呢。 (3 )跨進屋門,果然,一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。 ( 1)一天下午,我參加學習小組后回家,老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。2、(5)我剛要伸手去抓,可它尾巴一擺就游跑了。 (3)我時常
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