三上生活.生命與安全教案.docVIP

第一單元 熱愛生命教學內(nèi)容1、37度教學目標1、了解人的正常體溫為37度左右，37度是人體各部分體溫的平均數(shù)。2、了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。3、掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。教學重難點了解體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。教學準備師生各準備一支體溫表。教學方法活動法教學過程一、談話導入：小朋友，你生過病嗎？你生病了爸媽帶你上醫(yī)院，醫(yī)生讓你在腋下夾過體溫表嗎？你知道人體的正常體溫該是多少度呢？（板書揭示課題：37度）二、新課導學生命小問號活動一看圖交流，談談發(fā)燒的感受。（全身發(fā)熱、酸軟無力、頭暈、頭疼、眼睜不開、想睡覺、）1、 指導學生看圖，說說從圖上了解到的有關生命的哪些信息。2、 學生交流，說說自己發(fā)燒時的感受。活動二1、 觀察體溫計，知道體溫計是測量體溫的工具，與溫度計區(qū)別。2、 說說怎樣讀體溫計的讀數(shù)。生命小秘密活動一1、 介紹體溫計的正確使用方法。2、 小組合作，嘗試使用體溫計。正確讀體溫計。3、 通過記錄對比，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)人體恒溫的秘密?；顒佣寣W生觀察插圖，了解不同地區(qū)的餓人，正常體溫都在37度左右，為了保持這個正常體溫，不同的人有不同的方法?；顒尤?、小組活動：交流握住冰塊后的感受，初步理解人體體溫過低會有生命危險，甚至死亡。2、小組討論：為什么人體體溫過低會有生命危險，甚至死亡？ 3、小組活動：交流握住熱水袋后的感受，初步理解人體體溫過高會有生命危險，甚至死亡。4、小組討論：為什么人體體溫過高會有生命危險，甚至死亡？生命小智慧1、小組討論；在不同情況下，怎樣保持正常體溫？為什么這些方法能幫助我們保持正常體溫？2、小組討論：夏天怎樣預防中暑？三、教師總結全課。教學內(nèi)容2、老鼠愛大米教學目標1、引導學生通過觀察思考動物以及人類對事物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。2、初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生產(chǎn)活動當作生存的智慧來欣賞。3、通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協(xié)作。教學重難點1、幫助學生進一步了解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存與發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種互相依存的關系。2、對食物的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境。教學準備1、學生帶一些關于大灰狼的書；2、音樂磁帶小老鼠上燈臺3、繪畫紙和水彩筆教學方法活動法教學過程 一、活動導入說說你聽過的關于大灰狼的故事。 請同學們簡要講述幾個關于大灰狼的童話故事。在童話故事了，狼經(jīng)常因為要吃小羊或小白兔，被描繪成可怕的、可惡的壞蛋，其實狼是因為饑餓才捕捉小動物，那是它的一種本能。 二、主題活動生命小問號活動一看圖連線，引導學生仔細觀察圖片，將不同的動物與它的食物連接起來。教師根據(jù)學生接受情況適當補充關于食物鏈和食物網(wǎng)的知識。活動二看圖，說說上圖中哪些東西可以成為人類的食物。稻米是人類日常的食物；蛇、青蛙、兔子椰油飼養(yǎng)以供食用，有些地區(qū)的人也使用老鼠和蟲子。鷹和麻雀也可以吃，但是我們應該保護野生動物。活動三食物鏈接龍游戲。如：蘋果 蟲子吃蘋果小鳥吃蟲子 蘋果 猴子吃蘋果老虎吃猴子活動四歌曲小老鼠上燈臺說說老鼠是怎樣獲取食物的。引導學生明白生物界不同物種是如何取食的，懂得獲取食物是生物的重要生命活動。生命小秘密 活動一 關于先民的故事。讓學生看圖片，閱讀文字，了解早期人類是如何獲取食物的，勾出關鍵詞：“采集”、“漁獵”、“種植”和“飼養(yǎng)”并解釋。其中采集和漁獵是從自然界直接獲取食物，種植和飼養(yǎng)是創(chuàng)造性的勞動。 活動二 我來畫一畫。 學生根據(jù)經(jīng)驗把通過以上方式獲取的食物畫下來。 說說現(xiàn)在家庭獲取食物最常用的方式是什么？是誰專門負責的。體會什么是社會分工。生命小智慧 活動一 讀圖，理解迷宮的規(guī)則，說說老鼠是怎樣從一號圖片開始找到牛奶的，并根據(jù)規(guī)則分別從二、三號圖片開始找到火腿腸和面包的。（答案見教師用書） 活動二 說說有哪些不同職業(yè)的人參與了牛奶、面包、火腿腸的制作。 三、教師總結全課。教學內(nèi)容3、藍色的地球教學目標1、了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。2、懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。3、懂得地球上有水有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學生對藍色地球的親切感，初步培養(yǎng)學生珍惜地球上生存條件的意識。教學重難點1、懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。2、懂得地球上有水有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。3、激發(fā)學生對藍色地球的親切感，初步培養(yǎng)學生珍惜地球上生存條件的意識。教學準備一個地球儀、一瓶礦泉水。教學方法活動法教學過程 一、導入揭題： 教師出示地球儀：小朋友們知道這是什么嗎？對！這就是我們生活的地球，現(xiàn)在請大家仔細看看，這地球上什么顏色最多？你們知道這些藍色的是什么嗎？ 你覺得我們的這個地球美不美麗呢？ 二、活動指導生命小問號 讓學生觀察課文插圖，認識到地球只是浩瀚宇宙中的一葉扁舟，接著出現(xiàn)動物、植物和人類的圖片，介紹地球上生活著動物、植物和人類，證實地球是迄今為止科學家證實的唯一一個有生命存在的星球。 引發(fā)問題：為什么只有地球上才有生命？ 1、引導學生觀察地球上什么顏色最多？（藍色）你們知道藍色部分是什么嗎？（海洋）。欣賞美麗的地球。 2、了解地球相關知識：從太空俯視，地球是一個藍色的星球；地球上生活著各種生命；地球像宇宙中的一葉扁舟。研究表明，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。 3、交流討論 想一想，說一說 1、為什么地球大部分地區(qū)是藍色的你？ 2、地球上生活著各種生命體，有植物、動物你還知道哪些動物和植物？（引導學生根據(jù)自己種過的植物和飼養(yǎng)的動物介紹它們的特征，和動物相處發(fā)生的有趣的事）生命小秘密 交流討論 1、水是生命體的主要物質(zhì)。 引導學生看插圖和文字說明了解；引導學生通過生活實際舉例說明水對生命體的重要性（生命體平均含水量為65%90%）。假設：如果有一天地球上沒有了水，后果會怎樣？引導討論。 2、陽光是生命體的生存的重要條件。 引導學生看插圖和文字說明了解。教師可以介紹東西方文化對太陽的崇拜，如希臘神話人物太陽神和我國四川成都金沙文化中“太陽神鳥”的標志。（見教師用書） 3、氧是生命體的生存的重要條件。 引導學生看插圖和文字說明了解。引導學生通過生活實際舉例說