二上數(shù)學(xué)第二板塊教案.doc

20142015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目： 數(shù)學(xué) 年級(jí)： 二年 教者： 時(shí)間： 2014.8.18 周次日 期授課天數(shù)授 課 內(nèi) 容備注18.18-8.245第一單元 加與減 （第1-4課時(shí)）28.25-8.315第二單元 購(gòu)物 （第1-3課時(shí)）第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法（第1課時(shí)）39.1-9.75第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法（第2-5課時(shí)）49.8-9.143第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法（第6課時(shí)）第四單元 圖形變化（第1課時(shí)）中秋節(jié)休一天 教師節(jié)休一天59.15-9.215第四單元 圖形變化（第2課時(shí)）第五單元 2-5的乘法口訣（第1-3課時(shí)）69.22-9.284第五單元 2-5的乘法口訣（第4-6課時(shí)）國(guó)慶節(jié)串休一天市運(yùn)會(huì)2天79.29-10.52第五單元 2-5的乘法口訣（第7-8課時(shí)）國(guó)慶節(jié)休三天810.6-10.124整理與復(fù)習(xí)（第1-3課時(shí)）國(guó)慶節(jié)串休一天910.13-10.195第六單元 測(cè)量（第1-4課時(shí)）1010.20-10.265第六單元 測(cè)量（第5課時(shí)）第七單元 分一分與除法 （第1-3課時(shí)）1110.27-11.25第七單元 分一分與除法 （第4-7課時(shí)）1211.3-11.95第七單元 分一分與除法 （第8-11課時(shí)）1311.10-11.165第七單元 分一分與除法 （第12課時(shí)）第八單元 6-9的乘法口訣（第1-3課時(shí)）1411.17-11.235第八單元 6-9的乘法口訣（第4課時(shí)）數(shù)學(xué)好玩（第1-2課時(shí)）第九單元 除法（第1課時(shí)）1511.24-11.305第九單元 除法（第2-4課時(shí)）總復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）1612.1-12.75總復(fù)習(xí)（1-4課時(shí)）1712.8-12.145期末總復(fù)習(xí)1812.15-12.215期末總復(fù)習(xí)1912.22-12.2852012.29-1.44元旦休一天小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 三 冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情境掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算；能讀懂情境圖中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用；在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系；在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、在“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)中，感受相同數(shù)連加的特點(diǎn)，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性；能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，能理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱；能結(jié)合畫圖和操作，根據(jù)乘法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。4、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力；通過操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。5、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性；能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，初步發(fā)展推理能力；會(huì)比較熟練的運(yùn)用25的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6、在測(cè)量活動(dòng)中了解測(cè)量方法的多樣性經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性；在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展觀察、操作的能力。7、經(jīng)歷一系列的分物活動(dòng)，體會(huì)平均分的意義，積累分物經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在于同伴討論交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。8、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編制6到9的乘法口訣的過程。初步發(fā)展抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)；能正確運(yùn)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受乘法口訣的魅力。9、在具體的問題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與乘法的聯(lián)系；體驗(yàn)除法運(yùn)算方法 的多樣性，熟練用乘法口訣，進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算；感受除法與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)分析、解決一切簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展分析和解決問題的能力；在解決和探索 問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人交流與分享。第二單元 購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。2.在購(gòu)物情況中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。3.在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4.養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。2. 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大面額人民幣，并掌握起換算關(guān)系。3.加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。2.大面額的人民幣之間的換算關(guān)系及靈活選擇付款方式。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。本單元共計(jì)3課時(shí)。第（ 一 ）課時(shí) 累計(jì)（ 1 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容買文具教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來） “錢”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購(gòu)買文具。（板書：買文具）談話的導(dǎo)入激活了學(xué)生對(duì)元角分的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)于這樣的購(gòu)物經(jīng)歷是很熟悉的，價(jià)錢也應(yīng)該能說清楚探究新知1、認(rèn)識(shí)人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來吧！你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問）？你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)： 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。22 、學(xué)習(xí)付款（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購(gòu)買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學(xué)生交流并列式解答（見板書）4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 很自然的引出人民幣的單位，使學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)人民幣通過購(gòu)物這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，并在購(gòu)物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能。在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了人民幣及之間的關(guān)系。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。鞏固練習(xí)1練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。鞏固知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。總結(jié)提升 1、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、我們應(yīng)該如何愛護(hù)人民幣？板書設(shè)計(jì) 買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）1元=10角 1元=10角1角=10分 10-8=2（角）1元=100分 答：應(yīng)找回8角。第（ 二 ）課時(shí) 累計(jì)（ 2 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容買衣服教學(xué)準(zhǔn)備課件 實(shí)物投影教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題情境1.同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。2.課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自主探究1. 你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾疽龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固練習(xí)教材11頁練習(xí)鞏固知識(shí)，所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第（ 三 ）課時(shí) 累計(jì)（ 3 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小商店教學(xué)準(zhǔn)備課件 、實(shí)物投影教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？懸疑引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)1.、現(xiàn)在咱們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？ 2、看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？ 3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。教師巡視，組織匯報(bào)。 4、淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。 5、請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。 6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)小小商店 共需要多少錢？ 用加法 應(yīng)找回多少錢？ 用減法 如何付錢？ 湊錢數(shù)第二單元 教學(xué)反思 教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。在備課過程中我們不但要備教材，還要備學(xué)生。在本單元教學(xué)第一課時(shí)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題：第一 生活經(jīng)驗(yàn)不同 對(duì)于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上 。第二 認(rèn)錢難度不同 在認(rèn)識(shí)小面額人民幣的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)大額的人民幣，已有了一定的方法。 第三 換錢計(jì)算量不同 第一課時(shí)學(xué)了換錢的方法，第二課時(shí)換錢面額大一些。 可 見，課不可能復(fù)制，更要多一些自主性和探索性，因此在第二課時(shí)我做了如下的調(diào)整： 1、在認(rèn)錢這一環(huán)節(jié)，過程快一點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 2、小額換錢可復(fù)習(xí)一下，再進(jìn)行大面額的換錢。換錢以學(xué)生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動(dòng)手操作。 3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。 4、動(dòng)手、動(dòng)筆的練習(xí)要設(shè)計(jì)好，與生活緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)。 小小商店 在課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（1）本課