信息技術(shù)與語文課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

信息技術(shù)與語文課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版第十一冊長征南海區(qū)松崗鎮(zhèn)石碣小學(xué)林科學(xué)一、教材內(nèi)容分析長征是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對舉世聞名的長征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺”“烏蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長征勝利的喜悅心情。由于文章所述的內(nèi)容相對學(xué)生實(shí)際有較大距離，所表達(dá)的思想感情具有崇高的歷史使命感,今天的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，從而體會(huì)中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，提高課堂教學(xué)效果。二、學(xué)生特征分析1、作為六年級學(xué)生，已具有一定的信息技術(shù)能力，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能制作較精美的電子作品。 2、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，尤其具備一定的借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。 3、學(xué)生的歷史知識較為匱乏，對長征的歷史背景、歷史資料、經(jīng)過路線、歷史意義了解不夠。 三、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定知識點(diǎn)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 水 平識記理解應(yīng)用分析綜合知 識理解“等閑、逶迤、磅礴、暖、寒”等詞語的意思。理解詩中所要頌揚(yáng)的紅軍不怕遠(yuǎn)征難精神，并且能用自己的話談?wù)剰脑娭心切┑胤娇梢钥闯觥凹t軍不怕遠(yuǎn)征難”。有感情地朗讀并背誦全詩。情 感利用網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)詩句展開想象，體會(huì)長征的艱難困苦，懂得新中國來之不易，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。能 力利用校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查找收集資料拓寬視野，了解長征的史實(shí)資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描 述 詞 語行為動(dòng)詞知 識理 解知道有關(guān)長征的歷史背景。理解詩中所要頌揚(yáng)的紅軍不怕遠(yuǎn)征難精神。能有感情地朗讀這首詩。瀏覽、制作討論能 力理 解利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)理解、自學(xué)能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 瀏覽、寫作情 感理 解體會(huì)長征的艱難困苦，懂得新中國來之不易，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。朗讀、瀏覽3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)解決措施教 學(xué) 難 點(diǎn)解決措施（1）弄懂詩句意思，理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的深刻含義。（2）有感情地朗讀，體會(huì)詩詞所要表達(dá)的感情。討 論朗 讀網(wǎng)絡(luò)瀏覽（1）能用自己的話結(jié)合詩句談?wù)剰哪男┑胤娇梢钥闯觥凹t軍不怕遠(yuǎn)征難”。 （2）能在理解全詩詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗誦詩歌。自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)瀏覽討論交流四、教學(xué)策略指導(dǎo)思想：體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來評價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評價(jià)具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應(yīng)用。五、媒體的選擇應(yīng)用知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式知 識理解網(wǎng) 絡(luò)理解詩句意思15創(chuàng)設(shè)情景，提供觀察資源瀏覽、觀察理解多媒體示范朗讀5提供資源查看、摹仿能 力理解網(wǎng) 絡(luò)長征的史實(shí)資料紅軍的感人故事10創(chuàng)設(shè)情景，提供觀察資源查看、制作情 感應(yīng)用理解分析綜合網(wǎng) 絡(luò)多媒體感受紅軍的精神（學(xué)后感）10提供資源情感感染查看、朗讀寫作六、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作有關(guān)“長征”學(xué)習(xí)型網(wǎng)頁。網(wǎng)頁中包括長征的許多背景資料和相關(guān)專題資料。2、布置學(xué)生收集關(guān)于長征的資料圖片，長征中的故事，毛主席在長征中的詩詞作品等。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程學(xué) 生 活 動(dòng) 及 目 標(biāo)導(dǎo)語揭題設(shè)境激情1、播放有關(guān)長征的錄像片。2、關(guān)于毛主席、關(guān)于長征你還知道多少，依據(jù)課前查閱的資料概括地說一說。4、（出示長征路線圖：談?wù)勛约嚎戳思t軍長征行進(jìn)的線路圖你想說什么？）簡介長征歷史背景。說說片中反映的故事發(fā)生在什么時(shí)候，看后，你有什么感想。學(xué)生交流初讀感知滲透情感初讀感知滲透情感1、自由讀全詩，讀通，讀順。2、師范讀，將詩中能說明紅軍長征經(jīng)過的地方的詞語劃出來。3、說一說你理解了哪些詞？你是怎么理解的？還有哪些詞你還不理解？4、把詞意連起來想想每句詩的意思，看看能不能把它們讀懂。5、輕聲讀全詩，邊讀邊想，把不懂的地方標(biāo)劃出來。6、梳理問題，抓住重點(diǎn)：從哪些地方看出：紅軍不怕遠(yuǎn)征難。學(xué)生自由讀學(xué)生邊聽邊劃學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料，小組交流，理解。自由讀詩討論句意學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑問難，有的師生共同即時(shí)解決，有的則在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中解決。） 巧講多讀體會(huì)情感讀讀詩，漫談長征途中紅軍遇到了哪些困難？他們又是怎么樂觀地去克服它們的呢？教師根據(jù)學(xué)生的理解相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（匯報(bào)、點(diǎn)評、欣賞）1、一、二句：抓住重點(diǎn)，點(diǎn)撥，感受紅軍不將困難放在眼里的大無畏精神和革命樂觀主義精神。感情朗讀、背誦2、三、四句：用簡筆畫畫出五嶺、細(xì)浪；烏蒙山、小泥丸的樣子，體會(huì)紅軍的革命精神。感情朗讀，體會(huì)紅軍的氣魄。3、五、六句：用“理解反義詞法、講故事法、精彩片斷欣賞法”等體會(huì)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。（多種方法理解詩句，減緩了理解的坡度，易于捕捉蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)一步體會(huì)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的韻味。）播放“飛奪瀘定橋”片斷。4、最后兩句：齊讀，師范讀，體會(huì)紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長征勝利的喜悅心情。播放爬雪山的電影片斷，直觀感受紅軍爬雪山的場面和體會(huì)紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻、取得長征勝利的喜悅心情。學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)“只等閑”的意思。學(xué)生感情朗讀、背誦學(xué)生畫簡筆畫，理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”，形成強(qiáng)烈的對比，體會(huì)感情。學(xué)生感情朗讀學(xué)生抓住反義詞“暖”和“寒”體會(huì)。學(xué)生講紅軍“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的故事。學(xué)生讀中悟、悟中讀。抓住“盡開顏”理解、體會(huì)。學(xué)生感情朗讀。吟誦品味升華情感1、指導(dǎo)讀、自由吟讀全詩（讓學(xué)生反復(fù)品味詩歌語言的精煉、內(nèi)涵的豐富、情感的強(qiáng)烈）2、配樂表情朗誦全詩。學(xué)生自由吟讀。（讀出對紅軍戰(zhàn)士的贊美和崇敬之情）背誦全詩。延伸拓展強(qiáng)化情感1、學(xué)習(xí)了毛主席的七言律詩長征，你從這一首詩中感受到了什么呢？2、你對紅軍長征的故事還知道多少？A、紅軍長征時(shí)進(jìn)行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？B、你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？匯報(bào)方式：用通順連貫的話復(fù)述一個(gè)長征故事或描述一場長征中的戰(zhàn)役。圍繞長征的某一個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?。C、組織學(xué)生全班交流。3、讓我們高聲朗誦關(guān)于長征的毛澤東詩詞，以起來頌揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士大無畏的長征精神吧。4、教師總結(jié)：長征，是宣言書，長征是播種機(jī)，長征是宣傳隊(duì)。這是對長征的高度評價(jià)。如今，我們已不再要走二萬五千里漫漫長征路了，但新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，在新的長征路上，我們?nèi)匀恍枰L征精神。請你結(jié)合長征詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征，匯報(bào)你學(xué)習(xí)了長征后的收獲。（可以是寫寫讀后感，可以唱唱長征歌，可以講講長征中的故事，可以進(jìn)一步完善自