動物童話的教學設計第六稿.doc

動物童話的教學設計永川區(qū)匯龍小學 馮明霞教學目標：1. 激發(fā)學生對童話寫作的興趣。2. 學編童話，大膽展開豐富的想象，努力體現(xiàn)童話的基本特點。3. 感受童話中美好的情感，感悟真善美。教學難點：學編童話，展開豐富大膽的想象，努力體現(xiàn)童話的基本特點。教學準備：課件學生提前一周閱讀一些童話小故事。教學過程：課前交流：師：老師有特異功能，你們想知道是什么嗎？生：想。師：我能聽得懂大自然中所有動植物的語言，能知道他們心里在想些什么？不信，你們可以考考我，隨便說一種動植物的名稱。 生選動植物師：我說的動物和生活中的動物有什么不同？師：對，動物、植物等自然界的事物都像人一樣會說話，會做事，會思考，會哭會笑。這就是童話。一、 聽一聽，看一看師：喜歡讀童話嗎？那我也考考你們，有誰知道這是什么？1播放經(jīng)典童話的圖片。出示一個學生就說一個。圖片有丑小鴨龜兔賽跑烏鴉喝水狼和小羊狐貍和烏鴉三只小豬小壁虎借尾巴小熊住山洞小灰兔和小白兔小猴子下山師：這些童話故事有什么共同點？師：他們的主人公都是（動物）。師：今天我們就要一同來學寫動物童話。2.明要求。生齊讀要求。你從這段文字中知道了哪些要求？二、 想一想，選一選1.定主角。師：你的童話故事中主人公是誰？2.創(chuàng)設情境，明地點和情節(jié)。師：（播放音樂）創(chuàng)設情景角色扮演，師頭戴老虎的頭飾進入森林，扮演一個動物師：我是誰？生：老虎。課件播放森林狂想曲出示森林的圖片。師走到學生中間：誰來陪我玩？你是誰？到哪兒去玩？你是誰？我們做點什么呢？你是誰？你是我的朋友，我們到哪兒去玩？（轉變場景，想象干什么）師故作焦慮狀：唉呀，發(fā)生什么事了？生想象。師作欣喜狀：前面在干什么？這么熱鬧？師作疑惑狀：咦？看見什么了？怎么回事？通過評價：你也能聽懂動物們的話了。動物們的對話真精彩！小兔想得多有意思呀！你都能知道他想什么了小貓的動作說得好。（轉換場景）師：我想去別處看看，我去哪兒？（放手，讓學生想象自己的故事）師：你是誰？你和誰一起？干什么？三、 編一編，說一說1 同桌說一說。（小組說一說）師：動物之間發(fā)生了什么事？結果怎么樣？好故事要一起分享，把你的故事和你的同桌說一說。同桌要認真聽，聽聽他的故事是否清楚，明白。2 全班說一說。抓住閃光點引導。師：你很善于把生活中的情景放在動物身上，這就是童話的魅力。師：你用了對話真好。師：你說出了小兔子心里想說的，真好。四、 寫一寫，練一練1.出示寫作要求課件出示寫作要求。語句通順，連貫，不寫錯別字。把故事寫清楚，明白。2.生自主書寫（時間10分鐘）師：你們也有特異功能了，快拿起筆，把你說的童話寫下來吧。學生自己動筆寫童話。選擇幾種動物，擬訂題目創(chuàng)編童話。五、 評一評，改一改課件出示評價標準：同寫作標準一樣。1. 全班示范。將其中的一名學生的故事放在展示臺上。有意見提出來，現(xiàn)場改。師：他的故事你聽清楚了嗎？