高中語(yǔ)文必修四1.5 蘇軾兩首課后知能檢測(cè) 新人教版必修4.doc

【課堂新坐標(biāo)】（教師用書）2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 1.5 蘇軾兩首課后知能檢測(cè) 新人教版必修4一、基礎(chǔ)鞏固1下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A淘汰(to)故壘(li)羽扇綸巾(ln) 一蓑煙雨(su)B檣櫓(qin) 料峭(qio)雄姿英發(fā)(f) 卷土重來(lái)(jun)C酒樽(zn) 蕭瑟(s)還酹江月(li) 安步當(dāng)車(dn)D狼狽(bi) 吟嘯(xio)引吭高歌(kn) 自怨自艾(i)【解析】A項(xiàng)，“綸”應(yīng)讀un；C項(xiàng)，“當(dāng)”應(yīng)讀dn；D項(xiàng)，“吭”應(yīng)讀hn，“艾”應(yīng)讀y?！敬鸢浮緽2結(jié)合句意，下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A檣櫓灰飛煙滅檣：掛帆的桅桿。櫓：一種搖船的槳B多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)華：花白C一尊還酹江月酹：將酒灑在地上，以表示憑吊D已而遂晴，故作此已而：已經(jīng)【解析】已而：不久，過(guò)一會(huì)兒?！敬鸢浮緿3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()A回首向來(lái)蕭瑟處B千古風(fēng)流人物C便縱有千種風(fēng)情 D同行皆狼狽【解析】“狼狽”古今義均形容“困苦或受窘的樣子”。A項(xiàng)，古義：剛才；今義：從來(lái)，一向；B項(xiàng)，古義：杰出的；今義：輕浮放蕩等；C項(xiàng)，古義：指流露出來(lái)的男女相愛(ài)的深情；今義：情懷，意趣；景象，情況；風(fēng)土人情。【答案】D4依次填入下文橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()以蘇東坡之才，治國(guó)經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹，他任杭州太守時(shí)的政績(jī)就是明證。可是，他畢竟太富詩(shī)人氣質(zhì)了，禁不住_，結(jié)果總是得罪人。他的詩(shī)名_，但他的五尺之軀_。_，他都照例不受歡迎。有感便發(fā)，不平則鳴不平則鳴，有感便發(fā)流芳百世，冠絕一時(shí)冠絕一時(shí)，流芳百世卻容不了當(dāng)權(quán)派卻見(jiàn)容不了當(dāng)權(quán)派無(wú)論是同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)罒o(wú)論是政敵當(dāng)?shù)?，還是同黨秉政A B C D【解析】要根據(jù)句間關(guān)系和句子的主語(yǔ)來(lái)確定句子順序?！敬鸢浮緼5名句默寫。(1)_，談笑間，_。(2)江山如畫，_。(3)_，微冷，山頭斜照卻相迎。(4)竹杖芒鞋輕勝馬，_？_?！敬鸢浮?1)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅(2)一時(shí)多少豪杰(3)料峭春風(fēng)吹酒醒(4)誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生二、課內(nèi)閱讀(一)閱讀下面這首宋詞，完成67題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。6作者正面描寫赤壁景象，起什么作用？_【答案】寫赤壁雄奇驚駭之景，在于襯托當(dāng)年古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗之激烈，而這又是為了襯托英雄人物。7下片寫“小喬初嫁”與刻畫周瑜的形象有何關(guān)系？作者為什么要贊頌周瑜？_【答案】寫“小喬初嫁”，意在以美人襯英雄；詞人贊頌周瑜，主要是以周瑜的年少功高反襯自己年老而壯志未酬。(二)閱讀下面一首宋詞，完成89題。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。8開(kāi)頭“莫聽(tīng)”“何妨”兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了作者怎樣的情懷？_【解析】首句“莫聽(tīng)穿林打葉聲”中，只“莫聽(tīng)”二字便見(jiàn)性情。“莫聽(tīng)”有外物不足縈懷之意，反映出曠達(dá)的處世態(tài)度?！昂畏烈鲊[且徐行”是對(duì)前一句的延伸，“何妨”二字表達(dá)的有一點(diǎn)俏皮，更增加了挑戰(zhàn)色彩，也就是作者對(duì)自然風(fēng)雨和生活厄運(yùn)的挑戰(zhàn)?！敬鸢浮俊澳?tīng)”表現(xiàn)了作者在風(fēng)雨面前毫不在乎的態(tài)度，從而反映出作者曠達(dá)的處世態(tài)度；“何妨”寫出作者在風(fēng)雨面前還要吟詠詩(shī)句悠然信步，表現(xiàn)了作者對(duì)自然風(fēng)雨和生活厄運(yùn)的挑戰(zhàn)。9有人說(shuō)“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中的“風(fēng)雨”和“晴”語(yǔ)含雙關(guān)，你是否同意這一說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā【解析】這里用的是語(yǔ)義雙關(guān)。同前面的“一蓑煙雨任平生”前后呼應(yīng)；道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示；自然界的雨晴既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？【答案】同意。這里的“風(fēng)雨”和“晴”既指自然界的風(fēng)雨和晴，也指政治上的“風(fēng)雨”和“晴”。由于蘇軾歷經(jīng)官場(chǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，對(duì)風(fēng)雨的襲擊或雨過(guò)天晴的境遇已習(xí)以為常，所以他覺(jué)得風(fēng)雨天氣和晴朗的天氣是一樣的，從而體現(xiàn)了作者超然物外的人生態(tài)度。三、課外閱讀(一)閱讀下面這首宋詞，完成1011題。鷓鴣天【注】蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ吭撛~寫于蘇軾被貶黃州期間。10試分析上片在描寫景物方面具有什么特點(diǎn)？_【答案】(1)前后景物特征富于變化，先凄清蒼涼，后清新淡雅；(2)融情入景；(3)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等不同的角度來(lái)寫景；(4)運(yùn)用色彩使畫面豐富；(5)寫景順序由遠(yuǎn)及近、由高到低。11.(對(duì)應(yīng)本課“重難突破”第6題)下片為我們描繪了一個(gè)怎樣的詞人形象？_【答案】塑造了一個(gè)百無(wú)聊賴、無(wú)可奈何于村舍外古城旁孤獨(dú)徘徊想自尋安慰的詞人形象，表現(xiàn)了詞人抑郁不得志、悲涼苦悶的心境。(二)閱讀下面一首詞，完成1213題。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。12詞中作者說(shuō)自己是“幽人”，應(yīng)怎樣理解？_【答案】上闋寫院中夜深人靜，一彎缺月掛在樹上，稀疏的梧桐枝葉，仿佛有個(gè)“幽人”獨(dú)自往來(lái)，如同孤鴻之影。這個(gè)“幽人”是蘇軾自指，這正契合了作者謫居的身份。作者以貶謫之身，在這寂寞的夜晚難以入眠，可見(jiàn)其心情的不平靜。13“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句，用了怎樣的表現(xiàn)手法？隱含了作者怎樣的思想個(gè)性？_【答案】以“鴻”喻人。借孤鴻不肯棲樹而選擇沙洲，喻自己寧愿在貶謫中飲恨孤寂，也不肯趨附權(quán)勢(shì)的剛直、倔強(qiáng)。四、語(yǔ)言表達(dá)14在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。組成前后呼應(yīng)的三組排比句。驚濤拍岸，卷起千堆雪，是一道風(fēng)景；_，是一道風(fēng)景；_，是一道風(fēng)景?？墒悄阒溃斆鞯哪憔褪且坏里L(fēng)景：雖然你沒(méi)有驚濤拍岸的雄渾，_，_，但是你有青春的活力，_，_?！窘馕觥恳没蚧霉湃说膶懢霸?shī)句，要注意所給語(yǔ)句前后的照應(yīng)關(guān)系?！敬鸢浮?示例)東風(fēng)裁柳，碧如絲絳小荷初露，涓涓清泉沒(méi)有東風(fēng)裁柳的多情沒(méi)有小荷初露的恬美你有抵御艱難的柔韌你有碧澈的心靈15閱讀下